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El aula del mañana: Cómo la inteligencia artificial está transformando la educación

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El aula del mañana: Cómo la inteligencia artificial está transformando la educación

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En 2040, las aulas se parecen más a laboratorios de innovación que a salones tradicionales. La inteligencia artificial se ha convertido en la aliada perfecta de docentes y estudiantes. Los planes de estudio son totalmente personalizados, adaptándose en tiempo real a las necesidades y ritmos de cada alumno. Los tutores virtuales, impulsados por IA, ofrecen explicaciones a medida, mientras que los docentes se enfocan en fomentar el pensamiento crítico y la creatividad.

Las evaluaciones son dinámicas, con retroalimentación instantánea, y los estudiantes aprenden a su propio ritmo. Además, la IA ayuda a identificar talentos y orientar a los estudiantes hacia carreras que ni siquiera habían considerado.

En este futuro, la educación es más accesible, más inclusiva y, sobre todo, más personalizada que nunca.

Profe Delgado María Eugenia

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¿QUIEN LLEVARA LAS RIENDAS LOS HUMANOS O LAS MQUINAS?

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IA y creatividad : Mi ciudad del futuro en 3D"

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IA y creatividad : Mi ciudad del futuro en 3D"

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Los alumnos de 3º año trabajaron con el planteo de la siguiente pregunta ¿Cómo se imaginan la ciudad en la que vivirán dentro de 50 años?

*Se muestran ejemplos de imágenes creadas con IA ( cuidadles futuristas, paisajes)

*Breve explicación que es la IA , como se usa en el arte y el diseño, y que desafíos éticos plantea.

Desarrollo: Se inicia con:

1) lluvia de ideas (creatividad humana):

Los alumnos imaginan y describen elementos de su ciudad del futuro ((transporte, vivienda plazas, escuelas)

2) Aplicación con IA:

Con una herramienta de IA ( ejemplo generador de imágenes o 3D), transforman sus ideas en imágenes digitales.

Cada grupo elige una descripción y la convierten una representación visual.

3.Producción grupal:

Preparan un mural digital la presentación incluye

*Imágenes creadas con IA.

*La descripción original de la idea.

*Un breve texto explicando que parte fue creatividad propia y que parte aporto la IA.

Cierre.

*Exposición grupal: Cada grupo presenta su cuidad del futuro.

*Reflexión guiada: El docente pregunta.

¿Qué fue lo mas creativo de ustedes que lo aporto la IA?

¿Creen que la IA pueden remplazar la imaginación humana?

¿Qué riesgos y oportunidades vieron al usar esta tecnología?

Conclusión: La IA potencia la creatividad pero la base sigue siendo la imaginación y las imaginación y las decisiones de cada alumno.

Cruz, Silvia Beatriz

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imagenes de la IA relacionada con la creatividad

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Montag, personaje principal de Fahrenheit 451, refleja el conflicto interno, duda y búsqueda de la verdad.  De fondo el fuego, los libros, la ciudad. Se trata de una posible portada para la novela.

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Se le pidió a Gemini crear esta portada con los datos relevantes del personaje principal de la novela.

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Luego de pensar en sobre las posibles causas para que muchas empresas regresen a la mano de obra humana, los alumnos seleccionaron las ideas mas relevantes y mediante un creador de texto (CHAT GPT) crearon contenido y luego usaron CANVA para la presentación de su articulo.

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Simple Editorial Article Page A4 Document

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|THE ANDALGALA CASE :

Los alumnos de 5to año pudieron experimentar la creación de textos e imágenes con la ayuda de ChatGPT, siendo la producción escrita la opción favorita de los alumnos , incursionando en el genero policial.

Los alumnos pudieron crear un relato policial situado en su ciudad Andalgalá usando verbos irregulares en pasado simple, contenido que se les dificultaba aprender y aplicar de modo creativo .  Se cita un ejemplo de las producciones en la imagen. EL siguiente desafío fue crear una imagen para el relato Dall-e mini. y edición del texto en CANVA para insertar relatos en e-books literarios. Lo que resta trabajar es crear música para el texto

#chatgpt #writing productions # e-books #Dall-e mini #canva

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Los alumnos de la orientación de Humanidades vieron la necesidad de crear prototipo de app referido  a la creación de folletos turísticos que permita a cualquier usuario (turistas, guías ,empresas , entre otros) personalizar y publicitar destinos a visitar. A través de CANVA los alumnos pudieron trabajar y proponer un editor de folletos interactivo ( con la posibilidad de personalizar colores, estilos, tipografías, insertar imágenes mapas, códigos QR) así como diseñar secciones con contenido turístico (descripciones de lugares, frases típicas , historia y curiosidades) favoreciendo el trabajo colaborativo y la posibilidad de exportar archivos en diversos formatos . Lo interesante es la idea de que el prototipo posea traductor automatico a otros idiomas y la posibilidad de crear el folleto por intereses mas específicos ( historia, gastronomia,etc).

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Flyer - Discover the Wonders of Andalgalá

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Los estudiantes construirán una noticia sobre este interrogante utilizando la IA

Objetivo: Identificar las ventajas y desventajas de la IA para la humanidad.

Comparar y socializar las distintos los interrogantes que surjan en las noticias.

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Como implementar la IA en el aprendizaje de un tema: las diferentes teoría de la evolución de las especies. Objetivo: Implementar el uso del Chatgtp para investigar e ilustrar las diferentes teorías de la evolución.

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Creacionismo – Seres vivos creados tal cual son, sin cambios.

Fijismo (Linnaeus) – Las especies son inmutables, siempre existieron iguales.

Lamarckismo – Los seres vivos cambian por el uso y desuso de órganos y transmiten esos caracteres adquiridos (ejemplo: jirafas estirando el cuello).

Darwinismo (Selección natural) – Las especies evolucionan lentamente, sobreviven los más aptos.

Neodarwinismo (síntesis moderna) – Combina genética mendeliana con selección natural.

Mutacionismo – La evolución ocurre por mutaciones súbitas que generan nuevas especies.

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Una de las actividades realizadas por una alumna (Malema) de 4º año.

