# data[].attributes.headline
La familia es importante para la escuela porque hace diferencia en cada alumno, cada uno de ellos hace diferente a la escuela, el Director es importante porque es la guía de una mejor escuela para un mejor ambiente estudiantil, un mejor lugar...  Es importante tener una buena cabecera para que se vea reflejado en la escuela, los alumnos y los docentes, de igual forma los padres de familia cuentan mucho...

# data[].attributes.subject
La familia es importante para la escuela porque hace diferencia en cada alumno, cada uno de ellos hace diferente a la escuela, el Director es importante porque es la guía de una mejor escuela para un mejor ambiente estudiantil, un mejor lugar...  Es importante tener una buena cabecera para que se vea reflejado en la escuela, los alumnos y los docentes, de igual forma los padres de familia cuentan mucho...

# data[].attributes.body
Karla Valeria Sanchez Bravo

# data[].attributes.headline
Tienen buenos acuerdos, llegan a la resolución de conflictos para ser una mejor comunidad, estar en orden, y poder aprender de una mejor forma...  

# data[].attributes.subject
Tienen buenos acuerdos, llegan a la resolución de conflictos para ser una mejor comunidad, estar en orden, y poder aprender de una mejor forma...  

# data[].attributes.body
Karla Valeria Sanchez Bravo

# data[].attributes.headline
Es jerarquizada, existe una organización, una unión y es un equipo que resuelve las cosas, y al final se une una familia, y son roles que cada uno tiene y le compete... para que así mismo pueda obtener buenos resultados.

# data[].attributes.subject
Es jerarquizada, existe una organización, una unión y es un equipo que resuelve las cosas, y al final se une una familia, y son roles que cada uno tiene y le compete... para que así mismo pueda obtener buenos resultados.

# data[].attributes.body
Karla Valeria Sanchez Bravo

# data[].attributes.headline
Concepto de cultura lleva de la mano creencias, valores, que engloban  un grupo de personas este concepto incluye un lenguaje y ciertos tipos de creencias que los unen, en cuestión de imaginario social trata de juntar valores, creencias, y cierto tipo de practicas para crear o conformar la parte cultural y en general lo simbolico. 

# data[].attributes.subject
Concepto de cultura lleva de la mano creencias, valores, que engloban  un grupo de personas este concepto incluye un lenguaje y ciertos tipos de creencias que los unen, en cuestión de imaginario social trata de juntar valores, creencias, y cierto tipo de practicas para crear o conformar la parte cultural y en general lo simbolico. 

# data[].attributes.body
Karla Valeria Sanchez Bravo

# data[].attributes.headline
La cultura institucional va de la mano con los valores y de igual forma practicas que orientan y promueven la cultura de respetar los derechos humanos,crear un mejor ambiente entre compañeros y generar un ambiente laboral sano, con union y respeto.

# data[].attributes.subject
La cultura institucional va de la mano con los valores y de igual forma practicas que orientan y promueven la cultura de respetar los derechos humanos,crear un mejor ambiente entre compañeros y generar un ambiente laboral sano, con union y respeto.

# data[].attributes.body
El director es visto como un familiar, es decir el “central" que lleva acabo o carga la batuta dónde maestros y padres de familia mantienen una conexión más estables que facilita la comunicación

# data[].attributes.body
Esto ya es propio de cada institución ya que depende la zona donde se localiza se va a formar una cultura dependiendo la forma de pensar, creer y actuar de la zona

# data[].attributes.body
Hacen un aprendizaje constructivista lo cual para el alumnado le puedo traer mejor consecuencia, mejora el procede convivencia y se aprende mejor

# data[].attributes.body
Es jerárquica y acomoda los papeles debidos al rol que cada persona o “Agente" tenga

# data[].attributes.headline
Guia valores que se imparten en ella iniciando por los agentes educativos y de ellos se desglosa la educación recibida por el infante 

# data[].attributes.subject
Guia valores que se imparten en ella iniciando por los agentes educativos y de ellos se desglosa la educación recibida por el infante 

