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Última aula, pré projeto ( Questionário )

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Última aula, pré projeto ( Questionário )

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Vim para a pista de atletismo observar a aula que o professor Vidal estava passando para os alunos, o dia estava frio e calmo, tinha outros alunos realizando a mesma observação, o céu estava levemente com nuvens, ao decorrer da análise o professor repassa alguns ensinamentos da matéria do atletismo em específico o salto em distância, vários alunos chegando atrasado, a pista estava um pouco úmida, as roupas utilizadas para os alunos eram adequadas para o esporte.

Descrição do grupo

Local de observação: Pista de atletismo.

Na pista de atletismo, o clima estava nublado e o sol fraco. A pista estava um pouco úmida devido ao sereno e a grama também.

Alunos estavam realizando práticas de atletismo, incluindo saltos e corridas. Alunos com vestuário adequado. Outros alunos também estavam realizando a mesma observação.

Pássaros voavam pelo céu enquanto o professor passava instruções sobre novos exercícios. Ao fundo, um ônibus passava e um motoqueiro transitava pela rua ao lado. O professor também demonstrava saltos na caixa de areia. Os alunos estavam em pé na pista, prestando atenção. Alguns alunos chegaram atrasados, mas todos estavam realizando a prática do salto em distância. Durante a análise, o professor Vidal passou ensinamentos sobre salto.

Oque eu aprendi com q observação ?

Ao analisarmos os pontos dos grupos e a fala da professora, devemos sempre descrever o que está acontecendo e não algo que achamos, todos tem opiniões diferentes, com análises e relações diversas, podemos identifico que os grupos estão certos mas que devem manter oque foi pedido.

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Pink Floyd primeira vez

Um menino dentro de um túnel tendo algumas imaginações. Escola parecendo uma fábrica ou um presídio.

Um dia normal dos adolescentes na época, em especial o menino do clipe, sendo praticamente humilhado pelo professor autoritário,

Ao meu ver os alunos são feitos de brinquedo, seguindo as regras até que começam a se libertar e basicamente se torna uma rebelião entre os jovens contra o sistema, mas tudo se passou na cabeça do primeiro menino que era o protagonista do clipe.

Segunda vez

Mostra o sistema educacional e como ele oprimi os alunos através do sistema ao invés de ajudar no processo de formação. O clipe se baseia nas cenas metafóricas para tratar-se de uma verdade.

Terceira vez

The wall

O clipe começa em um túnel escuro com um menino observando cargas com vários outros alunos, alguns deles eram pessoas e outras bonecos, os adultos levantam para suas obrigações, até que a cena corta para a sala de aula em que o professor chega para o menino principal do clipe que no caso é um aluno e diz que não pode realizar poemas dentro da sala de aula em um tom muito autoritário, a cena corta mais uma vez e começa uma cantoria dos alunos dentro de uma fábrica, seguindo as ordens do professor, até que começam a cair dentro de máquinas e se transformando em salsichas, após mais um corte de cena, podemos observar um ato diferente dos alunos, quebrando e destruindo todos os materiais da escola, após mais um corte mostra a mesma cena do aluno sentado.

Quarta vez (observação em pesquisas)

Identifico como extrair conhecimentos para entender algo cotidiano ou não, muito difícil não colocar uma interpretação sua, mas com prática pode se alcançar ao objetivo.

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Breve descrição das apresentações dos artigos em sala (Título, questões norteadores, metodologia)

Leonardo Lima - Comportamento das capacidades físicas [...]

Objetivo - Analisar a chance de adolescentes mais maduros apresentarem desempenho superior em relação aos menos maduros.

Metodologia - Quantitativa, amostra intencional, instrumento de Turner e testes físicos.

Samuel - Resultado da reconstrução do ligamento anterior cruzado [...]

Objetivos - Estabelecer um comparativo entre os profissionais e amadores que voltam de uma lesão do ligamento anterior cruzado.