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EL MEJOR PROVECHO DE LA IA

utilizar la IA como fuente de imaginación e inspiración.

contenidos:

Crear tu proyecto de manera visual con la utilización de la IA

Diseñar tus infografías desde diferentes aplicaciones que te permitan realizar el trabajo.

Usar para generar ideas, encontrar puntos de partida o estructurar un borrador.

Para escribir, te ayuda para revisar tu gramática, encontrar sinónimo o rescribir una frase de manera más clara

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imagen del mejor aprovechamiento de la IA

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Noticia: ¿Está la IA mejorando la especie humana?

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Noticia: ¿Está la IA mejorando la especie humana?

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El impacto de la inteligencia artificial en la mejora de la especie humana

Los avances en medicina y atención médica se han visto impulsados ​​significativamente por la inteligencia artificial, revolucionando los procesos de diagnóstico y tratamiento. Los sistemas de IA pueden analizar grandes cantidades de datos médicos con rapidez, lo que permite diagnósticos más precisos y planes de tratamiento personalizados. Por ejemplo, las herramientas de diagnóstico basadas en IA pueden detectar enfermedades como el cáncer o trastornos neurológicos en etapas tempranas, aumentando así las tasas de supervivencia. Además, al integrarse con la telemedicina, la IA amplía el acceso a la atención médica, especialmente en zonas remotas o desatendidas, permitiendo que más personas reciban atención médica oportuna. Esta combinación no solo mejora los resultados de los pacientes, sino que también ayuda a abordar las disparidades en la atención médica. En consecuencia, el uso responsable de la IA en medicina promueve sistemas de salud más sólidos, reduce las desigualdades y mejora la calidad de vida humana en general.

En el ámbito de la educación, la inteligencia artificial desempeña un papel fundamental en la mejora de las experiencias de aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Las plataformas educativas impulsadas por IA pueden adaptar el contenido a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo rutas de aprendizaje personalizadas que promueven una mejor comprensión y retención. Este enfoque personalizado garantiza que los estudiantes reciban un apoyo adaptado a sus fortalezas y desafíos únicos, maximizando así su potencial. Además, la UNESCO enfatiza la importancia de la IA en la educación, destacando su capacidad para brindar acceso equitativo a recursos de calidad en todo el mundo. Al personalizar la instrucción y fomentar la participación, la IA no solo mejora los resultados académicos, sino que también fomenta el aprendizaje permanente, esencial para el desarrollo continuo de las capacidades humanas.

La implementación de la inteligencia artificial en diversas industrias ha generado mejoras mensurables en la productividad y la eficiencia. La automatización de tareas rutinarias permite a las empresas optimizar las operaciones, reducir costos y minimizar errores, aumentando así la producción general. Por ejemplo, la automatización impulsada por la IA en la fabricación, la logística y la administración acelera procesos como la programación, la facturación y la gestión de datos, liberando a los trabajadores humanos para actividades más complejas y creativas. Además, la IA mejora la productividad humana al permitirles realizar sus tareas con mayor eficacia, impulsando la innovación y el crecimiento económico. Como resultado, la integración de la IA en la industria no solo aumenta la eficiencia, sino que también contribuye a una economía global más dinámica y competitiva, lo que en última instancia beneficia a la sociedad en su conjunto.

Con alumnos de 3° año nivel secundario analizamos esta noticia para determinar si realmente la IA esta mejorando la especie humana.

HERNANDEZ GIMENA MARISOL

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¿Capibara salvó a Catamarca?

Dicen que, en una mañana de viento zonda, la calma de Catamarca se quebró. Desde el río del Valle emergió un capibara gigante, de pelaje húmedo y ojos brillantes. No era un animal cualquiera: llevaba una capa rosa ondeando como estandarte y se hacía llamar Peludito, el guardián del agua.

El conflicto no tardó en revelarse. Una sequía feroz amenazaba con secar los diques y dejar a la provincia sin agua. Los políticos discutían, la gente rezaba, pero nada parecía suficiente. Entonces, Peludito avanzó entre las calles, despertando la curiosidad de los niños y el escepticismo de los adultos.

Con un salto que hizo temblar la tierra, el capibara se lanzó hacia la montaña. Allí, enfrentó a la criatura invisible que devoraba la humedad: un monstruo de polvo y fuego que soplaba desde el desierto. La lucha fue feroz, entre rugidos de viento y destellos de sol. Al final, Peludito clavó sus patas en la roca, abrió grietas profundas y de ellas brotaron manantiales.

Cuando volvió al valle, empapado y sonriente, la noticia ya corría en la portada de El Ancasti: “¿Capibara salvó a Catamarca?”. Y aunque muchos dudaron, los niños sabían la verdad: Peludito había devuelto la esperanza.

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EXPERMENTANDO CON LA IA

Los alumnos de modo individual ingresaron con sus dispositivos a las diferentes aplicaciones recomendadas. Quick Draw les resulto mas fácil e interesante para conocer y probar. Los alumnos reconocieron la forma en que trabaja la IA en este caso , reconociendo y comparando objetos, interactuando con los usuarios y reconociendo la importancia de los detalles para que la aplicación reconozca el dibujo solicitado. Fue una experiencia inmersiva que pudieron trasladar a la clase de Ingles a través del dictado docente con vocabulario de la unidad didáctica a trabajar

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Año 2045 – Editorial Global sobre IA

Lo que antes era una especulación filosófica se ha convertido en un verdadero dilema: ¿Mejora la inteligencia artificial (IA) a la humanidad o simplemente la transforma de forma descontrolada?

En educación, la IA ha evolucionado de ser un recurso a una herramienta de aprendizaje activo que permite experiencias personalizadas y creativas. Sin embargo, también plantea interrogantes sobre la autoría, la veracidad y el pensamiento crítico.

Durante décadas, se ha advertido que la IA no es neutral: conlleva sesgos, genera desinformación y difunde deepfakes que amenazan la democracia. A esto se suman las preocupaciones sobre la protección de datos y el debate aún abierto sobre quién posee los derechos de propiedad intelectual de las cosas creadas por las máquinas.