# data[].attributes.body
Se caracteriza de muchas formas puede ser  con un orden , llevando acabo las normas a las personas que le corresponde adecuadamente llevar los papeles o expedientes.
Luz Elena Cerezo Merino

# data[].attributes.body
La cuestión de concertación es la resoluciones de problemas, conflictos, circunstancias etc.  Involucrando a todos debe de existir el apoyo para todos.
Luz Elena Cerezo Merino

# data[].attributes.body
La familia es un vinculo muy importante, con la escuela los dos deben de tener una buena comunicación, ambos tienen un papel bastante importante.
Luz Elena Cerezo Merino

# data[].attributes.body
Se compone como un conjunto de representaciones hacia  una sociedad, donde los valores, las creencias, ideas, símbolos  se integran para conformar lo cultural y lo simbólico.
Luz Elena Cerezo Merino

# data[].attributes.body
-Se caracteriza por su excesiva racionalidad, todo acata a la norma  las reglas, prioriza lo administrativo.
-El grupo de pesonas que trabajan en la intitucion se rigen de acuerdo al organigrama de funciones
Andrea Martinez

# data[].attributes.body
La cultura es muy importante ya que nos guía a los valores y prácticas que dan sentido, es fundamental para promover una cultura con respeto.
Luz Elena Cerezo Merino

# data[].attributes.body
Son diversas características que entre ellas destacan los valores y la cultura que constituyen a una misma institución.
-Yarisbeth Morales Sanchez

# data[].attributes.body
Se relacionan al aspecto en el cual todos son participes, resalta la negociación y se relaciona mas a lo didáctico y pedagógico.
-Yarisbeth Morales Sanchez

# data[].attributes.body
Se interpreta una organización burocrática que se distribuye de acuerdo a las reglas, se tiene una jerarquía en donde se excluye la innovacion.
-Yarisbeth Morales Sanchez

# data[].attributes.body
Se basa en los vínculos afectivos dentro de la escuela, en donde al director ya no lo ven como una autoridad, sino como un familiar mas, donde priorizan el afecto sobre los contenidos escolares.
-Yarisbeth Morales Sánchez

# data[].attributes.body
Es el dialogo o negociación  para resolver conflictos ,donde todos participan y son escuchados , para esto el director es el mediador para poder llegar a una solución.

Guadalupe Miñon De Carlos

# data[].attributes.body
Toma en cuenta la resolución de problemas y decisiones sin enfocar solamente lo familiar o lo burocrático. Propone ideas y priorizando una negociación entre los actores (lo que dice el papel - lo que siento - y lo burocrático)

Carolina Romero Percino

# data[].attributes.body
Cada institución tiene una identidad que la caracteriza, es decir, tiene su propia esencia que la hace única y que interviene mucho la cultura para formar a esta misma.
-Yarisbeth Morales Sanchez

# data[].attributes.body
Se caracteriza por ser jerarquizada, distribuyendo y asignado papeles de acuerdo a las normas ya preexistentes, en otras palabras, es lo que a cada agente le corresponde.

Carolina Romero Percino

# data[].attributes.body
Privilegian la negociación, se utilizan los espacios de libertad individual como un recurso para concertar negociaciones, pone de manifiesto los intereses y aspiraciones
Andrea Martinez

# data[].attributes.body
Que se trata de la distribución de tareas ,de la resolución de conflictos a como lo dice la ley (es burocrático , normado por reglas) y todo esto se elabora  de acuerdo a la jerarquizacion que se tiene.

Guadalupe Miñon De Carlos

# data[].attributes.body
Es un vinculo, donde el personal o principales agentes participan teniendo un orden y funciones, desde una mirada maternal y/o paternal.

Carolina Romero Percino

# data[].attributes.body
Se trata de la mirada familiar que se tiene y los vínculos afectivos , este se tiene como una mirada paternal al director.

Guadalupe Miñon De Carlos

# data[].attributes.body
La perspectiva institucional considera elementos como la organización, las costumbres, valores y vínculos con los miembros quienes la habitan.

Carolina Romero Percino

# data[].attributes.headline
Opino que se puede utilizar los espacios de manera grupal e individual para llegar a un acuerdo de negociaciones considerando que la negociación es como un apoyo para la resolución de problemas.

