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1º Proyecto: Proyecto de Saber Gestionar Emociones (ODS 3: Salud y Bienestar)

Este programa buscaría garantizar que todos los alumnos puedan gestionar sus emociones de la forma más adecuada. A través de actividades, talleres daremos nombre a las emociones, en la que le aportemos a los alumnos estrategias de como gestionarlas. Dando lugar a una salud y bienestar para todos desde edades tempranas.

2º Proyecto: Programa de Alimentación para Todos (ODS 1: Fin de la Pobreza)

Este programa se centraría en que todos los niños/as de las escuelas infantiles de Andalucía tengan sus principal comida del día cubierto. Se ofrecería un menú de 3 platos a todos los niños escolarizados para garantizar que todos los alumnos tienen al menos una comida completa al día con todos los nutrientes necesarios para su edad.

3º Proyecto: Campaña de Concienciación sobre la Educación de Calidad (ODS 4: Educación de Calidad)

Esta campaña buscaría sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. Se realizarían proyectos educativos para favorecer el desarrollo social y emocional de todos los niños/as, dentro de un ambiente de AMOR, AFECTO, CONFIANZA, RESPETO, EMPATÍA, EMOCIONES y DISCIPLINA.

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1.  Impacto Social (30%): Analizar cómo el proyecto tiene un impacto positivo en la ciudadanía Proyectos que aborden la salud y el bienestar, la alimentación para todos  y una educación de calidad promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos pueden tener un alto impacto.

2. Viabilidad técnica (25%): Analizar si el proyecto cuenta con el conocimiento y los recursos humanos y técnicos suficientes. ¿Se pude para llevarse a cabo a largo plazo?

3. Viabilidad Económica (20%): Analizar si el proyecto es económicamente realizable ¿Puede ser sostenible a largo plazo? ¿la entidad cuenta con los recursos económicos y liquidez suficiente para desarrollar el proyecto?

4. Innovación (15%): Valorar la innovación del enfoque del proyecto. ¿Se abordan problemas con nuevas soluciones?.

5.Colaboración de agentes(10%): Proyecto llevado a cabo de manera colaborativa entre los diferentes agentes (colaboradores externos).

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1. Impacto Social (30%)

- ¿El proyecto produce un impacto positivo en la sociedad?

2. Viabilidad Técnica (25%)

- ¿El proyecto cuenta con recursos personales y técnicos suficientes?

3. Viabilidad Económica (20%)

- ¿El proyecto puede ser sostenible en el tiempo?

4. Innovación (15%)

- ¿Se abordan problemas con nuevas soluciones?

5. Colaboración de agentes(10%)

- ¿Fomenta la colaboración entre diferentes agentes públicos o privados?

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El proyecto de "Saber Gestionar Emociones" tiene como objetivo crear un entorno educativo enfocado en la educación emocional infantil, en la que se pretende enseñar a los niños y niñas a reconocer, comprender y manejar sus emociones de manera saludable. Implica ayudarles a desarrollar habilidades para identificar sus sentimientos, expresarlos de manera adecuada y relacionarse de manera positiva con los demás.

Debemos recordar el porqué este proyecto esta vínculo a la ODS 3: Salud y Bienestar, ya que es importante contar con una sociedad emocionalmente saludable. Este proyecto busca que desde la edad temprana se tenga herramientas y estrategias para conducir sus emociones de manera saludable y poder eliminar los problemas que su mala gestión puede ocasionar. Como puede ser el suicidio en adolescentes, problemas de alimentación, etc..

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Informe Final del proyecto "Saber Gestionar Emociones"

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Informe Final del proyecto "Saber Gestionar Emociones"

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Informe Final de Resultados del Proyecto "Saber Gestionar Emociones"

Cabecera con Datos Básicos del Proyecto

Nombre del Proyecto: Saber Gestionar Emociones

Acrónimo: SGEM

Jefe de Proyecto: María de la Salud

Entidad: Emocionario

Duración: Enero 2025 - Junio 2025

Coste Total Aproximado: 150.000.000 €

Alcance del Proyecto

Estado de Entregables:

Talleres para niños: Completados.

Capacitación para educadores: En progreso, con un 50% de finalización.

Materiales didácticos: Entregados en un 70%.

Sesiones de seguimiento: Programadas, inicio en mayo.

Cambios Aprobados:

Se aprobó la adición de sesiones de seguimiento adicionales tras la primera evaluación intermedia.

Actividades del Proyecto

Estado de Actividades:

Talleres: Completados para el primer ciclo.

Capacitación Educativa: En curso, con sesiones semanales.

Desviaciones: Algunas sesiones de capacitación se han reprogramado por disponibilidad de formadores.

Hitos:

Primer taller completado en marzo.

Primer ciclo de capacitación finalizado en mayo (previsto).

Costes del Proyecto

Acumulado de Costes:

Coste total hasta la fecha: 75.000.000 €

Desviaciones:

Se han identificado desviaciones en los costos de materiales, que han aumentado un 10% debido a adquisiciones de última hora.

Cambios en el Presupuesto:

Ajustes presupuestarios aprobados para cubrir sobrecostes en materiales didácticos.

Recursos Humanos

Desempeño del Equipo:

Los miembros del equipo han mostrado un buen desempeño general.

