# data[].attributes.body
แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง คำพ้องเสียง

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
- จัดทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนและรายวิชาภาษาไทย

- จัดทำข้อมูลในระบบสารสนเทศของนักเรียนชั้น ป.๔และในรายวิชาที่ทำการสอน เอกสารงานประจำชั้น
ผลลัพธ์
๑. นักเรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศ สะดวกต่อการใช้งานและมีประสิทธิภาพ และสามารถนำข้อมูลมาใช้ได้ทันที
ตัวชี้วัด
๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เรื่อง คำพ้องเสียง
๒.๒ ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย
๒.๓ พัฒนานวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน แบบฝึกเสริมทักษะกับการจัดการเรียนรู้แบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่องคำพ้องเสียง ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๒.๔ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกเสริมทักษะ
เรื่อง คำพ้องเสียง

๒.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้วัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยพิจารณาจาก

(1)    แบบทดสอบ เรื่อง คำพ้องเสียง

(2)    แบบสังเกตพฤติกรรม

(3)    ชิ้นงาน

๒.๖ บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปีการศึกษาต่อไป

๒.๗ ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดีและให้คำปรึกษากับเพื่อนครู เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

๒.๘ รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖  เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
- วิเคราะห์หลักสูตร 

# data[].attributes.body
- วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้น ป.๔

- ออกแบบหน่วยเรียนรู้กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ป.๔ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร
ผลลัพธ์
๑. นักเรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรต้องรู้ หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดที่กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด
๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความรู้ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้ในรายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ป.๔ ตรงตามหลักสูตรสมรรถนะที่กำหนด

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ปริญญาตรี เอกการประถมศึกษา จากวิทยาลัยครูนครสวรรค์ จ.นครสวรรค์

# data[].attributes.body
๓.๑ เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔  โรงเรียนบ้านหนองจิกตีนเนิน จำนวน ๑๕ คน ได้รับการพัฒนาทักษะและส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวกของผู้เรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง คำพ้องเสียง

๓.๒ เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔  โรงเรียนบ้านหนองจิกตีนเนิน จำนวน ๑๕ คน ร้อยละ ๘๐ ที่ได้รับการพัฒนาทักษะและส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวกของผู้เรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง คำพ้องเสียง กับเทคนิคการสอนแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ โดยมีคะแนนผ่านเกณฑ์และ

มีผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
1 ต.ค. 2547 ได้รับการบรรจุ ตำแหน่งอาจารย์1 ระดับ 3
ที่โรงเรียนบ้านหนองจิกตีนเนิน อัตราเงินเดือน 7,260 บาท
24 ธ.ค. 2547 ได้รับตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองจิกตีนเนิน
อัตราเงินเดือน 7,260 บาท
29 ธ.ค. 2554 ได้รับตำแหน่ง ครู คศ.2 โรงเรียนบ้านหนองจิกตีนเนิน
อัตราเงินเดือน 16,190 บาท
30 ก.ค. 25ุ63 ได้รับตำแหน่ง ครู คศ.3 โรงเรียนบ้านหนองจิกตีนเนิน
จนปัจจุบัน

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.attachment_link.title
ปกนวัตกรรม2566

# data[].attributes.headline
- ผลิตสื่อการสอนที่ห

# data[].attributes.body
- ผลิตสื่อการสอนที่หลากหลายและสามารถแก้ปัญหาที่เกิดจากการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ตรงตามความต้องการความแตกต่างระหว่างบุคคลที่สอดคล้องกับการวัดและประเมินผล
ผลลัพธ์
๔. นักเรียนมีทักษะทางภาษาไทยตามหลักสูตรสถานศึกษา
ตัวชี้วัด
๔. นักเรียนร้อยละ ๘๐มีผลการประเมินการอ่านออกเขียนได้อยู่ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
บ

# data[].attributes.headline
- จัดทำแผนการจัดการเ

# data[].attributes.body
- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้น ป.๔โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
ผลลัพธ์
๒. นักเรียนได้เรียนรู้ตามฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องรู้ตามรายวิชาภาษาไทย ชั้น ป.๔ ที่มีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด
๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความรู้ตามหลักสูตรที่ต้องรู้ตามตัวชี้วัด และมีคุณลักษะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
- จัดกิจกรรมการจัดกา

# data[].attributes.body
- จัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์
๓. นักเรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้น ป.๔ ที่มีคุณภาพ ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา
ตัวชี้วัด
๓. นักเรียนร้อยละ ๘๐ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรสมรรถนะ/หลักสูตรต้องรู้และส่งผลให้มีความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูได้ทำการสอน

# data[].attributes.headline
- จัดการเรียนรู้ตามม

# data[].attributes.body
- จัดการเรียนรู้ตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดรายวิชาตรงตามหลักสูตรที่ต้องรู้

- วัดและประเมินผลตามสภาพจริงจากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน

- แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน

- แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ผลลัพธ์
๕. นักเรียนได้รับการวัดประเมินผลโดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตามตัวชี้วัด(หลักสูตรต้องรู้) ที่มีประสิทธิภาพน่าเชื่อถือและมีวิธีการที่หลากหลายให้ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ได้แก่
๕.๑ การวัดและประเมินผลโดยแบบทดสอบทั้งปรนัยและอัตนัย

๕.๒ การวัดประเมินผลโดยการสังเกต การสอบถามการสัมภาษณ์ผู้ปกครองนักเรียน และผลงานนักเรียนการทำงานบ้าน หรืองานอื่นๆที่ได้รับมอบหมายจากครูหรือผู้ปกครองนักเรียน
ตัวชี้ัวัด
๕. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้ทุกตัวชี้วัด