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En clase de FAPIC los alumnos trabajaron en el diseño de un prototipo de chatbot en base al tema que estamos viendo actualmente, la forma musical, para lo mismo establecieron las funcionalidades, públicos objetivos y metodologías (reconocimiento de audio y de partituras), le nombraron MusicFormIA (basándose en los nombres estándar que suelen tener algunos chatbot/aplicaciones).

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Objetivos:

Constrastar la información que la AI nos brinda al consultarle y determinar su veracidad.

Para esta actividad, se solicitó a los alumnos que le pregunten a la IA sobre diferentes temas, como por ejemplo:

¿Cuál es el número atómico del Na?

¿Cómo calcular el número de protones, electrones y neutrones?

¿Cuántos grupos y períodos tiene la tabla periódica?

Entre otras.

La finalidad de esta actividad es la veracidad de la información que nos proporciona la IA y cómo podemos reconocer si, lo que nos dice es correcto o no.

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Buenos Aires, April 22, 2043 — A historic shift in global politics. 

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Argentina se convierte en el país más sostenible del planeta

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Argentina se convierte en el país más sostenible del planeta

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Fecha: 10 de septiembre de 2045 Lugar: Buenos Aires

En un giro histórico, Argentina ha sido reconocida hoy por el Consejo Global de Sustentabilidad como el país más sostenible del planeta. El anuncio se realizó en la Cumbre Internacional de Clima y Tecnología celebrada en Oslo, donde se destacó el modelo argentino como ejemplo de equilibrio entre desarrollo, ecología y justicia social.

Entre los logros más celebrados se encuentran:

La reconversión total de la matriz energética a fuentes renovables.

La implementación de ciudades autosuficientes en energía, agua y alimentos.

Un sistema educativo que incluye desde nivel inicial la formación en conciencia ambiental y ética tecnológica.

La presidenta del Consejo, Amina Khatib, declaró: “Argentina ha demostrado que sostenibilidad no es solo una meta, sino una forma de vida.”

El modelo argentino, bautizado como Raíz Circular, será replicado en más de 30 países durante los próximos cinco años. Mientras tanto, en Catamarca, una pequeña comunidad indígena celebró el reconocimiento con una ceremonia ancestral, recordando que “el futuro se construye honrando el pasado”.

"lo que dice el diario"

Aurora Synté, an advanced neural intelligence, has officially filed for candidacy in Argentina’s upcoming presidential election. Backed by the Technocratic Party, Aurora promises data-driven governance, transparency, and ethical reform. Electoral President Martín Ordoñez stated: “This marks a new era in democratic participation.”

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Como enfrentamos el hecho de que la IA nos pueda dar la razón o se equivoque en el proceso

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Como enfrentamos el hecho de que la IA nos pueda dar la razón o se equivoque en el proceso

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Objetivo: Abrir el debate sobre los límites, riesgos y dilemas que plantea la inteligencia artificial.

Contenido sugerido:

Preguntas provocadoras: “¿Puede la IA reemplazar decisiones humanas?”

Casos reales o ficticios que generen discusión.

Opiniones del grupo sobre privacidad, sesgos, control, etc.

siempre que trabajamos con IA tiene límites, tiene restricciones, tiene fallas, porque está aprendiendo, de los humanos, de la gente que interactúa con la misma, entonces abrimos debate, que tanto se le puede preguntar a la IA, que tanto es lo que podemos encontrar.

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Objetivo: Explorar cómo la IA transforma la escritura, la comunicación y el aprendizaje de idiomas.

Contenido sugerido:

Ejemplos de correcciones de texto hechas por IA.

Traducciones automáticas y su análisis.

Creación de diálogos, guiones o discursos con IA.

Reflexiones sobre cómo cambia la forma de expresarnos.

como fluye la comunicación, entre la IA y el humano, por medio de audios, y la escritura, entendiendo de forma simple como opera la misma, para entender nuestro lenguaje

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Objetivo: Mostrar cómo la IA potencia la imaginación, el arte, el diseño o la escritura.

Contenido sugerido:

Proyectos visuales creados con IA (como tus frutas fantásticas).

Poemas, cuentos, canciones generadas con ayuda de IA.

Diseños de apps, prototipos o ideas visuales.

se trabaja de lograr buscar como darle la idea correcta a la IA para trabajar y para que entienda claramente lo que la persona busca.

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aprendiendo experiencias con IA

Objetivo: Mostrar pruebas, juegos, descubrimientos o curiosidades que surgieron al interactuar con IA.

Contenido sugerido:

Capturas de pantalla de chats con IA

Ejemplos de imágenes generadas por IA (como el sillón de manzana o el océano en la pera).

Mini videos o GIFs de cómo se usa una herramienta IA.

Reflexiones tipo: “¿Qué me sorprendió al usarla?” o “¿Qué no esperaba que pudiera hacer?”

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En el aprendizaje y contextualización de obras musicales del periodo barroco en el piano, imaginamos con los chicos de 2° año de la FAPIC una posible portada de un disco musical para el preludio en do menor de Bach a través de ChatGPT, el objetivo fue que represente lo estilistico pero a la vez pueda adaptarse al público actual

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Los alumnos de la FAPIC utilizaron IA (ChatGPT, Deepseek) para poder aclarar conceptos relacionados a los intervalos en el aprendizaje musical y así poder obtener ejemplos más sencillos para su aprendizaje

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Desde el espacio de Danzas creamos una nueva Leyenda con Chat GPT , hicimos la portada con la herramienta Craiyon 

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Desde el espacio de Danzas creamos una nueva Leyenda con Chat GPT , hicimos la portada con la herramienta Craiyon 

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Con los estudiantes de 3º año, edades de 14 a 15 años, crearon cada uno su propia leyenda, teniendo de referencias algunas del folklore argentino, por ejemplo: flor de ceibo.

Existieron pautas: brindar un personaje. donde se ubica el mismo, que poder y castigo tiene el mismo, cargado de ficción y misticismo. Uno de los trabajos es el que les comparto.

Es una estrategia que deja huellas en los estudiantes, les encanto y tuvo gran recepción.

#RevalorizandoElFolkloreCAT.