# data[].attributes.subject
Opino que se puede utilizar los espacios de manera grupal e individual para llegar a un acuerdo de negociaciones considerando que la negociación es como un apoyo para la resolución de problemas.

# data[].attributes.body
Andrea Loera

# data[].attributes.body
Se caracteriza por la escena familiar, en donde idealiza aspectos positivos, gratificantes y tranquilizadores de "lo familiar "
Andrea Martinez

# data[].attributes.headline
Considerando que se exista hoy en día un papel burocrático en donde no exista ni negociación ni participación implementando en un papel cerrada limitando a limitar las ganas de hacer algo es por ello que debe de darse importancia a priorizar el afecto y a la negociación.

# data[].attributes.subject
Considerando que se exista hoy en día un papel burocrático en donde no exista ni negociación ni participación implementando en un papel cerrada limitando a limitar las ganas de hacer algo es por ello que debe de darse importancia a priorizar el afecto y a la negociación.

# data[].attributes.body
Andrea Loera

# data[].attributes.body
Las formas o modos  en que se vincula el docente con el estudiante o entre los distintos actores de la institución , el como dan resolución a los conflictos,sus costumbres, valores ,control y seguimiento de la escuela.

Guadalupe Miñon De Carlos

# data[].attributes.headline
Puedo opinar que hay una unión entre la institución escolar y los papeles y un factor fundamental que es la familia ya que se prioriza la mirada familiar en sus vínculos que llegue haber, teniendo como tarea tener todo en orden tanto en casa como en la escuela.

# data[].attributes.subject
Puedo opinar que hay una unión entre la institución escolar y los papeles y un factor fundamental que es la familia ya que se prioriza la mirada familiar en sus vínculos que llegue haber, teniendo como tarea tener todo en orden tanto en casa como en la escuela.

# data[].attributes.body
Andrea Loera

# data[].attributes.headline
Considero que es propuesta conceptual más significativa de los últimos años”, así como un concepto “extremadamente potente en su capacidad de desbaratar muchas de las categorías en uso corriente 

# data[].attributes.subject
Considero que es propuesta conceptual más significativa de los últimos años”, así como un concepto “extremadamente potente en su capacidad de desbaratar muchas de las categorías en uso corriente 

# data[].attributes.body
Andrea Loera

# data[].attributes.body
Se refiere a los leyes  y normas de las instituciones en donde se involucran las costumbres  y valores de la sociedad.
Andrea Martinez

# data[].attributes.body
Es un conjunto de valores predominantes de una escuela con elementos y rasgos que construyen su propia identidad.

Carolina Romero Percino

# data[].attributes.body
El conflicto se resuelve negociando, se da un lugar de participación. Modalidades de encuentro o discutir los problemas entre todos. Todos son escuchados y el director es el mediador.

Danna Paola Beltrán Maldonado

# data[].attributes.body
Cada institución tiene una organización simbólica, cualidades estables, es parte de la identidad y de los rasgos particulares de una institución educativa, hay diferentes estilos e identidades.

Danna Paola Beltrán Maldonado

# data[].attributes.body
Un conjunto de creencias, valores, hábitos y rasgos particulares de una escuela.
Andrea Martinez

# data[].attributes.body
La identidad y rasgos particulares de cada escuela , su forma de organización,practicas,historia y valores.

Guadalupe Miñon De Carlos

# data[].attributes.body
Enfatiza la negociación para la articulación de los puntos de vista de diferentes actores y la resolución de problemas, donde siempre generara diferencias de criterios.

Vanessa Gómez García.

# data[].attributes.body
Se debe involucrar a la escencia familiar,idealizando los aspectos positivos y gratificantes,negando los conflictos que suelen no resolverse ni elaborarse.

Paula Jannet Tirado Baéz

# data[].attributes.body
Es un proceso, donde se debe de llevar a cabo mediante reglas, que será una función de organización de técnicas y se les dejara a un lado la afectividad.

Vanessa Gómez García.