# data[].attributes.headline
- ศึกษาวิเคราะห์และส

# data[].attributes.body
- ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาและจัดทำวิจัยในชั้นเรียน

- นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษาวิเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน

- ศึกษาการเรียนการสอนแบบ active learning

- ศึกษาการแก้ไขปัญหาอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้
ผลลัพธ์
๖. นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริมแก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และได้รับการแก้ปัญหาโดยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน
ตัวชี้วัด
๖. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะการแก้ปัญหา  ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
- จัดบรรยากาศในการเร

# data[].attributes.body
- จัดบรรยากาศในการเรียนการสอน รูปแบบที่มีการกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนรู้มีความตื่นเต้นและสนุกสนานทำให้นักเรียนอยากทำกิจกรรมและแบบฝึกหัดต่างๆ
ผลลัพธ์
๗. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้                 (กรณี On-hand หรือ รูปแบบอื่นที่บ้าน)

- นักเรียนและผู้ปกครองมีความพึงพอใจและได้ช่วยกันจัดป้ายนิเทศ
ตัวชี้วัด
๗. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความสนใจ และกระตือรือร้นในการร่วมทำกิจกรรมส่งผลให้นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น

# data[].attributes.headline
-  ส่งเสริมให้น

# data[].attributes.body
-  ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ใน วิชาแนะแนวหรือกิจกรรมครูประจำชั้นพบนักเรียนในชั่วโมงเช้าก่อนเข้าเรียนและก่อนเข้าเรียนตอนบ่ายในสถานการณ์ปกติ
ผลลัพธ์
๘. นักเรียนชั้น ป.๔เป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียน
และสังคม
ตัวชี้วัด
๘. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้

# data[].attributes.headline
- วิเคราะห์ผู้เรียนร

# data[].attributes.body
- วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลแล้วนำมาจัดกลุ่มกลุ่มนักเรียน เป็น ๓ กลุ่ม เก่ง  ปานกลาง  อ่อน  และจัดกิจกรรมที่นักเรียนสามารถช่วยเหลือกันได้

- มีการจัดการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกเวลาสำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

- ออกเยี่ยมบ้านนักเรียน ชั้น ป.๔ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง

- ดำเนินการด้านทุนยากจนพื้นฐานและยากจนพิเศษของนักเรียน และทุนที่เกี่ยวข้อง
ผลลัพธ์
๒. นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ
ตัวชี้วัด
๒. ห้องเรียนมีผลการประเมินด้านความปลอดภัยอยู่ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
-โครงการต่างๆที่ได้ร

# data[].attributes.body
-โครงการต่างๆที่ได้รับมอบหมายตามที่โรงเรียนแต่งตั้งให้รับผิดชอบ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน
ผลลัพธ์
๓. นักเรียนได้เรียนรู้ในกิจกรรมที่หลากหลายตามโครงการและกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้กำหนดขึ้นตลอดปีการศึกษา
ตัวชี้วัด
๓. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการพัฒนา มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่โรงเรียนจัดขึ้น

# data[].attributes.headline
- แจ้งปัญหาผู้เรียนท

# data[].attributes.body
- แจ้งปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์หรือมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ให้ผู้ปกครองรับทราบเพื่อปรึกษาหารือและปรับพฤติกรรมให้ดีขึ้น ผ่าน messenger
ผลลัพธ์
๔. นักเรียนที่มีปัญหาการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์หรือมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ได้รับการช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาโดยความร่วมมือจากผู้ปกครองและหน่วยงานอื่นๆ
ตัวชี้วัด
๔. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ที่มีปัญหาการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์หรือมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ได้รับการช่วยเหลือและแก้ไขปัญหา

# data[].attributes.headline
- โดยเข้าอบรม/ประชุม

# data[].attributes.body
- โดยเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนา ในสาขาวิชาที่เหมาะสมเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน เพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมด้านการเรียนการสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online
ผลลัพธ์
๑. นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกิจกรรมและสื่อการสอนที่หลากหลายเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล  ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น
ตัวชี้วัด
๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการ

ที่หลากหลายและเหมาะสมกับเนื้อหาส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
- แลกเปลี่ยนเทคนิคแล

# data[].attributes.body
- แลกเปลี่ยนเทคนิคและวิธีการสอนในชุมชนการเรียนรู้ทางอาชีพ (PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

- นำความรู้ที่ได้มาสร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาทางการเรียนรู้และปัญหาอื่นๆที่พบนักเรียนชั้น ป.๔
ผลลัพธ์
๒. นักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียน ได้เหมาะสม และความแตกต่างระหว่างบุคคลทำนักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้นรวมถึงได้รับการพัฒนาจากสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ้น และนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย  จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางอาชีพ (PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ตัวชี้วัด
๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการแก้ไขเมื่อเกิดปัญหาทางการเรียนรู้

ให้มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น

# data[].attributes.headline
-โดยมีการขยายผลกับเพ

# data[].attributes.body
-โดยมีการขยายผลกับเพื่อนครูในโรงเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลที่สามารถนำไปปรับใช้ได้ร่วมกันได้
ผลลัพธ์
๓. นักเรียนชั้น ป.๔ได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียน ได้อย่างเหมาะสม
บนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้นรวมถึงได้รับการพัฒนาจากสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ้น

และนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย
ตัวชี้วัด
๓. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการแก้ไขเมื่อเกิดปัญหาทางการเรียนรู้

และปัญหาอื่นๆ ที่พบเห็นอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น และได้รับการพัฒนา แก้ปัญหาในการเรียนอย่างต่อเนื่อง