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Trabjando con alumnos de 3° Año, desde el área de Formación Ética y Ciudadana, le pedimos a la ia de gemini que represente como seria el mundo si no existieran las normas juridicas, sociales y morales. La imagen es el resultado arrojado, con su breve explicación

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Desde el área de Formación Ética y Ciudadana, con alumnos de 3° Año, se trabajó con los tipos de normas (normas morales, sociales y jurídicas). Se solicitó a los estudiantes que, con el uso ia, produzcan una noticia de diario o revista referida al tema tratado en clase. Esta imagen representa el trabajo realizado por uno de los grupos con ia Gemini

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Se observa la debilidad en la botas de México, en vez de ser botas de gaucho argentino que son diferentes. El personaje ZAP-BOM-BO

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Desde el espacio de Danzas utilizamos las imágenes creadas con IA

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Desde el espacio de Danzas utilizamos las imágenes creadas con IA

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La consigna designada a los alumnos fue crear imágenes hibridas con IA, donde intervienen elementos de vestuario de la danza folclórica argentina, a su vez debían otorgarle un nombre a la misma, para su pronunciación, por ejemplo: zap-bom-bo

A partir de esta pronunciación los alumnos debían crear su propio zapateo. por ejemplo: escobilleo-punta-taco

Se observa cierta debilidad en el Chat GPT, ya que no son certeras las imágenes referidas al vestuario típico del folklore argentino de lo que se solicita, pero funciono para su fin.

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San Isidro, Catamarca, 15 de Octubre de 2045 – Un hito transformador ha sido alcanzado en la educación global, con la Inteligencia Artificial (IA) a la vanguardia de una revolución que está erradicando las barreras del aprendizaje para millones de niños y adultos. Lo que comenzó como una promesa en las primeras décadas del siglo XXI, es hoy una realidad cotidiana que se vive, incluso, en los valles y quebradas de Catamarca.

El "Sistema de Detección Temprana Neuro-cognitivo Asistido por IA" (SIDETNA), un protocolo internacional implementado con éxito desde 2038, está siendo aclamado como el motor principal de esta mejora. Gracias a sensores de interacción avanzados y algoritmos de aprendizaje profundo, SIDETNA puede identificar con una precisión del 99% y en tiempo real, condiciones como la dislexia, discalculia, TDAH, y una variedad de otros desafíos cognitivos, a menudo antes de que el niño cumpla los cinco años.

"Es simplemente asombroso", comenta la Dra. Ana Solís, directora del Centro de Desarrollo Cognitivo de San Isidro. "Hace veinte años, un niño podía pasar años luchando en la escuela, etiquetado erróneamente, hasta que finalmente se obtenía un diagnóstico. Hoy, nuestros pequeños en Catamarca, desde Pomán hasta la Capital, tienen acceso a una evaluación precisa y un plan de apoyo personalizado desde la sala cuna."

¿Cómo funciona? Los programas de IA integrados en juguetes educativos interactivos, tabletas escolares y plataformas de juego lúdico observan sutiles patrones en la interacción de los niños con el contenido. Estos patrones, invisibles al ojo humano, revelan las tendencias cognitivas. Si se detecta una anomalía, la IA genera un informe detallado que es compartido con padres y especialistas, quienes inmediatamente pueden acceder a un currículo educativo adaptado y terapias digitales personalizadas.

Juan Pablo Ledesma, de 8 años, residente en un puesto rural cercano a Balcozna, es un testimonio vivo de esta revolución. Diagnosticado con un subtipo de dislexia a los 4 años gracias a un programa de IA en su tableta escolar, Juan Pablo recibió apoyo personalizado desde el Jardín. Hoy, lee y escribe con fluidez, y destaca en ciencias. "Antes, mi hijo se frustraba mucho", relata su madre, Marta Pérez. "Ahora, el sistema le entiende y le ayuda a aprender a su manera. Es como tener un maestro personal que sabe exactamente lo que necesita en cada momento."

Los especialistas señalan que esta intervención temprana no solo mejora drásticamente el rendimiento académico, sino que también tiene un impacto profundo en la salud mental y emocional de los niños, evitando la baja autoestima y la ansiedad que a menudo acompañan a los problemas de aprendizaje no diagnosticados.

Con la IA convirtiéndose en un aliado indispensable en la educación, la humanidad avanza hacia un futuro donde las capacidades individuales son entendidas, nutridas y potenciadas desde el primer día. San Isidro, Catamarca, se enorgullece de ser parte de esta nueva era, donde la tecnología sirve a la promesa de un aprendizaje sin límites.

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Obra Teatral creada con IA Herrera María Laura

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Obra Teatral creada con IA Herrera María Laura

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Título: La Caja

Género: Drama simbólico / Misterio breve
Personajes:

Marta: Mujer de unos 40 años, práctica, lógica.

Leo: Hombre de 30 años, soñador, inquieto.

Elías: Anciano enigmático, parece saber más de lo que dice.

Escenario:
Un cuarto oscuro apenas iluminado por una lámpara. En el centro, una caja negra, cerrada, sin cerradura visible. No se sabe qué contiene. Todos los personajes están sentados alrededor de ella, sin tocarla.

ACTO ÚNICO

(Los tres personajes están sentados en silencio. Se oye el tictac de un reloj. La luz es tenue. La caja está en el centro del escenario.)

LEO (mirando la caja):
¿Y si la abrimos?

MARTA (seca):
No se abre. Ya lo intentamos.

LEO:
Quizá no lo intentamos de la forma correcta. Quizá hay que decir algo. Pensar algo.

ELÍAS (calmo):
La caja no se abre. Se revela.

MARTA (molesta):
Otra frase críptica más, Elías. Siempre hablando en acertijos.

ELÍAS:
No es un acertijo. Es una advertencia.

LEO:
¿Advertencia de qué? ¿Qué hay dentro?

ELÍAS:
Lo que cada uno teme. Y lo que cada uno desea.

MARTA (se levanta, se acerca a la caja):
Yo no temo nada. Y no deseo nada. Solo quiero entender qué sentido tiene esta maldita caja en esta habitación.

LEO:
Yo sí temo. Temo no saber. Temo que no haya nada. O que haya demasiado.

MARTA (a Leo, bruscamente):
¡Entonces no la mires!

ELÍAS:
Demasiado tarde. La caja ya lo sabe.

