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Les élèves de la  web radio diffusent des messages sur l'égalité et les droits de femmes 

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Les élèves de la  web radio diffusent des messages sur l'égalité et les droits de femmes 

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Toutes les salles de classe donnant sur les cours ont été habillées de portraits de femmes remarquables en lien avec la discipline enseignée. Les enseignants peuvent ainsi entamer un dialogue sur le sujet avec leurs élèves  

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Toutes les salles de classe donnant sur les cours ont été habillées de portraits de femmes remarquables en lien avec la discipline enseignée. Les enseignants peuvent ainsi entamer un dialogue sur le sujet avec leurs élèves  

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La classe de 6ème8 de Mme Tsangarakis a travaillé sur logo EFG

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La classe de 6ème8 de Mme Tsangarakis a travaillé sur logo EFG

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Résultats des campagnes de labellisation EFG

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Portail Page d’Accueil sites disciplinaires

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A voir pour déconstruire les stéréotypes

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A voir pour déconstruire les stéréotypes

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Le défi du jour visant à rédiger 100 messages sur le mur d'expression pour célébrer la Journée

internationale des droits des femmes (8 mars) a été atteint.

Merci à tous pour votre mobilisation, et un remerciement tout particulier aux messager·e·s EFG, à la

MJE et aux élèves de la webradio dont la participation a été déterminante.

Bravo pour votre engagement.

Vos contributions enrichissent la vie de l’établissement et favorisent le dialogue, le respect et la créativité.

Ce panneau sera exposé dans la salle d'étude B15 comme rappel des valeurs qui y sont transmises.

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Objectif atteint :Obtention du label niveau 2

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Objectif atteint :Obtention du label niveau 2

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Attestation Label EFG 2026 2028 NIVEAU 2

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Les remarques sexiste/les remarques bienveillantes 

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Les remarques sexiste/les remarques bienveillantes 

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Exposition aux archives départementales de Dignes 

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Exposition aux archives départementales de Dignes 

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Exposition aux Archives départementales, du 18 février au 5 mars 2026

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La compagnie est venue présenter son spectacle sur les stéréotypes de genre à toutes les classes de 6èmes de 04/12/2025

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Création autour du genre p our to ut public à partir de 7 ans

Un jour, son meilleur ami Léo apporte à l'école un appareil photo spécial. Les deux enfants se rendent compte

Guilhem craint de perdre l'amitié de Léo si son secret est découvert...

​

​

Mise en scène et en corps : François Rascalou

Jeu et directi

Création graphique: Anne-Laure Limet
Administration : Fred Nembrini
Production /Diffusion : Valy diffusion & Thomas Fournier Galle

VIDEOS DE NOTRE RESIDENCE à
LA VISTA

ce qu'en dit le public...

Festival Digue Dondaine, Nyons (26),

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Création autour du genre p our to ut public à partir de 7 ans Un jour, son meilleur ami Léo apporte à l'école un appareil photo spécial. Les deux enfants se rendent compte Guilhem craint de perdre l'amitié de Léo si son secret est découvert...

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La Tribune et le magazine ELLE, s’associent pour mettre en lumière ces femmes qui font bouger la France. Dans la tech, l’environnement, la RSE, la santé ou la culture, tous les domaines de notre quotidien, elles révolutionnent notre façon de voir et de vivre le monde avec un temps d’avance. Les rédactions de ces deux titres phares de la presse nationale ont décidé de vous présenter, chaque année, une sélection de 30 lauréates à l’occasion d’un dispositif éditorial exceptionnel et d’une soirée exclusive.

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Film réalisé par les messagèr(e)s et les élèves internes du collège.

Finaliste du concours Buzzons contre le sexisme 2024/2025

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Cette instance Peertube est mise à disposition par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse.

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"Virile" - Suzane en live dans "À la régulière"

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00:00 Ouais, je vais tout casser, je vais y aller là.

00:02 Salut, elle, c'est Suzanne.

00:09 J'ai envie de choisir l'extrait d'une chanson qui s'appelle Viril.