Metodologia - pesquisa quantitativa, coleta de dados através de questionário.

Cristiana - Inserção de escolares [...]

Objetivo - Caracterizar a inserção de crianças e adolescentes com deficiência nas aulas de educação física.

Metodologia - Mista, caráter exploratório, coleta e análise de dados, questionário.

Fernanda - Metodologia de ensino da educação física [...]

Objetivos - observar o programa de educação física proposto por professores mediante a prática pedagógica construída para a comunidade escolar.

Metodologia - Pesquisa-ação, observação e análise das aulas através de fichas.

Nelson - A realidade e as possibilidades do processo de inclusão de estudantes com TEA [...]

Objetivos - analisar como a literatura aborda a realidade e as possibilidades do processo de inclusão de estudantes com TEA nas aulas de educação física.

Metodologia - Qualitativa, de natureza bibliográfica.

Natallie - A Ginástica para todos, é realmente para todos ? [...]

Objetivos - Analisar a possibilidade de inclusão de novos grupos na GPT.

Metodologia - análise videográfica de dois festivais, registro quantitativo.

Luana - Valores nas aulas de educação física [...]

Objetivo - identificar a visão dos professores sobre a educação de valores nas aulas de educação física.

Metodologia - coleta de dados, questionário.

Luma - Diagnóstico sobre práticas de aventura.

Objetivo - realizar uma abordagem sobre práticas de aventura.

Metodologia - Entrevista.

Fábio - EDF na Educação Especial

Objetivos - Busca identificar evoluções na EDF geral e especial.

Metodologia - Método bibliográfico/exploratório. Qualitativa/descritiva.

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Tarefa 16 (Breve descrição das apresentações dos artigos em sala (Título; Questões norteadoras; Metodologia

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Tarefa 16 (Breve descrição das apresentações dos artigos em sala (Título; Questões norteadoras; Metodologia

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Vinicius Magno - Árbitro Brasileiro de Futebol Profissional; Qual o significado da arbitragem?; Questionário, pesquisa e coleta de dados.

Giovana Cieslak - Desmotivação da educação física escolar; Identificar a desmotivação da educação física escolar; Pesquisa qualitativa descritiva (campo), questionário, análise dos dados.

Leo Albrecht - Uma nova razão de mundo: Ginástica para todos; Dialogar sobre a ginástica e a ginástica para todos; Revisão textual.

Felipe José - Educação Física Inclusiva; Identificar o conhecimentos dos professores de EDF e averiguar os aspectos que facilitam e dificultam; Questionário.

Andre Lago - Uso de Celulares; Explorar, analisar e descrever aspectos dos celulares na adolescência; Pesquisa bibliográfica.

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Murilo - análise de dados, prova e questionário
Kaio - dividiram em 2 grupos, um grupo na realidade virtual e outro em atividades práticas no mundo real, aplicaram um teste antes e depois para ver o desenvolvimento na coordenação motora em crianças com deficiência intelectual e de desenvolvimento.
Felipe - referências e entrevistas.
Eduardo - análise, observação, entrevistas (com professores), questionários (com os alunos).
Bertoldi - Coleta de dados, entrevistas, análise de dados.

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Tarefa 15.1 (pesquisa exploratória, experimental e bibliográfica)

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Tarefa 15.1 (pesquisa exploratória, experimental e bibliográfica)

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Pesquisa exploratória: É conduzida quando o objetivo é investigar um problema ou fenômeno pouco explorado ou compreender melhor um tema. Geralmente, envolve levantamento de informações, revisão de literatura, entrevistas exploratórias ou estudos de caso. O foco é obter insights, gerar hipóteses ou identificar questões importantes para pesquisas futuras. Não busca estabelecer relações causais definitivas.

Pesquisa experimental: É um tipo de pesquisa que envolve manipulação controlada de variáveis para investigar relações de causa e efeito. Os pesquisadores criam um ambiente controlado e aplicam tratamentos a grupos de sujeitos, comparando seus efeitos. A pesquisa experimental busca estabelecer relações de causa e efeito com base em um design cuidadoso, randomização e controle de variáveis.

