# data[].attributes.body
Kommunikation - eksperiment: En der taler, en der lytter som skal skifte position fra god til dårlig lytter + observatør.

Hukommelseseksperiment: Først huske 18 genstande som ord læses op, de skriver ned. Derefter 18 læses abstrakte begreber op.
Hvorfor husker I flere ting end begreber?
Dernæst 18 billeder af nye genstande - hvorfor husker I det endnu bedre.
20 psykologiske eksperimenter - forsøg med blitzerindring og vidnepsykologi. Konformitet, interferens. Hvad kan vi bruge dette til? Hvem arbejder med det i hverdagen?
Til 10-trins guiden: http://videnskab.dk/kultur-samfund/born-og-deres-fordomme

https://youtu.be/c1ApBmF3qQ0

# data[].attributes.headline
Lille eksperiment om heuristik - Hvad smager bedst? "Dyre" eller "billige" bolsjer?

# data[].attributes.subject
Lille eksperiment om heuristik - Hvad smager bedst? "Dyre" eller "billige" bolsjer?

# data[].attributes.body
Kognition og beslutningstagning.

# data[].attributes.body
1) Kort lille forløb, hvor eleverne laver en feltundersøgelse, f.eks. med udgangspunkt i Loftus og Palmers forsøg. Gennem forløbet får eleverne en kendskab til psykologisk metode, og får opbygget et ordforråd som de kan bruge til eksamenen (kvalitativ, kvantitativ, reliabilitet, validitet, osv.)
Give eleverne et kendskab til de forskellige metoder, ved at lade dem lave deres egne små undersøgelser i den daglige undervisning.
På c-niveau, hvor tiden er knap, kan man knytte en undersøgelsesmetode til hvert forløb, f.eks. observation i socialpsykologi, interview i personlighedspsykologi osv.
2) keep it simple!
Emnet stress: eleverne interviewer deres forældre som ofte har meget forskellige jobs.
Emnet sociale medier: eleverne sender spørgeskema ud på skolen eller interviewer hinanden.

# data[].attributes.headline
KC: Ad 1) Milgrams lydighedseksperiment + teste relevans, validitet og reliabilitet, (fra Metode-afsnittet i Kulturen og det sociale liv)følge sporene herfra gennem undervisningen og så bruge processen til eksamen.

# data[].attributes.subject
KC: Ad 1) Milgrams lydighedseksperiment + teste relevans, validitet og reliabilitet, (fra Metode-afsnittet i Kulturen og det sociale liv)følge sporene herfra gennem undervisningen og så bruge processen til eksamen.

# data[].attributes.body
Ad 2) Ideer til feltarbejde på B i et tema om identitet i en global verden kunne være at sende elever ud på Vollsmose torv   (eller tilsvarende steder) og spørge ( a la Abdel Aziz) hvornår føler du dig dansk (nok) og hvornår støder du på fordomme her? Kombinere disse kvalitative interviews med kvantitative undersøgelser med udgangspunkt i Bertel Haarders danskhedskanon og større undersøgelser af danskhed og identitet. Undersøge for fejlkilder. Som del af forløb om kulturel identitet.

# data[].attributes.body
Identitet i en globaliseret verden/diskrimination

1) Udgangspunkt i klassiske forsøg (socialpsykologiske) om diskrimination/racisme:
- 'The Doll Test' - Kenneth & Marmie Clark
- Brown eyes/blue eyes - Jane Elliott
- Robber's Cave

Forsøgene evalueres (de 10 trin!).
Hvordan ville du selv undersøge de psykologiske problemstillinger i en mere etisk form? Eleverne skal udvikle et undersøgelsesdesign, der er passende (etisk forsvarligt) ift en aktuel problemstilling.

2) En anden mulighed kunne være at arbejde med en lokal forening - fx. The British Women's Club of Funen. Eleverne kunne undersøge identitet i interview/spørgeskema og udvikle måder at hjælpe dem med de problematikker, der viser sig i den indsamlede data.

3) Casearbejde: fx Dalia Mogahed (TED Talk), som fortæller om at leve som muslim i USA. Eleverne skal derefter arbejde med at undersøge, hvordan man kunne underbygge denne case med empirisk materiale.

# data[].attributes.body
1. Kauai-undersøgelsen: hvorfor er den så troværdig? Hvad er dens styrke ift en rent retrospektiv undersøgelse?

Falsk hukommelse - fokus på den upræcise hukommelse:
Brian Brushwood: False Memory and Eyewitness Testimony på Youtube

2.
a)Konstruktion af spørgeskema ifm stress og selvskade: er det repræsentativt? Vil de hårdest ramte overhovedet svare? Gider svare?
b) Forskellen på hvordan man opfatter sif selv og hvordan andre opfatter en: konstruktion af undersøgelse..........
c) Hvordan kan man optimere lykke på Virum Gymnasium?
d) "Tab 15 appelsiner ud af pose på Strøget" - øvelse: forskellige "typer"  - hættetrøjen, blondinen i den korte kjole, den noble unge mand etc taber hver især indkøbspose, og der måles på hvor hurtigt hjælpen når frem. Fordomme, førstehåndsindtryk. Hvad skal det til for at opnå validitet og reliabilitet, overførbarhed?
e) Bystander-effekt?: udfør ovenstående på hhv et travlt område og en gyde med måske kun en enkelt eller to andre.
f) Selv-bilede: vælg 10 ord om dig selv - kan vi lave variable-kontrol på elevernes ordvalg: køn, tilfredshedsgrad, tid anvendt på de sociale medier, reaktionstid på snapchatten.
g) følelsen af stress+reaktionstid/anvendt tid på de sociale medier.
h) projektive tests, Rorschach
i) Facebook gør dig ulykkelig og ensom: undersøgelse: Janni Brixen, Nyheder.ku.dk 23.12.2016
j) interviews af flygtninge/tosprogede om dobbeltidentitet, bindestregsidentitet, stress,

# data[].attributes.body
Social Loafing: Stoleøvelse - pdf kommer

Replication af Ash forsøg (husk debriefing)

Børnehaver: piaget-undersøgelser fx konservation, kokret tænkning (systime) - forskel på i dag og da piaget undersøgte børn.

Konkret eller abstrakt tænkning undersøgelse ved hjælp af farvekort.

Hvad sker der, hvis du sætter dig på en anden plads ved spisebordet derhjemme?

Interviewe ældre på plejehjemme omkring deres kriser i deres liv.

Besøg hos "Gadens stemmer"

Tag med dine forældre en dag på arbejde og undersøg stressniveauet, interview chefen.

Eksamen

# data[].attributes.body
- inddrager undersøgelser/eksperimenter løbende under alle forløb
1) starter med at diskutere undersøgelsens resultater, kobler teori på, 2) lærer efterprøver/efterligner undersøgelsen på klassen (fx Asch stregforsøg - konformitet, Milgrams lydighedsforsøg, kognition hukommelsesforsøg), eleverne skal lave et lignende forsøg med andre elever eller derhjemme  3) kritik af forsøget/undersøgelsen ift. etik, validitet mm.

Forsøg omkring kognitiv dissonans i klassen:
- Vil du spise chokoladen, når du får disse informationer: fx 1)den er økologisk, 2)den er høstet af børnearbejdere, 3) du skal hellere spise chokolade høstet af børnearbejdere end ikke, for at sikre at børneslaver ikke ender i hjemløshed/prostitution. De skal under hvert spørgsmål nedskrive deres kognitive komponenter og følelser omkring chokoladen.