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Comunicaciones

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Ante de trabajar un texto nuevo se requiere un trabajo previo un diaparador, sin plantear un conductismo cerrado. Buscando la construccion de conocimiento.

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Antes de presentar el texto a los alumnos se puede realizar alguna actividad de prelectura, como por ejemplo juegos que involucren vocabulario desconocido para los alumnos, adaptados para la edad del grupo. Presentación de un video que funcione como introducción al tema. 

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Antes de presentar el texto a los alumnos se puede realizar alguna actividad de prelectura, como por ejemplo juegos que involucren vocabulario desconocido para los alumnos, adaptados para la edad del grupo. Presentación de un video que funcione como introducción al tema. 

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Consideramos que todo el texto y las actividades que presenta serían útiles para trabajar en el aula, ya que es un material muy rico, y ningún punto se puede desaprovechar.

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El texto fue de fácil lectura. Esta bien organizado: tiene un glosario con vocabulario auxiliar que se puede trabajar en una actividad de pre lectura, y un cuestionario guía para responderlo luego de la lectura de los textos. 

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El texto fue de fácil lectura. Esta bien organizado: tiene un glosario con vocabulario auxiliar que se puede trabajar en una actividad de pre lectura, y un cuestionario guía para responderlo luego de la lectura de los textos. 

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El texto tiene una buena estructura.
Es interesante trabajar con testimonios de actores involucrados en el contexto del tema.

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El texto (Filosófico: La ética Kantiana) nos resultó difícil de comprender, ya que, consideramos que no nos encontramos con las herramientas necesarias para abordar el mismo.

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Departamento de sociales: debido a la actividad realizada concluimos en qué es importante analizar las fuentes de información que elegimos para l@s estudiantes, llevando a cabo las adaptaciones necesarias con respecto al interés,  edad y contexto de la praxis para poder desarrollar y abordar favorablemente diferentes tipos de textos.

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Departamento de sociales: debido a la actividad realizada concluimos en qué es importante analizar las fuentes de información que elegimos para l@s estudiantes, llevando a cabo las adaptaciones necesarias con respecto al interés,  edad y contexto de la praxis para poder desarrollar y abordar favorablemente diferentes tipos de textos.