00:12 L'extrait, ça fait, il paraît que je suis forte comme un garçon,

00:15 que je me bagarre comme un garçon, que j'ai l'air manquée comme un garçon.

00:23 Dès lors où j'ai été enfant, j'ai vite compris en tout cas qu'il y avait des schémas

00:26 pour être une femme, des modèles.

00:28 Un jour, j'ai eu la curiosité de regarder vraiment ce que voulait dire le mot Viril.

00:33 Et en fait, j'ai été assez étonnée parce que c'est courageux, fort, puissant.

00:37 Toutes les femmes qu'il y a autour de moi sont courageuses, fortes, puissantes.

00:40 Donc, je me suis permise d'ajouter un petit E à Viril.

00:44 Et voilà, je trouve que c'est une chanson qui me représente bien

00:47 parce que je pense être une femme qui a décidé du modèle dans lequel elle voulait être.

00:53 Je pense forcément à une chanson de l'album qui s'appelle " Au grand jour ".

01:00 Je m'adresse à la personne que j'aime, qui est une femme.

01:09 J'essaie à travers cette chanson, en tout cas, de dire aux personnes qui seraient comme moi

01:12 de s'autoriser à aimer parce que c'est quand même la plus belle des choses qu'on puisse faire sur Terre.

01:17 C'est un peu militant, mine de rien, cette chanson

01:18 parce qu'on a l'impression que l'homophobie est moins présente.

01:22 Mais en fait, je pense qu'elle est plus ordinaire.

01:26 La plus importante de l'album.

01:28 J'ai failli ne pas avoir le courage nécessaire de sortir " Je t'accuse ".

01:32 Cette chanson, aujourd'hui, c'est un collectif.

01:44 Elle n'est plus à moi.

01:45 Ma voix toute seule, elle aurait eu du mal à être entendue.

01:49 Aujourd'hui, c'est le fait qu'on unisse nos voix autour de cette chanson

01:52 qui fait que le message est vraiment plus fort.

01:54 J'ai vraiment hâte de jouer cette chanson partout dans les salles de France.

01:59 Je ne sais pas qu'il y aura dans le public, mais en tout cas, on ne sera pas seuls sur cette chanson-là.

02:05 Je pense qu'il y en a un peu partout dans l'album de l'engagement, des chansons politiques.

02:09 Mais si je devais sortir une seule phrase, ce serait peut-être le dernier couplet d'humanoïdes.

02:21 Je trouve que c'est une des phrases peut-être qui a un rapport avec l'écologie

02:25 et qui souligne un peu l'urgence.

02:26 et que chaque choix qu'on va faire aujourd'hui, ce sera pour demain.

02:34 C'est un titre qui parle du regard des autres,

02:37 mais qui parle aussi du regard qu'on porte à soi-même.

02:44 Et au pif, je pense qu'elle risque de monter les gens un petit peu en l'air.

02:48 Elle a une énergie, en tout cas, de " Ouais, je vais tout casser ! Je vais y aller, là ! "

02:53 " Allez, aujourd'hui, c'est ma journée, quoi ! "

02:56 " Allez, aujourd'hui, c'est ma journée, quoi ! "

02:58 " Allez, aujourd'hui, c'est ma journée, quoi ! "

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Regardez Pépite Suzanne - ELLE sur Dailymotion

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Les Figures de l'Ombre - Bande annonce internationale [Officielle] VOST HD

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Interventions du CIDFF et de l'infirmière sur EVARS

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Un documentaire intéressant diffusé sur Arte 

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Un documentaire intéressant diffusé sur Arte 

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Les femmes riches ne courent pas les rues - Info et société | ARTE

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Dans les pays développés, les femmes sont toujours victimes de mécanismes invisibles concourant à leur appauvrissement. Moins d’argent de poche lorsqu’elles sont enfants, salaires moins élevés, « pénalité de maternité », travail domestique gratuit : à chaque étape, elles perdent en indépendance financière.