Pesquisa bibliográfica: É uma investigação que se baseia na análise e síntese de fontes secundárias, como livros, artigos científicos, dissertações e teses. Envolve a revisão e interpretação crítica da literatura existente sobre um determinado tema ou problema de pesquisa. A pesquisa bibliográfica permite identificar lacunas no conhecimento, embasar teoricamente o estudo e fornecer embasamento conceitual para a pesquisa.

Essas diferenças destacam os diferentes enfoques e métodos utilizados em cada tipo de pesquisa, permitindo abordagens distintas para investigar problemas e fenômenos.

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Tarefa 14( diferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativa 

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Tarefa 14( diferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativa 

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A pesquisa qualitativa se concentra em compreender e interpretar fenômenos complexos, explorando perspectivas, opiniões e experiências individuais. Envolve coleta de dados descritivos e não numéricos, como entrevistas, observações e análise de conteúdo.

A pesquisa quantitativa visa medir e quantificar fenômenos através de coleta de dados numéricos e estatísticas. Envolve métodos como questionários, pesquisas por amostragem e análise estatística para obter conclusões gerais e objetivas.

Natureza dos dados: A pesquisa qualitativa coleta dados descritivos e não numéricos, como opiniões, relatos e observações detalhadas. Em contraste, a pesquisa quantitativa envolve coleta de dados numéricos, como respostas em escala de Likert, contagens e medidas objetivas.

Abordagem analítica: Na pesquisa qualitativa, a análise é mais interpretativa e exploratória. Os dados são analisados de forma indutiva, identificando padrões, temas e significados subjacentes. Na pesquisa quantitativa, a análise é mais estatística e dedutiva. Os dados são tabulados, analisados estatisticamente e utilizados para inferir conclusões gerais e objetivas.

Essas diferenças destacam a variedade de abordagens e objetivos entre os dois tipos de pesquisa, cada um adequado para diferentes propósitos de investigação.

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(Justificativa social e pessoal)

Em relação ao pessoal identifico como uma preparação minha, despertando a curiosidade, sabedoria e caminhos para o assunto, entendo que seja de extrema importância a pesquisa sobre o (TEA), pois como professor devemos estar preparados para cada situação dentro da sala de aula e fora também, a forma de como lidar, entender e realizar é necessário para o meio social e pessoal, pesquisas e relatos sempre são necessários no meio acadêmico, principalmente envolvendo algum tipo de distúrbio ou síndrome.

Em questão ao social podemos identificar diretamente algum método ou ação que possa ser realizado para algum caso envolvendo o (TEA), pode facilitar pesquisas e acrescentar tópicos para o tema observado, questões sobre adaptadas em sala de aula e outros meios é necessário para o profissional.

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Tarefa 13    Recepção e inclusão do professor em relação ao aluno com (TEA) dentro do ensino nas aulas de educação física 

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Tarefa 13    Recepção e inclusão do professor em relação ao aluno com (TEA) dentro do ensino nas aulas de educação física 

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Após um aluno com transtorno espectro autista (TEA) caracterizar uma manifestação comportamental dentro da característica do distúrbio, o transtorno desintegrativo da infância foi um dos fatores para essa manifestação( esse transtorno é criado na fase infantil), qual o procedimento específico deverá ser aplicado pelo professor através dessa situação?

Objetivo: pesquisar e apresentar procedimentos através das manifestações do (TEA)

Objetivo específicos:

• mapear os detalhes diretos que intensificam os procedimentos e detalhes do “transtorno espectro autista” com base nas pesquisas comportamentais

• identificar o tema principal do problema apresentado

• apontar detalhes na produção da pergunta

(Justificativa social e pessoal)

Em relação ao pessoal identifico como uma preparação minha, despertando a curiosidade, sabedoria e caminhos para o assunto, entendo que seja de extrema importância a pesquisa sobre o (TEA), pois como professor devemos estar preparados para cada situação dentro da sala de aula e fora também, a forma de como lidar, entender e realizar é necessário para o meio social e pessoal, pesquisas e relatos sempre são necessários no meio acadêmico, principalmente envolvendo algum tipo de distúrbio ou síndrome.