# data[].attributes.body
Són valores y prácticas que orientan y dan sentido al quehacer de las instituciones, por ello es fundamental promover una cultura de respeto a los derechos humanos y con perspectiva de género, a fin de generar un entorno laboral sano, libre de violencia y sin discriminación .
Paula Jannet Tirado Baéz

# data[].attributes.body
Resalta la negociación, no es afectiva ni burocrática, existen propuestas y espacios donde son escuchados.

Se evalúan los procesos.

# data[].attributes.body
Se nombra a la institución como la casa, donde cada uno de los estudiantes son hijos de esa familia, (el director se ve como el padre de la casa).

Danna Paola Beltrán Maldonado

# data[].attributes.body
*Los actores propongan resoluciones a los problemas.
*Negociación entre los actores,en lo que dice el papel y lo que siento.
*Mediador-llegar a un acuerdo.
*Plantea que sea escuchado el propósito de resolución de los usuarios.

Fernanda Cuellar.

# data[].attributes.headline
Considero que la cultura institucional son prácticas que dan sentido a una misma institución es decir que ella misma impulse al promover una cultura de respeto a los derechos humanos y la diversidad de género,  creando un entorno sano. 

# data[].attributes.subject
Considero que la cultura institucional son prácticas que dan sentido a una misma institución es decir que ella misma impulse al promover una cultura de respeto a los derechos humanos y la diversidad de género,  creando un entorno sano. 

# data[].attributes.body
Andrea Loera Sanchez

# data[].attributes.body
La familia es un vinculo (funciones) afectivos, donde sus funciones se remontan en encontrar a un actor institucional, que pueden existir tanto peleas familiares  por afecto.

Vanessa Gómez García.

# data[].attributes.body
Es jerarquizada y limitada, se resuelve el conflicto como marca la ley (resolver lo que a cada actor institucional le toca). No hay innovación.

Danna Paola Beltrán Maldonado

# data[].attributes.body
Hace referencia a sus estilos de como es caracterizada por su exigencia, ya que, es un conjunto de representaciones globales de una sociedad (valores, creencias. Etc.) que se integran para vincularse en lo cultural.

Vanessa Gómez García

# data[].attributes.body
Interpela a los actores que la habitan, vínculos institucionales (como nos vinculamos con el docente o el estudiante), como nos vinculamos con los distintos actores.

Danna Paola Beltrán Maldonado

# data[].attributes.body
Todos son escuchados. El Director es el mediador. Se toma decisión  entre todos.
Diferencias de criterios.

Alma Daniela Palestina Caballero

# data[].attributes.body
Distribucion de tareas y labores, el jerarquizar(cada uno hace lo que le toca).

Fernanda Cuellar

# data[].attributes.body
Lo principal es la familia,sus vinculos afectivos, y las funciones están alteradas y utiliza una mirada paternal y maternal(Director:padre de familia).

Fernanda Cuellar

# data[].attributes.body
Es como un sistema burocratico, limitado a cumplir las tareas establecidas, con la finalidad de resolver lo que a cada uno le toca. No innova.

# data[].attributes.body
Burocrático, resolver lo que a cada uno le toca.
limita la acción, innovación, organigrama, quita las ganas de aportar.

Alma Daniela Palestina C.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La vieja escuela le llaman a aquellos tiempos en que el razonamiento y el análisis, lo estricto, el orden y la higiene eran determinantes.

La vieja escuela le llaman a aquellos tiempos en que el razonamiento y el análisis, lo estricto, el orden y la higiene eran determinantes. Si existieron los borradores voladores, los reglazos en los hombros o los jalones de cabello, a mí no me tocaron; supe de gestos recios, voz enfática, dedo índice amenazador, quijadas apretadas y paseos a la dirección para ver la cara de la superiora y escuchar la letanía de siempre.

La vieja escuela no era solamente la académica, también las clases extra escolares, las de inglés, las de natación, las de ballet, de teatro o de futbol y tenis. Todo tenía el mismo rigor que las escuelas, incluida la casa y cuando había visitas, padres y maestros parecían funcionar en la misma sintonía y no necesitaban ponerse de acuerdo.