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L'exposition dans la salle des fêtes du collège 

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Le 11/03/2025, le CIDFF de digne et la MJE proposeront sur la pause méridienne des actions de sensibilisation sur les droits des femmes : Tous les élèves du collège pourront en bénéficier 

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Le 11/03/2025, le CIDFF de digne et la MJE proposeront sur la pause méridienne des actions de sensibilisation sur les droits des femmes : Tous les élèves du collège pourront en bénéficier 

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Les élèves de la WEB radio participent à la lutte pour l'égalité filles garçons en relayant les actions sur les ondes du collège....

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La Web Radio et l' Egalité Filles Garçons article du 17 01 version finale

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Les élèves messagères et les internes du collège créent un court métrage avec l'aide le l'association Foxtrotte sur les stéréotypes sexistes dans le sport. Ce court métrage sera présenté au concours' Buzzons contre le sexisme" de Matilda éducation.

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Sans titre (Affiche recto verso (format A3 portrait)) (3)

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Interventions de l'association sur toutes les classes de 3èmes les 20 et 21 Mars 2025

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Présentation à toutes les classes de 3èmes par une intervenante extérieure de l'exposition XXElles mettant en lumières des chercheuses Françaises

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Logo crée par Emma 3ème 1 en cours d'Arts plastiques

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LA BONNE ÉPOUSE Bande Annonce (2020) Juliette Binoche, Edouard Baer, Comédie

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Tableau de recensement des actions mises en œuvre en lien avec la thématique égalité filles-garçons 2024/2025

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Tableau de recensement des actions mises en œuvre en lien avec la thématique égalité filles-garçons 2024/2025

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Webinaire Égalité Filles-garçons (saison 2) : "Historicité des violences faites aux femmes"

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Présence du CDIFF04,( Centre D'information sur les Droits des Femmes et des Familles) sur la pause méridienne pour diffuser des informations auprès des élèves demi-pensionnaires.

Présence de la MJE (maison des jeunes et des étudiants) de Digne avec une animation "j'accepte", j'accepte pas", j'accepte moyennement"

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L'état des lieux filles/garçons au collège Gassendi 2023/2024

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L'état des lieux filles/garçons au collège Gassendi 2023/2024

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Introduction aux outils pour l'égalité entre les filles et les garçons à l’école

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Coup de coeur

avec Ella Rumpf, Jean-Pierre Darroussin, Clotilde Courau, Julien Frison, Sonia Bonny, ...

SÉLECTION OFFICIELLE, SÉANCE SPÉCIALE * FESTIVAL DE CANNES 2023
Marguerite, brillante élève à l'École Normale Supérieure, ne vit que pour les maths. Elle arpente les couloirs en pantoufles - c'est plus confortable - et travaille inlassablement, obstinément, noircissant ses cahiers et les tableaux noirs de l'école de ses hypothèses. Le monde autour d'elle lui importe peu, les gens encore moins à part peut-être Werner, son directeur de thèse et mentor. Seul compte son objectif : être la première à résoudre la conjecture de Goldbach. Elle semble d'ailleurs s'en approcher... Mais dans cet univers ultra-compétitif et très masculin, une simple erreur peut bousculer toutes les certitudes.

Oubliez vos sueurs froides de collégien-ne-s à l'idée de passer au tableau : Anna Novion réussit à rendre cinématographique une discipline réputée peu sympathique et à laquelle personne - ou presque - ne comprend rien. Elle parvient à nous faire ressentir la passion de celles et ceux qui la pratiquent à un haut niveau tout comme ses applications dans la vie de tous les jours. Elle nous ouvre également les portes d'un monde finalement semblable à tant d'autres, gouverné par l'esprit de compétition, les abus de pouvoir et un certain machisme. Surtout, elle ne cesse d'insuffler de la fantaisie et une juste dose de farfelu au sérieux d'une matière scientifique qui hante encore les souvenirs scolaires de beaucoup d'entre nous. À travers le parcours de sa protagoniste singulière, à la fois tourmentée et fantasque, qui s'ouvre peu à peu à la vie, à elle-même et aux autres, Le théorème de Marguerite est un portrait de femme original, un conte initiatique joyeusement décalé et une comédie romantique sur fond de formules algébriques : une équation complexe joliment résolue.