Em questão ao social podemos identificar diretamente algum método ou ação que possa ser realizado para algum caso envolvendo o (TEA), pode facilitar pesquisas e acrescentar tópicos para o tema observado, questões sobre adaptadas em sala de aula e outros meios é necessário para o profissional.

(Metodologia)

Método qualitativo para o pré projeto

A pesquisa qualitativa é um método de investigação que busca compreender fenômenos sociais e humanos por meio da coleta e análise de dados não numéricos.

(Problemas em relação ao tema)

1.Efeitos de intervenções precoces no desenvolvimento de crianças com TEA: Este problema de pesquisa busca investigar o impacto de intervenções precoces, como terapias comportamentais ou intervenções educacionais, no desenvolvimento cognitivo, social e comunicativo de crianças com TEA.

2.Fatores de risco genéticos e ambientais associados ao TEA: Este problema de pesquisa visa identificar os fatores de risco genéticos e ambientais que contribuem para o desenvolvimento do TEA. Isso pode incluir estudos sobre genes específicos, exposição a toxinas ou agentes ambientais durante a gestação, entre outros fatores.

3.Melhores estratégias de inclusão educacional para estudantes com TEA: Este problema de pesquisa foca na investigação de estratégias e abordagens educacionais que promovam a inclusão efetiva de estudantes com TEA nas escolas regulares. Isso pode envolver a análise de programas educacionais, treinamento de professores e adaptações curriculares.

4.Experiências e perspectivas de adultos autistas: Este problema de pesquisa busca explorar a vida adulta de indivíduos com TEA, suas experiências, desafios, conquistas e necessidades. Isso pode incluir estudos qualitativos, como entrevistas ou grupos focais, para obter uma compreensão aprofundada das perspectivas dos adultos autistas.

5. Comorbidades e transtornos associados ao TEA: Este problema de pesquisa investiga a prevalência e a natureza de comorbidades e transtornos coexistentes em indivíduos com TEA, como transtornos de ansiedade, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ou transtornos do sono. O objetivo é melhorar a compreensão dos desafios clínicos e o planejamento de intervenções adequadas.

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INTRODUÇÃO:

Os esportes são práticas físicas que exigem esforço e habilidade e são muito populares em todo o mundo. A definição de esportes pode mudar de acordo com a cultura e o ambiente, mas, de maneira geral, envolvem atividades competitivas e organizadas, com regras estabelecidas pelos participantes ou órgãos governamentais. A participação em esportes pode ser motivada por diferentes razões, como o desejo de melhorar a si mesmo, competir com os outros ou simplesmente se divertir. As definições de esportes variam de acordo com os autores, mas todos concordam que as atividades esportivas são importantes para o desenvolvimento físico e mental das pessoas e para a promoção de habilidades, crescimento pessoal e sociabilidade.

Desenvolvimento:

É importante que tais atividades sejam competitivas, podendo ser contra outros jogadores ou contra si mesmo. A competição é fundamental para o desenvolvimento pessoal, conforme a definição de Marques. Já (BETTI, 2002, p. 29) “destaca que os esportes são atividades organizadas e tradicionais, regidas de forma lúdica e competitiva, com o objetivo de comparar desempenhos e escolher um vencedor ou recordista”. As regras e regulamentos são valorizados e a natureza alegre do esporte é importante tanto para os jogadores quanto para os espectadores. Segundo Vargas, os esportes têm valor nos métodos, aptidões e objetivos estabelecidos por cada modalidade, e é fundamental ter diretrizes claras que proporcionem estrutura, propósito e identidade ao esporte. É possível praticar esportes para fins recreativos em diversos ambientes, inclusive na natureza, o que destaca a importância dos esportes no desenvolvimento de habilidades e técnicas específicas, ao mesmo tempo em que proporciona diversão e lazer. De acordo com (Coakley) existem diferenças culturais na definição de esportes, sendo que em alguns países, atividades como caminhar, andar de bicicleta e outros tipos de exercícios são considerados esportes. Assim, todas as atividades físicas praticadas podem ser consideradas esportes, mesmo que não sejam competitivas ou estruturadas. Em conclusão, os esportes são atividades físicas que envolvem competição organizada, exigem esforço e habilidade física e seguem regras e diretrizes definidas. A participação pode ser motivada por vários fatores, mas todas as definições destacam o valor da competição, o cumprimento das leis e regras, e a natureza alegre que torna os esportes divertidos tanto para os participantes quanto para os espectadores.

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Citação indireta

O (IBGE) informa que a população brasileira está passando por mudanças em sua estrutura etária, com uma diminuição gradual na proporção de crianças e adolescentes. Isso é resultado da redução da taxa de natalidade e do aumento da expectativa de vida.

Citação Direta

"Em termos demográficos a proporção de crianças e adolescentes na população brasileira vem se reduzindo gradativamente, devido aos fenômenos da queda de fecundidade e do aumento de esperança de vida." (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE),2008)

Citação pós sentença

Por outro lado, estes locais vem funcionando como um depósito para confinamento social e afetivo de idosos. (ARAÚJO; COUTINHO; SANTOS, 2006 citado por OLIVEIRA; TOLOCKA, 2009)

Citação na sentença

Segundo Araújo; Coutinho; Santos (2006, apud Oliveira; TOLOCKA 2009) Por outro lado, estes locais vem funcionando como um depósito para confinamento social e afetivo de idosos.

Citação indireta com autoria na sentença

De acordo com OLIVEIRA et. al (2010), a associação entre a falta de prática de exercícios físicos e a obesidade a uma premissa moral é comum na sociedade, enquanto as soluções apresentadas em revistas de fitness tendem a ser inacessíveis para grande parte da população devido à exigência de tempo livre, recursos financeiros e conhecimento técnico prévio (adaptado).

Citação indireta com autoria pós sentença

É importante lembrar que a associação entre a falta de exercícios físicos e a obesidade com uma premissa moral é um problema recorrente na sociedade contemporânea. Além disso, as soluções apresentadas em revistas de fitness são muitas vezes inacessíveis para a maioria das pessoas, devido à exigência de recursos financeiros, tempo livre e conhecimento técnico prévio.
(OLIVEIRA et al., 2010)

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Na minha pesquisa bibliográfica utilizei o sistema scopus, os termos colocados foram “Education”, “Adapted” e “Physical”, consegui filtrar melhor os documentos gerados pelo banco de dados, desta forma ao refinar os resultados, somaram 4 documentos, com uma melhor filtragem do programa, provavelmente conseguirei algo melhor e mais direto no meu objetivo do TCC e do trabalho também.
Inclusão: Realizarei trabalhos e pesquisas nas escolas para um melhor aprendizado e também para uma coleta de dados, assim tendo uma observação maior doq e não fazer no meu trabalho futuro, e também apresentar no dia do meu TCC.
Exclusão: uma das minhas prioridades para exclusão serão dados e palpites de terceiros dentro do ambiente escolar e fora também, penso que tem que ser por meio próprio a descoberta da verdade, e também dos profissionais que atuam na área.

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Eu utilizei pelo capes a base de dados do scopus com as palavras chaves relacionadas ao meu tema de TCC, algumas delas foram “ “Adapted Physical education”, adapted sports”, essas duas bases foram até o momento suficientes para que eu pudesse encontrar um dos meus objetivos no meu TCC e também no meu futuro profissional, tenho muita preocupação de como irei trabalhar com as pessoas deficientes, principalmente alunos que geralmente são mais novos, um cuidado maior e apoiador para eles, os artigos e livros detalham os meus pensamentos durante a produção do trabalho, quero fazer uma pesquisa em alguma escola que possa retribuir com o meu projeto pessoal, envolvendo a adaptação das aulas e dos alunos na escola.