Conflictos:

Se presentaron conflictos menores entre educadores sobre metodologías, resueltos mediante mediación.

Cambios en el Equipo:

Se incorporó un nuevo educador para cubrir ausencias prolongadas.

Variaciones de Esfuerzo:

Un incremento del 15% en horas de trabajo debido a las sesiones de capacitación adicionales.

Riesgos

Incidencias:

Falta de formación previa de educadores: Impacto moderado, se implementaron sesiones de refuerzo.

Retrasos en la entrega de materiales: Impacto significativo en los primeros talleres, gestionados con alternativas temporales.

Adquisiciones

Estado de Adquisiciones:

Materiales didácticos recibidos en un 70%, con un retraso en algunos recursos visuales.

Cambios en la Recepción:

Se aceptaron sustituciones de materiales que no llegaron a tiempo, sin afectar la calidad.

Acciones Correctivas

Sesiones de capacitación adicionales para educadores.

Reevaluación de proveedores para asegurar la entrega de materiales a tiempo en el futuro.

Lecciones Aprendidas

Aprendizajes: La importancia de una planificación rigurosa y comunicación clara entre el equipo.

Lo que haría diferente: Mayor anticipación en la capacitación de educadores antes del inicio de los talleres.

Consejos: Invertir tiempo en la gestión de riesgos desde el principio y fomentar un ambiente de colaboración entre educadores para evitar conflictos.

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Acta de constitución del proyecto "SABER GESTIONAR EMOCIONES"

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Acta de constitución del proyecto "SABER GESTIONAR EMOCIONES"

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1.Identificación: Saber Gestionar emociones

2.Descripción: Crear un entorno educativo enfocado en la educación emocional infantil, buscando que desde la edad temprana se tenga herramientas y estrategias para conducir sus emociones de manera saludable. Implica ayudarles a desarrollar habilidades y estrategias para identificar sus sentimientos, expresarlos de manera adecuada y relacionarse de manera positiva con los demás.

3.Justificación: Radica en la creciente necesidad de abordar la educación emocional en la primera infancia, dado que una adecuada gestión de las emociones contribuye a un ambiente escolar saludable y al desarrollo personal de los niños, vinculado al objetivo de la ODS Salud y Bienestar.

4.Objetivo:

Garantizar la implantación del proyecto en un 30% durante 2025.

Proporcionar estrategias para la regulación emocional en un 40% durante 2025.

5.Alcance:

Talleres para niños sobre identificación y gestión de emociones.

Capacitación para educadores en herramientas de inteligencia emocional (cursos de formación).

Creación de materiales didácticos y recursos visuales (Cuentos emocionales, Guías para Educadores).

Sesiones de seguimiento y evaluación

6.Recursos:

Recursos personales: Coordinador del proyecto; Educadores a cargo de talleres; Evaluador.

Recursos materiales: Materiales didácticos; Honorarios de formadores; Espacios para talleres.

7.Costes: 150.000.000 €.

Se buscarán fondos adicionales a través de donaciones y colaboraciones.

8.Tiempo:

¿Cuánto se espera que dure el proyecto? 6 meses

¿Cuál es el plazo máximo para ejecutarlo? Enero de 2025

9.Limitaciones

¿Habrá algo que afecte al proyecto mientras se ejecuta y cuando se entregue? La retirada de donaciones mientras se ejecuta el proyecto, y al inicio, la falta de formación de los profesores en el ámbito emocional.

10. Interesados

¿Qué personas de dentro y fuera de nuestra organización están interesadas en el proyecto?

Los docentes, ya que serían los que utilizarían los recursos del proyecto.

Los docentes y los alumnos ya que serían los beneficiarios del proyecto.

Patrocinador, por ser la persona encargada de buscar fondos adicionales a través de donaciones y colaboraciones.

11. Organización del proyecto

¿Qué personas de dentro y fuera de nuestra organización se encargan de gestionar el proyecto?

Director/a del portfolio: Responsable de la gestión del proyecto

Oficina de Gestión de Proyectos (PMO): Responsable sobre la dirección centralizada y coordinada de los proyectos de la organización.

12. Riesgos iniciales

¿Qué riesgos se identifican antes de empezar el proyecto?

¿Cómo se realizaría la evaluación del proyecto?

¿Cómo identificar las diferentes estrategias de regulación emocional más eficaces en la educación?

13. Requisitos de aprobación del proyecto

¿Qué constituye el éxito del proyecto?

1.Logro de Objetivos: Se ha implantado el proyecto en un 30% durante 2025.

Se le ha proporcionado estrategias para la regulación emocional en un 40% durante 2025

2. Mejora en la Gestión Emocional: Desarrollo de habilidades emocionales y si se observa un cambio en el comportamiento.

3. Satisfacción de la Comunidad Educativa: Participación activa por parte de las familias donde ser recogerán opiniones y valoraciones del proyecto.

4.Sostenibilidad del Proyecto: Plan de continuidad: Asegurar que las estrategias y recursos desarrollados se mantengan a largo plazo, incluso después de la finalización del proyecto.

5. Difusión y Concienciación: Sensibilización en la comunidad

14. Nombramiento de los responsables

¿Quiénes son los principales responsables del proyecto dentro de la organización?

1.Coordinador del Proyecto

2.Educadores a Cargo de Talleres

3.Evaluador