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Archives - LE THÉORÈME DE MARGUERITE Cinéma à Toulouse

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SÉLECTION OFFICIELLE, SÉANCE SPÉCIALE * FESTIVAL DE CANNES 2023 Marguerite, brillante élève à l'École Normale Supérieure, ne vit que pour les maths. Elle arpente les couloirs en pantoufles - c'est pl...

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De la vie de couple au monde de l'entreprise, quelle place les hommes peuvent-ils prendre dans le combat féministe ? Entre la France et l'Allemagne, rencontre avec quelques-uns de ces "alliés" qui ont mis leurs convictions en pratique.

Dans le monde de la culture, de l'entreprise ou en politique, et jusqu'aux relations intrafamiliales, les hommes sont de plus en plus nombreux à se revendiquer féministes et à vouloir apporter leur contribution pour rendre la société plus égalitaire. Si certains y voient une posture d'opportunisme ou un effet de mode, la prise de conscience est réelle : en France comme en Allemagne, 80 % de la population considère aujourd'hui l'égalité des sexes comme un sujet important. Mais si les schémas évoluent, la route est encore longue. En soutien des luttes menées par les femmes, ce sont bien les hommes, majoritaires aux postes de pouvoir dans tous les pans de la société, qui ont les clés pour changer la donne... à condition d'accepter de renoncer activement à leurs privilèges.

L'affaire de tous
En s'appuyant sur les analyses de sociologues, politologues, autrices et militantes, ce documentaire part à la rencontre d'hommes qui ont décidé de mettre en pratique leurs convictions féministes. Le danseur et chorégraphe Bolewa Sabourin, engagé dans son travail contre la masculinité toxique, tout en élevant son fils dans un modèle égalitaire ; le comédien de stand-up Moritz Neumeier, qui œuvre à rendre ce milieu très viril plus inclusif pour ses consœurs ; l'entrepreneur Philipp Siefer, fondateur d'une start-up où les décisions sont collectives et où la parité prime ; Anil, ambassadeur de l'association HeForShe, qui encourage une réflexion critique sur la socialisation masculine... Tous ces "alliés" à la cause féministe, hautement conscients du lien entre valeurs masculines traditionnelles et inégalités, le sont aussi de leurs propres limites. Pour bouleverser de l'intérieur l'ordre patriarcal, le féminisme, affirment-ils, doit être l'affaire de tous.

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Le féminisme au masculin - Regarder le documentaire complet | ARTE

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De la vie de couple au monde de l'entreprise, quelle place les hommes peuvent-ils prendre dans le combat féministe ? Entre la France et l'Allemagne, rencontre avec quelques-uns de ces "alliés" qui ont mis leurs convictions en pratique.

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Explorateurs ! Exploratrices ! Portail documentaire

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Portail documentaire Base documentaire du Collège Gassendi à Digne-les-Bains.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Une politique éducative en faveur de l'égalité à l'école

Le code de l'éducation rappelle que la transmission de la valeur d'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, se fait dès l'école primaire. Cette politique publique est une condition nécessaire pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent sans discrimination sexiste ni violence. Elle a pour finalité la constitution d'une culture de l'égalité et du respect mutuel.

Les établissements sont invités à inscrire cette problématique dans leur règlement intérieur et à mettre en place, dans le cadre des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté ( CESC), des actions de sensibilisation et de formation dédiées. Les écoles, collèges et lycées sont également incités à nouer des partenariats, notamment avec des acteurs du monde économique et professionnel ou du secteur associatif, pour développer des projets éducatifs autour de l'égalité.

Parcours scolaires : une situation contrastée
Les filles réussissent mieux que les garçons, mais n'ont pas les mêmes parcours scolaires
Dès l'école primaire, les filles obtiennent de meilleurs résultats scolaires que les garçons. Elles redoublent moins, leur taux de réussite au diplôme national du brevet et au baccalauréat est plus élevé.