Las libretas en orden, forradas y enumerada cada hoja, tareas completas sin excepción, lápices y plumas se usaban hasta que se terminaba la tinta o la punta del lápiz se juntaba con el borrador, los juegos de geometría llegaban completos al fin de ciclo. La vieja escuela era orden y disciplina.

En aquello que llamaron vieja escuela y de la que casi nada queda hoy, había en los mesabancos, seres atentos y educados. A los mayores se les respetaba aun cuando todo parecía injusto, se les escuchaba, aunque lo que dijeran sonara absurdo, se les ponía atención, aunque lo que enseñaban parecía no ser de utilidad.

Los castigos, hoy quiero recordar los que me impusieron y puedo recordar dos además de mis continuas visitas a la dirección. El primero, por haberme salido del colegio a comprar 'tamarindetas' a la calzada y la directora me cachó cuando regresaba con las manos llenas de dulces, me tocó quedarme un domingo sola en el salón, haciendo operaciones y problemas de matemáticas. El segundo, la expulsión definitiva del colegio porque sacudí el árbol de guayabas y las frutas rodaron por todo el patio haciendo que alguien se resbalara y cayera cuando pisó una.

Mi vieja escuela fue buena, la de casa y la de colegio, la de natación y la de gimnasia olímpica mas ninguna de estas, fue tan dura y exigente como lo fueron las otras más viejas escuelas, como la de mi padre; él estudió en la Universidad Militar Latino Americana, un régimen militar que llegó a nuestra mesa de comedor, a nuestra formación y comportamiento; también mi padre tuvo castigos, amonestaciones, arrestos y salidas prohibidas en fin de semana. Su escuela vieja hizo de él, de sus compañeros y de las generaciones siguientes, éstos que no podemos entender la educación y la formación de hoy.

Otros llaman vieja escuela a los gritos, a los golpes y recuerdan con un malsano orgullo eso de que "La letra con sangre entra" en referencia la pintura Escena de escuela, de Francisco de Goya, en la que un maestro azota las nalgas del estudiante mientras los demás alumnos lo ven horrorizados; ese es el extremo, aunque hoy, esos azotes han cambiado por abusos y otro tipo de humillaciones no solo de los maestros a los pupilos, sino entre los mismos compañeros de clase y de escuela.

Le llaman vieja escuela a la injusticia vestida de maestro, a gente gruñona que no sabía de empatía. La realidad es que la escuela de antes no educaba tanto como formaba y enseñaba o quizá era todo en conjunto y ese conjunto se rompió como sucedió, por ejemplo, con las clases de gimnasia de antes que se dividió en lo que hoy se conoce como, yoga, pilates, aeróbicos, zumba y demás inventos. Antes era un todo para cada individuo, ahora es una cosa individual para cada grupo.

La tecnología tampoco ayuda en la "nueva" escuela, además no poder o no saber combinarla con la de antes, lo tecnológico ha detenido el razonamiento acertado, ha roto con la comunicación asertiva y ha disminuido la capacidad de memoria. Entonces, esta nueva escuela que no logramos entender, no se parece, ni es, ni sirve para que los alumnos jóvenes sean seres funcionales, humanos, sensibles y respetuosos porque alguien, determinó que se debía relajar la disciplina con la justificación de que se dañaban los derechos de los niños y los de sus padres.

Ahora casi nadie puede hacer nada, más que ver cómo muchos maestros en las escuelas se debilitan ante la imposibilidad de educar y formar de acuerdo a su vocación, con todo, muchos titulares de las aulas se arriesgan y dejan su mejor esfuerzo con la esperanza de que ninguno de sus alumnos se convierta en una máquina sin programación y de cerebro bloqueado.

# data[].attributes.attachment_link.description
La vieja escuela le llaman a aquellos tiempos en que el razonamiento y el análisis, lo estricto, el orden y la higiene eran determinantes. La vieja escuela le llaman a aquellos tiempos en que el razonamiento y el análisis, lo estricto, el orden y la higiene eran determinantes.

# data[].attributes.headline
La cultura institucional en mi punto de vista es: 

# data[].attributes.subject
La cultura institucional en mi punto de vista es: 

# data[].attributes.body
La construcción que se va desarrollando en las instituciones (valores, practicas de orientación, etc.), como la organización de vínculos que compone la cultural escolar.

