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Vamos descobrir quais palavras representam o Trabalho colaborativo na UFRJ?

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Só lembrar das palavras chaves que estão revolucionando a educação.

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No Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, através de um Projeto de Estágio Interno Complementar, foi implantado e organizado um Laboratório de Recursos Pedagógicos Inclusivos – LARPI. Criado em 2018, hoje conta com um acervo de 38 produtos, construídos e disponíveis para todos os estudantes do Departamento do Ensino Fundamental. Os mesmos são confeccionados a partir dos conteúdos trabalhados em sala de aula e visam atender e auxiliar, sobretudo, os estudantes com necessidades educacionais especiais.

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O Núcleo de Educação Especial e Inclusiva do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NEEI CAp-UFRJ) é um espaço pedagógico, que tem como princípios fomentar, articular e constituir a Política de Educação Especial e Inclusiva, atuando em consonância com as políticas públicas voltadas para Educação Especial na perspectiva inclusiva.

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PAP
Utilização do PAP como Plano de Ação Pedagógica.  Plano norteador com sugestões e estratégias a partir de registros dos estudantes no PEI, Plano Educacional Individualizado. Orientações sobre adoções das melhores estratégias para o estudante com transtorno de aprendizagem e desenvolvimento, criado em 2022. Orientações como: Onde é melhor para o aluno se sentar na sala de aula. Que tipo de questões funcionam para o mesmo. Qual estudante poderia auxiliar na aprendizagem. Norteando os professores participantes da codocência a conhecerem seus alunos e as necessidades dos mesmos, fortalecendo dessa forma um trabalho em equipe com eficiência.

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Relatos de experiências entre as professoras Carla Marçal (  DAEE/CAp-UERJ ) e Thais Motta ( CAp-UERJ ) no tocante o ensino colaborativo.

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Relatos de experiências entre as professoras Carla Marçal (  DAEE/CAp-UERJ ) e Thais Motta ( CAp-UERJ ) no tocante o ensino colaborativo.

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De acordo com o relato de experiências, para professora Carla Marçal, o ensino colaborativo acontece por meio da parceria, que ocorre através de:

Planejamento de aula;

Avaliação;

Olhar atento as diferenças e as potencialidades;

Bidocência.

Já para a professora Thais Mota, as praticas docente em colaboração deve enfatizar:

O ato de estar disponível;

Se colocar no lugar do outro;

Estrutura escolar que acolha;

Horizontalidade de relação, entre os professores da Educação Especial e os professores de ensino comum;

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Objetivo de complementar ou suplementar a escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial;
Professor do ensino comum e professor de Educação Especial trabalhando em parceria para promover a inclusão e as ações pedagógicas para um grupo heterogêneo de estudantes (dentre os quais, alguns têm deficiência);
Orientar, movimentar, discutir, pensar juntos as estratégias de inclusão para os estudantes com necessidades específicas;
Identificar, organizar, elaborar recursos pedagógicos de acessibilidade para participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas;
Público da educação especial e estudantes com transtornos de aprendizagem que precisam de um olhar diferenciado nos processos de inclusão.

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Parceria entre professores do núcleo comum e professores da Educação Especial;
Presença dos dois profissionais como professores, planejando, mediando e colaborando para a acessibilidade curricular de um estudante público-alvo da Educação Especial;
Trabalho na sala de aula regular para que o estudante vivencie a mediação e a diferenciação pedagógica neste espaço (ainda que a sala de recursos do AEE exista para um suporte mais individualizado).

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O PEI, plano de ensino individualizado como documento norteador trazendo possibilidades de construção de disponibilizar diferenciações, porém com complementações dentro do espaço. Sendo planejado em conjunto e de responsabilidade dos profissionais que o realizaram. Obtendo em tal documento personalizações do que o aluno aprendeu e como aprendeu. Havendo dessa forma um planejamento compartilhado. Buscando assim a acessibilidade curricular, além de equidade, igualdade e as potencialidades individuais do aluno.

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Vamos às palavras chaves para não esquecer nunca mais!!!