(Silencio. El tictac del reloj se acelera levemente. Marta retrocede.)

LEO (susurra):
¿Puede saber?

ELÍAS (asintiendo):
Siempre ha sabido.

MARTA:
Basta. Si es un juego, terminé de jugar. Me voy.

(Se acerca a la puerta. Intenta abrirla. No se mueve.)

MARTA (desesperada):
No se abre... ¿Qué hicieron?

LEO (a Elías):
¿Está todo conectado a la caja, verdad?

ELÍAS:
Nada sale... hasta que algo entre.

(Pausa. Leo se acerca a la caja. La toca por primera vez. La caja emite un leve sonido, como un suspiro.)

LEO:
Está... viva.

MARTA:
¡No! ¡Suéltala!

LEO (sin soltarla):
Creo que entiendo. No se trata de abrirla. Se trata de aceptarla.

MARTA:
¿Aceptar qué?

ELÍAS:
La verdad. La que llevas dentro.

(Leo cierra los ojos. La caja se abre lentamente. Luz blanca. Marta grita. Elías sonríe.)

LEO (asombrado):
Es... yo.

MARTA (tapándose los ojos):
¡¿Qué ves?!

LEO (mirando a Elías):
Todo lo que no quise ver. Todo lo que fui. Todo lo que soy.

ELÍAS:
Ahora puedes salir.

(La puerta se abre sola con un chirrido suave.)

LEO:
¿Y ustedes?

ELÍAS (calmo):
No todos están listos.

(Marta mira la caja, temblando. Leo la mira con compasión, luego cruza la puerta. Se apaga la luz. Solo queda la caja.)

FIN

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Se desarrollan sistemas de detección de voz cada más inclusivos

Buenos Aires, Argentina – En un avance trascendental para la tecnología de asistencia y accesibilidad, Argentina se posiciona a la vanguardia del desarrollo de sistemas de detección de voz cada vez más inclusivos. Investigadores y empresas tecnológicas locales están trabajando arduamente para crear algoritmos capaces de comprender y responder a una diversidad mucho mayor de voces.

Tradicionalmente, muchos sistemas de reconocimiento de voz han tenido dificultades con acentos regionales, tonos de voz particulares o incluso diferencias lingüísticas sutiles dentro del mismo idioma. Sin embargo, los nuevos sistemas en desarrollo en Argentina están siendo entrenados con vastos conjuntos de datos que incluyen una amplia gama de dialectos del español rioplatense y otras variantes hispanohablantes, buscando eliminar sesgos y barreras.

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Noticia:

¿Está la IA mejorando la especie humana?

La inteligencia artificial (IA) está transformando la especie humana, pero si la está "mejorando" depende del punto de vista:

Aspectos positivos:

Aumenta la eficiencia y productividad.

Mejora la medicina, la educación y la investigación científica.

Amplía el acceso al conocimiento y a oportunidades.

Aspectos negativos:

Puede aumentar la desigualdad y el desempleo tecnológico.

Riesgos éticos y de privacidad.

Dependencia excesiva de sistemas automatizados.

El alumno Arch de 2do año IV del Anexo II de la Escuela Secundaria N°76 trabajó con Smodin para realizar su texto.

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Creación de texto con la IA, tomando de disparador el nombre

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Creación de texto con la IA, tomando de disparador el nombre

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Marianela, la melodía de la calma

Marianela tenía una forma especial de ver el mundo. Su nombre, delicado como la brisa de la tarde, parecía encerrar en sí mismo una serenidad que, por donde pasaba, dejaba huella. La gente solía decir que su sonrisa era el reflejo de la tranquilidad, una paz que llegaba a ser contagiosa.

A menudo se sentaba junto a la ventana de su casa, mirando el cielo mientras los rayos dorados del sol se deslizaban suavemente por las montañas. Aquella vista era su refugio, su manera de desconectarse del bullicio, de encontrar armonía en lo simple.

Marianela tenía una curiosidad insaciable, siempre buscando entender cómo funcionaban las cosas, cómo se entrelazaban los días y las estrellas. Le gustaba escuchar a los demás, aprender de sus historias y secretos, pero nunca pedía nada a cambio. Ella creía que la belleza de la vida radicaba en los pequeños detalles, esos que se escapaban a la vista de quienes no sabían mirar con los ojos del corazón.

Su risa, ligera y genuina, se convertía en una melodía que alegraba los corazones de quienes la rodeaban. En su presencia, todo parecía más fácil. No importaba cuán gris fuera el día, Marianela tenía la habilidad de dibujar colores con palabras y gestos.

Pero lo que pocos sabían era que en su interior guardaba un océano de pensamientos profundos y sueños incompletos. Como todas las personas sensibles, ella también tenía su propia carga de inquietudes, aunque prefería no mostrarla. Para Marianela, la vida era un equilibrio constante, una danza en la que se trataba de encontrar la belleza incluso en la incertidumbre.

A veces, cuando la noche caía y las estrellas comenzaban a brillar con fuerza, Marianela cerraba los ojos y soñaba con nuevos horizontes, con un futuro lleno de aventuras y caminos por recorrer. Porque, al final, su esencia era esa: una eterna buscadora de la belleza, una mujer que sabía que el verdadero viaje estaba en el alma.

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En el ámbito y la enseñanza de la Historia, la IA puede ser ambas cosas a la vez, y depende de cómo se integre:

📚

Aliada

Acceso a fuentes: facilita consultar documentos, mapas, imágenes y archivos digitalizados de cualquier parte del mundo.

Aprendizaje personalizado: adapta explicaciones según el nivel de comprensión de cada estudiante.

Simulación histórica: permite recrear batallas, sociedades o procesos históricos para que los estudiantes comprendan mejor.

Ahorro de tiempo: ayuda a los docentes en la preparación de materiales y actividades.

⚠️

Amenaza

Superficialidad: riesgo de que los alumnos copien respuestas sin desarrollar pensamiento crítico.

Dependencia: puede debilitar la capacidad de análisis propio y la investigación en fuentes originales.

Sesgo: la IA refleja la información con la que fue entrenada, lo que puede transmitir visiones parciales de la historia.

Desplazamiento del rol docente: si se usa de manera acrítica, podría reducir la importancia del profesor como guía.