À la fin du collège, quels que soient leur milieu social d'origine ou leur réussite scolaire, les filles s'orientent davantage vers l'enseignement général et technologique que vers l'enseignement professionnel (et très rarement dans les sections industrielles).
Dans l'enseignement général et technologique, elles délaissent plus facilement les filières scientifiques et techniques. Elles choisissent également des options différentes des garçons.

Après le baccalauréat, dans les classes préparatoires aux grandes écoles, 74 % des élèves des filières littéraires sont des filles, pour 30 % des élèves de filières scientifiques. Seulement 29 % des diplômes d'ingénieurs sont délivrés à des femmes.
Les différences d'orientation entre filles et garçons ont des conséquences sur leur insertion dans l'emploi.
Filles et garçons intériorisent les stéréotypes
Filles et garçons continuent à se conformer à ce qui est présenté comme leur domaine respectif de compétence dans les schémas socioprofessionnels fortement stéréotypés. Cette persistance des choix sexués est autant le fait des garçons que des filles. Par exemple, quand :

ils se jugent très bons en mathématiques, huit garçons sur dix vont en filière scientifique ;

elles se jugent très bonnes en mathématiques, six filles sur dix vont en filière scientifiques scolaires.

Le cadre : une convention interministérielle

La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024) désigne comme objectif prioritaire une approche globale de l'éducation à l'égalité. Elle est porteuse d'une vision partagée : la réussite de tous et toutes - élèves, apprentis ou étudiants - qui est au cœur de la mission du service public, suppose que l'École porte à tous niveaux le message de l'égalité entre les filles et les garçons et participe à modifier la division sexuée des rôles dans la société.

Le 28 novembre 2019, le ministre de l'Éducation nationale et de la jeunesse et la secrétaire d'état en charge de l'Égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations ont signé une nouvelle convention pour l'égalité dans le système éducatif. Celle-ci engage, pour une durée de cinq ans, tous les ministères ayant la responsabilité de politiques éducatives : enseignement supérieur, recherche et innovation, armées, culture et agriculture et alimentation.

La convention interministérielle 2019-2024 met en avant cinq grands axes d'intervention :

un pilotage de la politique de l'égalité au plus près des élèves et des étudiants

la formation de l'ensemble des personnels

la transmission d'une culture de l'égalité et du respect mutuel

la lutte contre les violences et cyberviolences sexistes et sexuelles

une politique d'orientation en faveur d'une plus grande mixité des filières et métiers

Télécharger la convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024)
Les leviers de mise en œuvre

Agir auprès de la communauté éducative

La mise en œuvre de la politique éducative en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons à l'École repose à la fois sur la formation, initiale et continue, de l'ensemble des personnels, et sur la prise en compte de l'égalité au cœur des enseignements et de la pratique pédagogique.

Former les professionnels de l'éducation à promouvoir l'égalité

L'ensemble de la communauté éducative est formée à la déconstruction des préjugés et à la prévention du harcèlement et des violences sexistes et sexuelles.

La mise en place de modules de formation initiale et continue sur l'égalité filles-garçons est rendue obligatoire.

Le ministère met également à disposition des personnels des ressources d'auto-formation, comme le guide "Comportements sexistes et violences sexuelles" qui a pour objectif d'aider les équipes éducatives des collèges et des lycées à mieux prévenir et agir face aux situations liées à des comportements sexistes, à des violences à caractère sexuel et à leurs conséquences.

Prévenir le harcèlement à caractère sexiste ou sexuel

Outre le renforcement de la formation des personnels, le ministère met également à disposition des outils visant à prévenir les situations de harcèlement en y intégrant la prévention des violences et des discriminations à caractère sexiste ou sexuel :

Des référents égalité dans tous les établissements

Chaque établissement du second degré nomme un ou plusieurs référents et référentes égalité. Leur rôle consiste à diffuser une culture de l'égalité au sein de l'école :

Les référents égalité agissent en lien avec les responsables de l'orientation, de l'éducation à la sexualité, de la prévention de la violence et du harcèlement, et de la vie collégienne et lycéenne de l'établissement.

