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1-    Conclusions are determined by their objects and that pedagogy is related to the formation of the human being and didactics is related to how one is formed, why one is formed.

2       -Current pedagogy and didactics are divorced from traditionalist and rigid methods where the teacher was the center and guided the training and teaching-learning processes, with obsolete methods that have been changed based on the demanding needs of the moments and historical contexts.

1-    Current pedagogy and teaching methods guarantee students a more active role, and therefore a more professional and developing role in the search for and construction of knowledge, and are in line with the needs demanded by societies according to their social, economic and cultural systems.

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1-      Didactics is an applied pedagogical discipline, committed to solving practical problems that concern the teaching-learning process and the professional development of teachers.

2-    It is offering a service and opening the mind to take an attitude of "putting on the table" what each person has experienced as a teacher, it implies being open to the discussion of those experiences that the person teaching the course is exposing so that by analyzing them, doing them and doing them again they are transformed into new possibilities in the different conditions and possibilities of teaching and learning.

3-    The teaching and learning process has been elevated thanks to technology, therefore today's teachers must have knowledge and the techniques and strategies that are in accordance with their cognitive capacity and their level of knowledge.

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La palabra didáctica deriva del griego didaktikè (enseñar) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Desde su origen en la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctica ha sido el nombre de un género literario. Precisamente aquel género que pretende enseñar, formar al lector. Así se puede comentar de manera más simple que la didáctica es la parte de la pedagogía que se ocupa del estudio de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

La acción didáctica puede enfocarse desde el punto de vista del maestro o del alumno, en la forma preponderante, por cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje, aun cuando los demás elementos son factores importantes para que la enseñanza o el aprendizaje se realicen con mayor eficacia, claro esta, en el sentido de los fines de la educación. Así todo el quehacer de estos años, así como la labor humana, técnica y profesional de maestros y profesores, estaba basado en la Didáctica.

La Didáctica no se agota en las aulas escolares, ni siquiera en las situaciones formales de enseñanza. Hay formación y por tanto posibilidad de estudio didáctico siempre que haya alguien en proceso de aprender algo: desde los aprendices de un oficio manual, hasta el que se inicia en un arte, un deporte, una técnica, un programa de informática, etc. En la actualidad el término Didáctica está completamente extendido en todo el ámbito europeo continental y países de su órbita cultural.

Este proyecto tiene como finalidad dar a conocer los fundamentos de la didáctica en la educación, la manera como influye al educador y sus dimensiones.
OBJETIVO GENERAL

Determinar como la evolución de la didáctica influye en la formación del docente para que el mismo pueda lograr el proceso de enseñanza aprendizaje exitosamente.
OBJETIVO ESPECÍFICO

Enumerar las dimensiones en que se basa la didáctica en la educación.

Mencionar los problemas que persiguen a la didáctica en la actualidad

Enfocar la relación que posee la didáctica y el papel del educador; y la forma como utiliza la didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje
JUSTIFICACIÓN
Para los docentes es difícil preparar una clase sin tomar en cuenta la didáctica. Si está fuera excluida del proceso de enseñanza aprendizaje, se corre el riesgo de que no se cumplan los objetivos planificados y que no se logre lo que todo docente busca, enseñar y que los estudiantes aprendan. De ahí radica la importancia de considerarla en todo momento ya que esta proporciona los elementos necesarios para que el alumno alcance las metas previstas. La didáctica provee las estrategias para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Todo comienza con el proceso de conocer el contexto, el aula, el entorno del estudiante, los saberes previos de cada uno de ellos.

Para que el proceso de enseñanza - aprendizaje sea completo es necesario considerar que el docente y el estudiante son los actores principales de este proceso, así el docente debe tener un conocimiento previo sobre como y cuál es la metodología mas adecuada para enseñar y que de esta forma nuestros discentes aprendan.

Debido a que este tema es de suma importancia y que debe ser tomado con mucha seriedad, ya que involucra el proceso de enseñanza de los niños, quienes serán el futuro de nuestro país, se debe tener presenten que la didáctica como una actividad que ayuda y aporta al docente la forma más adecuada para su enseñanza.

De esta manera, a medida que la tecnología avanza y nos invade el modernismo los fundamentos de la didáctica deben ajustarse a este modernismo y así intentar que los estudiantes interactúen y respondan a sus ambientes de aprendizaje, ya que cada individuo es único e irrepetible, por lo tanto diferente de los demás.
CONCLUSIÓN

La Didáctica no es, no puede ser y no debe ser una mera aplicación práctica de conocimientos, principios, teorías, normas creados en el seno de otras disciplinas, ya que debe combinarse con las bases teóricas y la comprensión práctica y experimentaciones de las informaciones adquiridas.