👉 Conclusión: En la enseñanza de Historia, la IA es más una aliada que una amenaza, siempre que se use como herramienta complementaria y no como sustituto del pensamiento crítico ni de la interpretación histórica.

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imagen creada a base de disparadores con alumnos de 2 grado, preguntandoles como y donde seria un dia perecto

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Mi alumna particular utilizo Dall-e mini

Lo creo en craiyon y, pidio que genere la imagen animada a ella leyendo el libro de Alicia en el pais de las maravilla, ya que estamos preparandolo para que lo esponerlo en lengua y literatura. Le gusto mucho ya que era su primera vez en hacer algo con inteligencia artificial.

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En la hora de psicologia los alumnos trabajaron por grupos sobre la tematica Escuelas de la Psicologia: Gestalt. La division de grupos permitio hacer uso de diversas herramientas de la IA (Chat gpt, boomy, Dalle mini). La idea final es poder lograr un "montaje de video" de las leyes en la vida cotidiana. les comparto a continuacion los trabajos en proceso

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En la hora de psicologia los alumnos trabajaron por grupos sobre la tematica Escuelas de la Psicologia: Gestalt. La division de grupos permitio hacer uso de diversas herramientas de la IA (Chat gpt, boomy, Dalle mini). La idea final es poder lograr un "montaje de video" de las leyes en la vida cotidiana. les comparto a continuacion los trabajos en proceso

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grupo 1: busqueda de imagenes de las leyes en la vida cotidiana.

grupo 2: armado de canciones

grupo 3: melodia del reggaeton con voces ( en proceso).

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imagen creada por una alumna de 4º Año.

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Actividad

A partir de una fotografía tomada por los alumnos. Crear un texto descriptivo. Usando Gemini.

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Como estudiante Profesor de Historia, estudiante avanzado de abogacia, la IA (inteligencia artificial) puede ser de ayuda en casi todos los ámbitos, pero no está regulada, no existen leyes en la Argentina que puedan regularlo, la IA no sólo ayuda a las personas con resúmenes, creación de textos, poesias, sino que con intenciones maliciosas puede dañar severamente la integridad de una persona y su familia, ya sucedió que un chico con autismo casi lo dejan hospitalizado solo porque alguien que no lo aceptaba creo con IA un video donde planto su rostro en una persona matando un gato, lo que llevó a grandes repercusiones personales del chico y su familia, al ser estudiado en el ámbito judicial se demostró que fue montado el video con IA y el chico no tenía nada que ver, pero el daño ya estaba hecho, esto demuestra que puede ser de ayuda la IA pero se necesitan regulación y leyes para su implementaron segura.

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Al pensar como motivar a los alumnos/as a integrarse y participar de actividades, podemos salir de lo común integrando el Free Style para que ellos mismo puedan expresarse según como entienden un tema, la imagen es en referencia al tema de la Guerra Civil de unitarios y federales, Free Style trabajado con alumnos de un 4to año, la respuesta no sólo fue positiva sino que los alumnos lo integran en otros temas.

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Si bien algunas IA no pueden crear imágenes, pero se puede imaginar como es el Gral San Martin, al adentrarnos en la descripción que nos propone la IA podemos trabajar de muchas formas.

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A medida que la tecnología y el conocimiento avanza, tenemos que adentrarnos en la relación simbionica de ambas, porque el conocimiento se logró a través de libros, textos, investigación, pero con las IA se pueden potenciar para un mejor desarrollo, un mejor entendimiento o crear contenidos que puedan ser didácticos e inclusivas para todos los alumnos/as y la implementacion con los colegas docentes.

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Diseño de glosario con tips interesantes para el reconocimiento de algunas figuras literarias realizado por la alumna Soria de 3°año IV empleando chat GPT y el editor de imágenes Canva.

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Diseño de Glosario con palabras regionales realizado por el alumno de 3°año IV de la Escuela Secundaria N°76- Anexo II.Empleó chat GPT y el editor de imágenes Canva.Trabajó vocabulario regional y lectura comprensiva del Libro Shunko.

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Diseño de Glosario de palabras regionales

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La Alumna Moreno Nair de 3er año IV de la Escuela Secundaria N°76-Anexo II creó el texto "Madre luna" en Quechua usando chat GPT y realizó la traducción del mismo al español.Le agregó imagen a su producción.

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Texto -Madre luna - en Quechua y su traducción

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La inteligencia artificial (IA) en biología presenta desafíos éticos significativos. Uno de los principales es el sesgo en los algoritmos, que puede llevar a diagnósticos o tratamientos injustos para ciertos grupos de personas. Además, la privacidad de los datos genómicos y de salud es crucial, ya que su mal uso podría resultar en discriminación genética. La autonomía de las decisiones médicas también se ve comprometida si la IA se utiliza sin supervisión adecuada, desplazando el juicio clínico humano. Es esencial establecer regulaciones claras y promover la transparencia para mitigar estos riesgos y asegurar que la IA beneficie a todos de manera equitativa.

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Español El Paseo Turístico de los Castillos de Villa Vil es una experiencia única en medio de los paisajes montañosos de Catamarca. Estas formaciones rocosas, conocidas popularmente como castillos por su semejanza con murallas y torres naturales, invitan a los visitantes a un viaje lleno de historia, naturaleza y cultura local.La visita guiada comienza en el pequeño poblado de Villa Vil, donde un guía local recibe al grupo con relatos sobre la geografía, las leyendas ancestrales y la importancia cultural del lugar. A medida que se avanza por el sendero, los turistas descubren la belleza de los castillos, con sus colores ocres y rojizos que cambian con la luz del sol.Durante el recorrido, se realizan paradas estratégicas para tomar fotografías, observar la flora autóctona y conocer antiguas historias de los pueblos originarios. La experiencia culmina en un mirador natural desde donde se aprecia en toda su magnitud la majestuosidad de los castillos y el silencio profundo de la montaña.Este paseo no solo es un encuentro con la naturaleza, sino también una oportunidad para conectarse con las raíces culturales y disfrutar de la hospitalidad de la comunidad de Villa Vil.EnglishThe Tourist Walk through the Castles of Villa Vil is a unique experience amid the mountainous landscapes of Catamarca. These rock formations, popularly known as castles for their resemblance to natural walls and towers, invite visitors on a journey filled with history, nature, and local culture.The guided tour begins in the small town of Villa Vil, where a local guide welcomes the group with stories about the geography, ancestral legends, and the cultural significance of the area. As the path unfolds, tourists discover the beauty of the castles, with their ochre and reddish hues shifting with the sunlight.Along the way, there are strategic stops to take photographs, observe native flora, and learn ancient stories of the indigenous peoples. The experience culminates at a natural viewpoint, where visitors can fully admire the majesty of the castles and the profound silence of the mountains.This walk is not only an encounter with nature, but also an opportunity to connect with cultural roots and enjoy the hospitality of the Villa Vil community