Vanessa Gómez García

# data[].attributes.body
-Hay una distribución y jerarquerización de tareas y labores
- Modelo de gestión tecnócrata
- Visión lineal y sin innovación
- Conflictos negados o neutralizados

Ingrid Hernández López

# data[].attributes.body
La escuela como una escena familiar, prioriza vínculos, que está orientado a un sector como los padres de familia (Director). Vínculos principalmente afectivos.

# data[].attributes.body
Organización de la institución ,donde los valores, las creencias, ideas, símbolos y apreciaciones se integran para conformar lo cultural.

Fernanda Cuellar

# data[].attributes.body
Esta clasificación esta basada en vínculos afectivos, donde las funciones están alteradas y se utiliza una mirada maternal y paternal. Por esta razón siempre se busca mantener cierto orden dentro de la "casa" (institución)

-Ingrid Hernández López

# data[].attributes.body
Devenir histórico, equipo directivo, modos de fundación, las normas y formas de habitar las instituciones en donde influyen las costumbres y valores.

-Ingrid Hernández López

# data[].attributes.body
Culidades que tiene cada institucion que forman parte de una entidad(construcción historica,cultural y reglas).

Fernada Cuellar

# data[].attributes.body
Es un conjunto de creencias y valores, donde es muy importante que no exista la discriminación y que respeten las opiniones de los demás.

Danna Paola Beltrán Maldonado

# data[].attributes.body
Familia y vínculos afectivos.
Casa- en el Instituto eres como hijo de la familia; función alterada por los vínculos. El Director actúa como un padre. Se pierde la tarea de educar, se inclina mas a la parte afectiva.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El capital cultural familiar ha sido transmitido permanentemente de generación en generación y comprende comportamientos, tradiciones, costumbres, mitos, valores familiares y sociales, modos de vidas, hábitos, factores de convivencia, entre otros aspectos que identifican y mantienen la unidad colectiva del grupo étnico al que pertenecen. Es tradicional la enseñanza familiar de la madre hacia los hijos quienes revisan cuadernos al día, toman la lección, instruyen o brindan apoyo extracurricular al estudiante, establecen políticas de control y motivación familiar para incentivar el aprendizaje voluntario y mantienen una estrecha relación familiar/escolar brindando autoridad y respeto al docente y a la institución educativa.

El presente en que vivimos es muy complejo; no es posible educar acertada y adecuadamente en los centros educativos si estos no establecen complicidad con las familias. A los docentes no les queda otro camino para lograr el éxito educativo que contar con los padres para que exista coherencia entre lo que se hace en casa y en la escuela. Los padres no deberían educar a sus hijos al margen de los centros educativos. Familia y escuela no pueden trabajar aisladas.

Durante las últimas décadas la vida familiar ha cambiado radicalmente, los horarios laborales actuales así como la incorporación de la mayoría de las madres al mercado laboral, dificultan la compatibilización del trabajo con las responsabilidades familiares.

Debido a estos factores, la escolarización se inicia cada vez a edades más tempranas. La escuela debe asumir responsabilidades educativas nuevas, mientras que al mismo tiempo disminuye el predominio de las mismas. A pesar de la influencia de nuevos agentes implicados en la educación (TV, internet, actividades de ocio, familias con mayor formación), la mayor parte de la vida de los niños, hasta la adolescencia, transcurre en el ámbito familiar y escolar.

La situación actual de los educandos concede una mayor responsabilidad de autodominio, autoliderazgo sin estar capacitados para hacerlo; los padres asumen que el trabajo de educación familiar esta delegado tácitamente a los maestros y que el sistema moderno social deje en libertad a los estudiantes porque consideran que proviene de una cultura moderna donde el conocimiento está disponible para todos. Sin embargo los resultados son cada vez más desalentadores sumergiendo al estudiante moderno en una enfermedad colectiva de crisis emocional que cada vez predomina en la edad adulta privándolos del conocimiento efectivo y de la calidad social y profesional deseada.