La didáctica nos sirve como un conjunto de elementos que son una referencia metodológica muy significativa para el profesor, lo que no significa que cerremos las puertas para seguir innovando y creciendo, podemos adoptar la didáctica como una fuente permanente de novación pedagógica en el aula.

La didáctica no es un conjunto de métodos inertes, sino que es la práctica misma del proceso educativo en el aula. debemos ser capaces de incorporar en nuestra practica cotidiana la didáctica, debemos asimilarla, profundizando con textos y documentos, esto significa que la clase no debe ser monótona, no debemos concentrarnos en una sola estrategia para lograr el aprendizaje, debemos construir una metodología susceptible a los cambios y a las variaciones, debemos combinar todo esto con matices afectivos que nos permitan acercarnos al proceso del estudiante y de la persona.

Esta ciencia permite organizar los contenidos escolares y las actividades relativas al proceso completo de enseñanza aprendizaje, ya que integra contenidos mediante un quehacer interdisciplinario, a través de trabajo en equipo por parte de los estudiantes y emplea la investigación como principio didáctico.
RECOMENDACIONES

Brindar una definición más clara y precisa de lo que involucra la didáctica

Realizar talleres, seminarios y charlas informativas sobre el adecuado uso de la didáctica en esta época de evolución y según las regiones y recursos que posean los centros.

Velar porque los estudiantes logren la interacción de la didáctica junto con el docente logrando un adecuado proceso de enseñanza - aprendizaje.

Recordar que las ciencias de la educación está basada en la vocación que enseñar es un arte y no una profesión.

Citar este texto en formato APA: _______. (2013). WEBSCOLAR. introducción y conclusión sobre la didáctica. https://www.webscolar.com/introduccion-y-conclusion-sobre-la-didactica. Fecha de consulta: 4 de October de 2024.

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introducción y conclusión sobre la didáctica | Webscolar

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INTRODUCCIÓN La palabra didáctica deriva del griego didaktikè (enseñar) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Desde su origen en la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctica ha sido el nombre de un género literario. Precisamente

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Previously, education was memoristic and directed by the teacher; students were trained, but according to the teacher's model and it did not depend on their ability to do something.

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Para entender lo que son las estrategias didácticas, podemos definirlas como todas las acciones y actividades programadas por el docente para que sus estudiantes aprendan; las mismas dependerán de cada tema y nivel educativo, pero también de la ideología del centro.

Mantener a los alumnos motivados es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dependiendo del tema que instruyan y los propósitos pedagógicos que persiguen es necesario elegir las estrategias didácticas más adecuadas a la hora de diseñar la planificación de sus clases.

Las estrategias didácticas incluyen todas las acciones pedagógicas y actividades programadas por el docente, con el objetivo de que sus estudiantes reciban la educación deseada y se obtengan metas claramente establecidas. Estas se apoyan en distintos métodos, técnicas y recursos.

Su aplicación práctica en las clases requiere que se realice una planificación del proceso de enseñanza y decidir, de forma consciente y meditada, cuáles son las herramientas que se utilizarán para alcanzar los objetivos propuestos. Serán especialmente útiles al transmitir conocimientos considerados particularmente complejos.

Cabe señalar que las estrategias didácticas seleccionadas deben ser coherentes con los componentes de la planificación curricular, pero también con la concepción e ideología del centro educativo.

Importancia de las estrategias didácticas

Para conseguir aprendizajes significativos, desarrollar la capacidad del estudiantado y favorecer el cumplimiento de los objetivos establecidos, es clave que los docentes usen distintas estrategias didácticas.

Además, su implementación en el aula posee distintos beneficios:

El aprendizaje es más eficaz.

Favorece una mayor implicación por parte del docente y los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los educandos adquieren una mayor autonomía y se vuelven capaces de desarrollar estrategias propias de aprendizaje.

Se optimiza la adquisición de conocimientos.

Mejora la comunicación entre profesor y alumno e incrementa el .

Tipos de estrategias didácticas

Las estrategias didácticas pueden clasificarse en:

1. Estrategias de enseñanza. Incluyen los procedimientos usados por los docentes para conseguir que los estudiantes aprendan.

2. Estrategias de aprendizaje. Son los procedimientos mentales empleados por un alumno para procesar la información y aprender.

Ejemplos de estrategias didácticas

A continuación, se exponen algunos ejemplos de las estrategias didácticas que se pueden emplear en el salón de clases:

Ambiente aprendizaje. Consiste en la creación de espacios educativos especialmente diseñados para favorecer la curiosidad, la reflexión, el diálogo y la adquisición de conocimientos.

Makerspaces. Se trata de transformar el aula en un laboratorio o taller en el que los estudiantes, organizados en grupos, realicen experimentos o diseño, que posteriormente explicarán en común.