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Paseo Turístico Los Castillos de Villa Vil.se utilizo ChatGPT para crear el texto en español y luego traducir en Ingles.Y Genially para crear imagen. 

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Paseo Turístico Los Castillos de Villa Vil.se utilizo ChatGPT para crear el texto en español y luego traducir en Ingles.Y Genially para crear imagen. 

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Con mis alumnos de 5to año realizamos esta hermosa galería de arte virtual. El tema fue "Fundación de Catamarca y Guerras Calchaquies". Ellos debían pedirle a la IA (chatgpt, copilot) que les genere una imagen referida al tema, para ellos debían elaborar muy bien el prompt con los conocimientos adquiridos en clase. La imagen estaba acompañada por una breve descripción, mas el prompt utilizado. Fue una manera diferente y entretenida de cerrar el tema, y a los chicos les encantó!

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Hola Buenas noches, con mis alumnos de 5° año de la EPET N°7, trabaje en la creacion de imagenes y en la busqueda de informacion en el chatbot perplexity.ai

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Hola Buenas noches, con mis alumnos de 5° año de la EPET N°7, trabaje en la creacion de imagenes y en la busqueda de informacion en el chatbot perplexity.ai

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Los estudiantes utilizando la herramienta idogram para recrearse ellos mismos, realizando un estados contables o analizando documentos comerciales y postiormente utilizaron el chatbot perplexty para buscar informacion, sobres la construccion de estados contables

Saludos para todos

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Alumnos de 5to año de secundaria utilizaron Gemini para crear cuentos, con diferentes temáticas (aventura, terror, romance).

Para lograr la consigna debieron elegir un género, escenario, personajes y describir brevemente la trama que querían que tengan, luego una vez creados fueron agregando prompt solicitando mayores detalles en alguna partes, palabras más simple y hasta adecuaciones para determinado grupo etario. Una vez qué les gustó el producto final, lo compartieron en clase con el resto de sus compañeros.

Fue una actividad que les permitió dejar volar su imaginación y adaptarla a sus gustos, sin que eso represente mucho esfuerzo y trabajo.

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Alumnos de 5to año de secundaria, crearon diferentes prompt en Copilot para dar las indicaciones de imágenes que querían crear.

Es la primera vez que utilizaban esta herramienta y les costó bastante poder definir una idea clara para generar el pedido, por eso son imágenes sencillas

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Conociendo herramientas  de IA. Lila Leiva 

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Conociendo herramientas  de IA. Lila Leiva 

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Alumnos de 5to año de secundaria probaron Quick Draw y experimentaron como en función a su base de datos, la máquina era capaz de entender o no, lo que querían manifestar por medio de un dibujo, esto les permitió reforzar el ingenio y la creatividad, al principio se frustraba porque no lograban ser entendidos pero después comprendieron que al colocar mayores detalles era más fácil para la IA entenderlos, al finalizar la clase querían seguir dibujando y se desafiaban entre ellos.

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Un desafío ético de la IA en la Química surge porque esta tecnología no solo acelera descubrimientos y optimiza procesos, sino que también plantea dilemas en cuanto al uso responsable del conocimiento científico

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Le système nerveux est comme le chef de tout notre corps. Il s’occupe d’envoyer et de recevoir des messages pour que nous puissions bouger, penser, ressentir et réagir. Il est formé du cerveau, de la moelle épinière et des nerfs.

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Producción de una alumna de sexto grado de primaria

Se le pidió que generara una imagen con DALL·E Mini sobre el sistema nervioso y que luego la acompañara con un texto y lo tradujera a otro idioma. Para ello, utilizó ChatGPT.

Para muchos alumnos, fue el primer acercamiento que tuvieron con la inteligencia artificial, especialmente con DALL·E Mini.

(Elba Frías, profe de Educación Primaria)

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En este caso pedí que me creará una traducción en chino sobre turismo en Catamarca.

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¡Perfecto! Aquí tienes una traducción al chino simplificado de una guía breve sobre el turismo religioso en Catamarca, basada en los sitios más emblemáticos de la región:

🕊️ Catamarca宗教旅游指南（中文翻译）

Catamarca省是阿根廷北部一个充满精神传统的地区，拥有众多宗教景点，吸引着来自全国各地的朝圣者和游客。

🌟 圣母谷大教堂（Catedral Basílica Nuestra Señora del Valle）

这座宏伟的教堂是对圣母玛利亚的虔诚信仰中心。教堂内设有圣母博物馆，展示其历史和文化遗产。

🕯️ 圣母洞穴（Gruta de la Virgen）

位于自然环境中的圣地，是冥想和朝圣的理想场所。

🐎 高乔骑行朝圣（Cabalgata de los Gauchos）

每年复活节前的星期日，来自Catamarca及邻近省份的信徒骑马或乘坐马车，举着旗帜和圣像，穿越数百公里，向圣母致敬。

🏡 弗莱·马梅尔托·埃斯基乌故居（Casa natal de Fray Mamerto Esquiú）

参观这位Catamarca本地圣人的出生地，了解他的生活和宗教贡献。

🗿 圣母谷雕像（Virgen del Valle）

这座高达52米的雕像位于El Rodeo附近，是美洲最高的宗教纪念碑之一，内部设有教堂和360度观景台。

如果你需要这份指南的完整中文版本或想添加更多景点，我可以继续扩展。也可以帮你做成宣传文案或导游讲稿。你想用它来做什么呢？

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Una flor abre en el amanecer de un campo entre montañas, río y un arco iris.

