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El compromiso profesional de los docentes se expresa a través de la protección del bienestar del alumnado y su adecuado desarrollo intelectual, físico y psicológico, la participación en el centro, la colaboración con las familias, la acción responsable en el entorno y con su propio desarrollo profesional. Por lo tanto, la competencia digital docente no solo se tiene que referir a la capacidad para utilizar las tecnologías digitales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, sino también para el desempeño adecuado de todas las tareas relacionadas con el ejercicio profesional.

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Hacer uso de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza-aprendizaje, supone el cuestionarse que estas también pueden ser muy útiles en los procesos de evaluación.
Los docentes han de ser conscientes de que implementarlas, permite hacer un seguimiento y tener un registro mucho más detallado de los datos del alumnado; innovar a la hora de llevar a cabo la evaluación; y facilitar la retroalimentación y el progreso de la clase.

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Esta competencia digital tiene como objetivo que el docente sepa utilizar las herramientas digitales adecuadas y emplearlas en el aula para mejorar y complementar su metodología de enseñanza, ofreciendo al alumnado por lo tanto una mayor cantidad de estrategias de aprendizaje.

Para lograrla, ha de ser capaz de diseñar e implementar las nuevas tecnologías en las programaciones didácticas y en las distintas fases del proceso de aprendizaje de los alumnos/as; así como tomar conciencia de su importancia a la hora de incrementar la autonomía del alumnado y su calidad educativa.

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Las tecnologías digitales tendrán que contribuir, además, a proporcionar apoyo diferenciado en el aula y una educación personalizada, y ofrecer actividades de aprendizaje adaptadas al nivel de competencia, intereses y necesidades de cada estudiante. Al mismo tiempo, se tiene que actuar para superar y compensar las desigualdades existentes y garantizar la accesibilidad a todo el alumnado atendiendo las necesidades educativas personales.

La mayor parte de las tecnologías orientadas a la personalización del aprendizaje derivan del tratamiento de datos y de la aplicación de desarrollos de inteligencia artificial. Es esencial que los docentes intervengan de manera selectiva en la toma de decisiones automatizadas y las supervisen. De este modo se protegerán de manera segura los datos personales y la privacidad, superando los sesgos discriminatorios o predicciones algorítmicas que limitan el progreso potencial del alumnado y promoviendo un aprendizaje creativo y crítico, alternativo a otro mecánico centrado en tareas estandarizadas.

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Esta área busca el desarrollo  de la competencia digital en el alumnado, es decir la capacitación del alumnado de utilizar de manera creativa y responsable las tecnologías digitales para la información, la comunicación la creaciones de contenidos y bienestar  y la resolución de problemas.

Detalla las competencias especificas necesarias para que el alumnado adquiera y desarrolle su competencia digital.
Esta área recoge 5 competencias:
1. Información y alfabetización mediática.
2.Comunicación y colaboración digital.
3.Creación de contenido digital.
4.Uso responsable.
5.Solución de problemas digitales.

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Una de las competencias clave que cualquier docente necesita desarrollar es poder gestionar esta variedad de contenidos para identificar de manera efectiva los que mejor se adaptan a los objetivos de aprendizaje, a su alumnado y a su estilo de enseñanza, estructurarlos, relacionarlos entre sí y modificar, añadir y crear nuevos contenidos digitales con los cuales apoyar a su práctica docente.

Al mismo tiempo, es importante conocer como utilizar y administrar de manera responsable los contenidos digitales, y respetar la normativa sobre derechos de autor y propiedad intelectual al usarlos, modificarlos y compartirlos.