Un label Égalité filles-garçons pour les établissements du second degré

La création d'un label Égalité filles-garçons pour les établissements du second degré vise à rendre visible l'ensemble des actions engagées dans les domaines pédagogique et éducatif pour transmettre et faire vivre l'égalité, qu'il s'agisse des enseignements, de toutes les situations d'apprentissage, des activités menées à l'échelle de la classe ou de l'établissement, de la vie scolaire et de la démocratie scolaire, de la gestion des espaces et de relations entre l'établissement, son environnement et ses partenaires. Il en permet la coordination et l'approfondissement. Il en assure la lisibilité auprès de l'ensemble de la communauté éducative.

Le label Égalité filles-garçons concerne les collèges et tous les lycées, publics et privés sous contrat.

Agir auprès des élèves

L'égalité dans les contenus d'enseignement

L'égalité filles-garçons constitue un axe fondamental du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Cette priorité républicaine est mise en œuvre à tous les niveaux de la scolarité dans une approche qui engage l'ensemble des disciplines enseignées et activités vécues.

L'égalité filles-garçons peut être abordée de manière explicite comme objet d'enseignement, notamment en enseignement moral et civique, en éducation physique et sportive, en histoire-géographie, en histoire des arts, en grammaire, en littérature, dans l'enseignement des langues anciennes et vivantes, en philosophie, en sciences de la vie et de la terre, en sciences économiques et sociales.

Elle sous-tend également l'approche de tous les enseignements. Même lorsqu'elle ne constitue pas l'objet principal d'une séance, elle doit être prise en compte dans les savoirs scolaires : enseignement d'une histoire mixte, questionnement et historicisation des représentations genrées dans l'étude de la littérature ou de la grammaire, prise en compte des femmes et des hommes dans les sciences de la vie, etc..
Télécharger le guide "l'égalité filles-garçons dans les programmes d'enseignement"
Agir auprès des parents

Dans la logique du renforcement du dialogue entre l'École et les parents, la mise en œuvre des actions pour l'égalité entre filles et les garçons à l'École doit faire l'objet d'une information complète aisément accessible et régulière auprès des parents et de leurs représentants qui siègent au conseil d'école, dans les écoles maternelles et élémentaires, ou au conseil d'administration, dans les collèges et les lycées.

Des journées de mobilisation

Journée internationale des droits des femmes

Le 8 mars est une journée de sensibilisation et de mobilisation des élèves des écoles, collèges et lycées en faveur des droits des femmes et de leur participation à la vie économique et politique, mais aussi en faveur de l'égalité hommes-femmes.
Journée internationale des droits des femmes
Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

La journée du 25 novembre est consacrée à l'élimination de la violence à l'égard des femmes, qui constitue une violation des droits de la personne humaine. Cette violence est également une conséquence des discriminations à leur égard ainsi que des inégalités persistantes entre hommes et femmes.
Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes
Des ressources pédagogiques pour aller plus loin

Éduscol
Les enjeux de l'égalité filles-garçons
Outils pour l'égalité entre les filles et les garçons Ressources nationales et européennes pour l'égalité entre les filles et les garçons Outils pour l'égalité entre les filles et les garçons
Réseau Canopé

Fondements et enjeux

Agir en classe

Agir dans l'école

Se former / S'informer

Égalité Filles - Garçons sur le site de l'Onisep
Onisep

Des métiers et des formations ouverts aux filles comme aux garçons. Des infos et des témoignages de parcours réussis. Des séquences pédagogiques pour les équipes éducatives.

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L'égalité entre les filles et les garçons est un principe fondamental inscrit dans le code de l'éducation. Elle encourage un climat scolaire serein, assure un cadre protecteur - sans comportements ni violences sexistes - et elle favorise la mixité et l'égalité en matière d'orientation.

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Objectif de l'année 2025 2026

: Labélisation niveau 2