Aprendizaje basado en problemas. Se basa en la organización de pequeños grupos que buscan resolver problemas reales. Los estudiantes deberán buscar por sí mismos la información y debatir cuál es la mejor forma de solucionar el problema. El docente aportará los medios y la libertad para que encuentren la respuesta más adecuada y solamente intervendrá para resolver alguna duda que pueda surgir.

Aprendizaje colaborativo. Se da cuando el alumno trabaja con otras personas, ya sean otros compañeros o el profesor, para adquirir nuevos saberes, competencias y capacidades. Además, aprenderán a socializar, cooperar, empatizar y llegar a un consenso.

Aprendizaje situado. Esta estrategia didáctica potencia la participación social de los estudiantes. De esta forma, podrán obtener una noción más apegada a la realidad de las implicaciones de los conocimientos que se están transmitiendo.

Aprendizaje activo. Se trata de aprender haciendo. Para ello, los alumnos interactuarán y experimentarán para comprender y desarrollar conceptos. Además, esta estrategia fomenta la escucha activa, para que se produzca un intercambio de saberes que ayude a reflexionar y aprender, fomentando el respeto mutuo.

Gamificación en el aula. Consiste en la introducción de juegos en el salón de clases para que el estudiante asimile los conocimientos de forma divertida.

Aula invertida. Se incorpora a la tecnología para desarrollar el aprendizaje. El profesor queda en segundo plano, mientras los alumnos buscan y desarrollan conceptos, para que crezcan en conjunto y aprendan de forma dinámica e interactiva.

Simulaciones. Es cuando se plantean situaciones ficticias para trabajar los contenidos de una materia y encontrar soluciones a distintos problemas.

Las estrategias didácticas previas pueden aplicarse de manera única, pero lo ideal es combinarlas de acuerdo con los requerimientos del alumnado. Al estudiar la Licenciatura en Pedagogía de UNIR México, las personas serán capaces de decidir qué estrategia implementar en cada caso para transformar y optimizar la experiencia del aprendizaje en distintos entornos.

Es importante recordar que las clases, a pesar de estar planificadas, no tienen que ser estáticas ni cerradas. Las estrategias aplicadas se deben adaptar al contexto del aula, el tema que se está impartiendo y a las necesidades específicas de los estudiantes. ¡Aprende a implementar estrategias didácticas con las distintas Maestrías en Educación de UNIR México!

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¿Qué son las estrategias didácticas? Importancia, tipos y ejemplos

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El uso de estrategias didácticas resulta fundamental. Te contamos cuál es su importancia, qué tipos existen y ejemplos para poner en práctica.

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Didactics and pedagogy are two closely related disciplines but with different approaches within the field of education. While didactics focuses on teaching methods, techniques and strategies, pedagogy seeks to understand and reflect on the principles, theories and foundations of education as a whole. Both disciplines are essential to promote quality and effective education, collaborating together to improve teaching-learning processes and contribute to the comprehensive development of students.

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4- Pedagogy and didactics have different approaches to the teaching process. How can you balance the practical application of pedagogy with the theoretical analysis of didactics to create a more dynamic and effective learning environment? 

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4- Pedagogy and didactics have different approaches to the teaching process. How can you balance the practical application of pedagogy with the theoretical analysis of didactics to create a more dynamic and effective learning environment? 

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Didactics focuses on the present, on the here and now of teaching, seeking strategies and techniques to improve the learning process in the classroom. Pedagogy, on the other hand, has a broader and long-term orientation, seeking to understand how education contributes to individual and social development throughout life.

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3- Since didactics focuses on how interactions occur between teacher, student, and content, what strategies could you use to enhance these interactions in your educational setting? Consider how you might adapt your teaching to address the different needs and learning styles of your students.

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3- Since didactics focuses on how interactions occur between teacher, student, and content, what strategies could you use to enhance these interactions in your educational setting? Consider how you might adapt your teaching to address the different needs and learning styles of your students.

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A. There are different strategies in our educational environment to improve the teaching process. Examples include teamwork between student teachers and students to students, the use of illustrative sheets, recreational activities, and the main one being affective communication.

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2-	What are these definitions of didactics according to the video and its authors?

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2-	What are these definitions of didactics according to the video and its authors?

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MEDINA:(2003) States that didactics is;

A discipline of pedagogical nature that focuses on the teaching goals and compromise with the aim of better human begins througt the understanding and permanent change of the social comunicaive development, and the receiving and appropriate growth of the teaching and learning process.

GUTIE RREZ(2001-15) Defines didactics as;

the science which studies the teaching-learnng phenomena as prescritive aspects of an efficient methology

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1-	What do you know about teaching according to the video?

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1-	What do you know about teaching according to the video?

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Didactics refers to the science that studies teaching methods and techniques, as well as the planning, design and development of educational processes. Its main objective is to determine how content should be taught to facilitate student learning.