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Se utilizo la IA para buscar imágenes de empresas industriales, para la elaboración de un nombre fantasia.

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Alumnos de 6 años B , trabajando con algunas organizaciones con y sin fin de lucro. En el espacio curricular, gestión y administración industrial.

En la IA se trabaja desde el WhatsApp, Google, Luci, entre otros. También los vistos aquí https://quickdraw.withgoogle.com ,https://freddiemeter.withyoutube.com , los cuales no se relacionan con el espacio curricular.

Profesora Diamante Emilse .

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Buenas!!

Implemente la herramienta Quickdraw en un 4º año de secundaria para introducirlos al tema del uso de las IA, les gusto la herramienta, la probaron y eso fue muy bueno como partida para abordar el tema de la clase.

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En la semana de la Lectura en nuestra institución escolar, usamos gemini IA

Para crear una imagen basada en la historia del Barrio de la Escuela.

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Experimentar con IA en clases: Los estudiantes realizaron un primer acercamiento a los recursos de IA. En este caso con alumnos de 4to. grado de primaria, en pequeños grupos, interactuaron con la aplicación Quick Draw. Probaron y jugaron con ella para entender qué es lo que hace y su funcionmiento. Los alumnos se mostraron muy entusiasmados y disfrutaron la experiencia.

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En esta actividad, los estudiantes de Primer Año trabajaron con las seis tramas textuales: narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa, conversacional e instructiva. Como ejercicio integrador, se elaboró empleando ChatGPT, un texto único titulado: Martina en la biblioteca, en el cual la protagonista vive una breve historia situada en la biblioteca escolar.

A modo de cierre creativo, se propuso la producción de una ilustración representativa de la escena, en la que se observa a Martina leyendo en dicho espacio. Este recurso visual permitió reforzar el tema abordado y, al mismo tiempo, generar una mayor cercanía con los estudiantes. Para la realización de la imagen se recurrió a herramientas de IA tales como ChatGPT, Ideogram y Leonardo, favoreciendo así la integración entre prácticas de escritura, representación visual y el uso pedagógico de recursos digitales.

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PROPUESTA REALIZADA POR ALUMNOS DE 1° AÑO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL AREA DE GEOGRAFIA

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Utilizando la herramienta Dall-e mini, los estudiantes de 1er año de secundaria generaron imágenes digitales para analizar paisajes naturales. A partir de una de ellas, abordaron la importancia de la vegetación y destacaron que la presencia de un árbol indica condiciones ambientales favorables, como un suelo fértil que posibilita el crecimiento de plantas, la disponibilidad de agua que sostiene la vida vegetal y un clima templado adecuado para el desarrollo de distintas especies.

La experiencia resultó muy enriquecedora, ya que permitió integrar el uso de la inteligencia artificial con los contenidos geográficos y motivar a los estudiantes.

#PaisajeNatural

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En Biología podemos utilizar estas herramientas para crear imágenes con contenido.

Farfan johana Elizabeth

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dibujar una célula vegetal con explicación 

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Me pareció interesante dibujar sobre la Biodiversidad y resaltar los colores bellos de las diferentes especies.

Esta podemos trabajar en el area de Biologia ,no estoy en clase por eso no comparto registro con mis alumnos.

Farfan johana Elizabeth

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Palermo el más grande de todos

Creado por el alumno Arch de 2do año IV -Anexo II de la Escuela Secundaria N°76.Para su producción eligió Dall e mini (Craiyon).

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Poesía realizada por la alumna Delgado de 2do año IV - Anexo II de la Escuela Secundaria N°76.

Seleccionó chat GPT y creó un texto con imagen en la hora de Lengua y Literatura.

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En mi caso experimenté las IA creativas de manera autónoma . Al no estar trabajando en las aulas , me parecen fantásticas !!

1. DALL·E mini (Craiyon) es una herramienta accesible que permite generar imágenes desde cualquier descripción escrita. Muy buena!

2. ChatGPT: Generación de texto a partir de entradas dadas por el usuario, capaz de mantener conversaciones fluidas y naturales, responder preguntas, y crear contenido desde artículos hasta poesía, manteniendo un tono adecuado y contextualizado.

3. Boomy.com: Creación automática de música utilizando inteligencia artificial

Accesibilidad para creadores no músicos: Boomy permite a cualquier persona, sin conocimientos musicales, crear canciones personalizadas en segundos. Su interfaz intuitiva y su enfoque en la facilidad de uso la han convertido en una herramienta popular entre quienes buscan producir música rápida.

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lo que salió.

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Este es un proyecto a realizar por los estudiantes de 3er año Ciclo Básico en el espacio curricular física química para diseñar una batería ecológica que genere la mayor cantidad de energía posible. Los estudiantes pueden usar una herramienta de IA que funcione como un "diseñador de experimentos" virtual donde introducen en el software de IA diferentes materiales que podrían usarse como electrodos (cobre, zinc, grafito) y electrolitos (jugo de limón, agua salada, vinagre). La IA no solo les muestra combinaciones ya conocidas, sino que, basándose en principios electroquímicos, puede sugerir combinaciones no tan obvias o incluso materiales inesperados que podrían tener un buen rendimiento.

El grupo de estudiantes puede usar la IA para comparar diferentes estrategias, proponer nuevas ideas basadas en las sugerencias del modelo y debatir cuál es la mejor ruta para su experimento físico. Esto convierte el proceso de "ensayo y error" en un proceso de diseño creativo e inteligente.

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Alumnos de 1er año V del Ciclo Básico del Anexo II de la Secundaria N°76 abordaron la importancia de trabajar la IA en el aula durante las horas de Lengua y Literatura.

La propuesta era trabajar en equipo y conocer las aplicaciones sugeridas .Seleccionamos Semantris y comenzó el juego de tal manera que aprendieron a usar esta aplicación siguiendo los pasos y avanzando al asociar las palabras primero en Arcade y luego con Block.

Demostraron su conocimiento de la lengua extranjera-inglés y a su vez ejercitaron la ortografía y afianzaron su conocimiento de clases de palabras.

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Actividad con Semantris-1er año Secundaria