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Tarefa 2.1 ou tarefa 6 ( 5 apresentações sobre o TCC que me interessei )

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Tarefa 2.1 ou tarefa 6 ( 5 apresentações sobre o TCC que me interessei )

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TÍTULO 1: consciência tática de alunos/ atletas do futsal nas escolas .

OBJETIVO:  Analisar o nível dos alunos.

METODOLOGIA: Explicar o sentido e características do resultado através de questionários e respostas abertas.

TÍTULO 2: Yoga na E.F escolar

OBJETIVO: Analisar e trabalhar com o yoga na escola.

METODOLOGIA: Revisão bibliográfica e pesquisa documental.

TÍTULO 3: Futebol no Uruguai.

OBJETIVO: Relação do país com o futebol.

METODOLOGIA: Revisão bibliográfica, observação em bloco.

TÍTULO 4: Educação na educação física

OBJETIVO:  estudo biografrema no contexto escolar

METODOLOGIA: Revisão bibliográfica

TÍTULO 5:  Psicomotricidade na educação infantil.

OBJETIVO:  Compreender a importância da psicomotricidade na educação infantil.

METODOLOGIA: Revisão da literatura de livros e artigos.

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Primeiramente, faz se necessário entender que a ciência e o senso comum compões dois polos opostos, tendo em vista que ambas compreendem o mundo e a sociedade de maneiras diferentes. Isso se dá pelo fato de que a ciência se pauta inteiramente na investigação da realidade de maneira sistematizada e empírica, enquanto o senso comum tem suas raizes com base nas crenças populares de acordo com cada cultura.

Assim, entende-se que a ciência é a maneira mais precisa e confiável de se explicar a realidade, uma vez que todos os fatos são obtidos a partir de uma observação, experimentação e análise dos resultados. Sob esse viés, fica claro que a partir da ciência é possível se constatar se algumas questões do senso comum são inteiramente reais, ou se necessário refutando duas idéias.

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Ao meu ver, entendo que o meu objetivo atual do tcc esta relacionado com a área de adaptadas, mas especificamente nas abordagens que os professores tem direcionado aos alunos com alguma deficiência intelectual, física, TEA e TDAH .
Assim consigo observar a importância de saber lidar e se utilizar das ferramentas específicas para cada situação individualmente.

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TÍTULO: As contribuições da educação física adaptada para o deficiente físico no contexto escolar

AUTORA: Juliana do Nascimento Lima

UNIVERSIDADE: Federal da Grande Dourados (MS)

ORIENTADOR: Ilma Regina de Souza

OBJETIVO DO TCC: Investigar as contribuições da E.F adaptada para o aluno deficiente físico na escola, além de compreender conceitos e características da deficiência física, conhecer a origem e as propostas da E.F adaptada e analisar as suas contribuições para o aluno com deficiência.

METODOLOGIA: Pesquisar bibliográficas e estudos em outras instituições.

PÁG: 18 páginas

REFERÊNCIAS: 17

OBSERVAÇÃO: TCC em forma de artigo no ano de 2017

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Meu desejo é trabalhar em escolas e outros meios separados da escola, mas contendo o ensino e mais liberdade para o uso do conteúdo a ser passado por mim.
Quero contribuir com as minhas experiências, dedicação para o aprendizado e poder ajudar os alunos a alcançar seus objetivos no esporte, principalmente em relação ao sonho profissional deles, com auxílio e treinos específicos para cada prática, principalmente na área do futebol e basquetebol.
Despertar o desejo nos alunos é maravilhoso, ser amigo e também um pai para eles, espero realizar esse sonho e que possa ser muito em breve.