Nadie enseña a los padres cómo deben educar a sus hijos, y deben enfrentarse cada día a las diferentes situaciones que se presentan, solventándolas de la mejor manera posible. Las familias tienen ahora unas necesidades que la escuela no debe obviar y que debe ayudar a cubrirla los profesionales de la educación. Los padres no son expertos en materia educativa, y muchas veces se encuentran perdidos en ciertas tareas familiares, cuestionándose si aquello que hacen, y cómo lo hacen, es adecuado o no.

La crisis económica obliga a que la canasta familiar sea cubierta con el trabajo del padre y la madre, lo cual en muchos casos sucede, pero en otros los padres se han desvinculados al rol educativo y vinculan como único responsable a las autoridades educativas y los docentes, convirtiéndose los padres de familia en evaluadores de servicios porque según ellos el mundo está moderno y el trabajo sistémico que ofrecen los establecimientos educativo que los libera del trabajo cultural familiar. En estas condiciones la escuela debe dar respuesta a las necesidades de las familias, pues ésta también debe ser agente de ayuda y cambio, dado que son responsables directos de sus hijos. La participación real y efectiva de las familias es todavía una asignatura pendiente en muchos de nuestros centros educativos. Pocas son las personas que dudan de que la familia y la escuela tienen que trabajar de forma conjunta; sin embargo, la colaboración entre ambas, no siempre es entendida de igual manera por padres y por docentes, y no siempre es efectiva. Parece, a veces, que escuela y familia escogen caminos paralelos de actuación, en lugar de trabajar en sinergia, con responsabilidad compartida, guiado por un plan integral de clases como fin común.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cultura escolar y participación en la vida familiar

# data[].attributes.attachment_link.description
El capital cultural familiar ha sido transmitido permanentemente de generación en generación y comprende comportamientos, tradiciones, costumbres, mitos, valores familiares y sociales, modos de vidas, hábitos, factores de convivencia, entre otros aspectos que identifican y mantienen la unidad colectiva del grupo étnico al que pertenecen.

# data[].attributes.body
Una organización simbólica que indica la identidad particular de cada institución.

- Ingrid Hernández López

# data[].attributes.body
Cada escuela tiene su propia personalidad también la cultura, que se va develando a través de la historia institucional y de quienes han sido parte de ella.

# data[].attributes.body
Influencia de vínculos, organización de la Institución. Situaciones, actividades, y decisiones de todas que de todos aquellos que actúan en la Institución.

Alma Daniela Palestina Caballero

# data[].attributes.attachment_link.description
La cultura institucional escolar Tipos de cultura institucional - Representaciones - Personalidad - Estilo Cultura e imaginario institucional ¨Lo que se ve y lo que no se ve¨ Resulta de las políticas que afectan a la institución y de las prácticas de sus miembros. Se sustenta de un

# data[].attributes.body
Para mí es la organización simbólica, estable, que parte de la identidad de una institución. así como sus valores, criterios y estilos de la misma.

# data[].attributes.body
Parte de la identidad, con la que se identifica, diferentes culturas. El que hacer de las instituciones, Valores, practicas.

Alma Daniela Palestina Caballero

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Debo incluir La Cultura Organizacional en el sitio web de mi empresa? - Alvaro Ferreira

# data[].attributes.attachment_link.description
He participado en el desarrollo de un extenso número de sitios Web y la evolución del cliente en el requerimiento de los mismos es notable, antes pedían dichas páginas en línea porque escuchaban que era necesario o innovador, aunque no entendían la función principal o el mayor beneficio, sin embargo en la actualidad la mayoría ya tiene el conocimiento del alcance del Internet y más que pedirlo porque toda empresa tiene uno, buscan informar de sus productos o servicios para así captar nuevos clientes.

# data[].attributes.body
para mi es....

Nombre

# data[].attributes.body
Dimensión central es la negociación,es decir un :Modelo de gestión es un proceso por el cual las partes con diferentes intereses llegan a acuerdos sobre determinado fin;teniendo en cuenta las diferencias de los participantes,involucrados en el proceso.
Reglas,libertad,motivaciones

# data[].attributes.body
- Se tiene en cuenta la mirada del otro
- Favorece la creación de bandos y poder

Ingrid Hernández López