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NOMBRE DE LA DOCENTE: HEIDI SAMANTHA BARAJAS RAUDALES

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NOMBRE DE LA DOCENTE: HEIDI SAMANTHA BARAJAS RAUDALES

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FECHA: 22/03(2024

ACTIVIDAD 4: LECTURA: ACACIA CULTIVA: EQUIPO METODOLOGÍA AMBIENTES DE APRENDIZAJE ACCESIBLES Y CON AFECTIVIDAD. 2018.

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Medio físico y teórico para promover entornos accesibles 

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Medio físico y teórico para promover entornos accesibles 

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Influyen: Factores biológicos, físicos y psicosociales

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Influyen: Factores biológicos, físicos y psicosociales

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Híbrido: actividades virtuales a través de las tecnologías

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Híbrido: actividades virtuales a través de las tecnologías

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Presencial: Encuentros cara a cara entre los participantes

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Presencial: Encuentros cara a cara entre los participantes

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Lugar espacial y temporal

Escenario social

Es cambiante y dinámico

Construcción didáctica

Enfoque de derechos

Potencia la reflexión crítica

Combina escenarios

Lugar innovador, cambiante y transformador

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Los ambientes de aprendizaje serán los que vive a diario en el aula y que, por ser parte de los ambientes didácticos, han sido diseñados para su bienestar en sus aprendizajes

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Éxito social a nivel académico, afectivo y social

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Dispuestos al cambio

-Generar nuevas experiencias

-Capacidad de adaptabilidad suficiente para construir y reconstruir su aprendizaje.

-Procesos de formación universitaria para responder a la realidad desde los factores que exige la formación de nuevos profesionales.

-Experto en su disciplina

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No lo llamaría ambiente de aprendizaje, lo llamo "Ambiente creativo".

El adulto puede formar y crear un ambiente creativo donde los niños tengan oportunidades, intereses y pasiones de inventar, crear, aprender y solucionar problemas a partir de su capacidad creativa o viceversa, matar la creatividad.

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Uno de los objetivos de la educación es crear ambientes democráticos, seguros y confiables para enseñar y guiar ese proceso de enseñanza aprendizaje ejerciendo los derechos humanos, se puede generar el ambiente educativo con base a las experiencias personales y profesionales promoviendo el aprendizaje.

Un ambiente educativo supone la participación de directivos, docentes, padres de familia y alumnos para influir en el aprendizaje y el mejoramiento de las escuelas alcanzando los propósitos fundamentales, un ambiente educativo constituye espacios diversos, pero con un mismo fin y foco siendo este los niños, niñas y adolescentes.

Los ambientes educativos tienen como fin formar ciudadanos para que participen activamente en la vida social, implica que los alumnos se desarrollen en la escuela para aprender y desarrollar las habilidades y capacidades de acuerdo con su grado de educación.

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El ambiente educativo o de aprendizaje tiene características que se relacionan siendo un medio para promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes para mejorar el desempeño conforme a la práctica del docente tomando este un rol transformador para bien o para mal de forma reflexiva y crítica ya que es quien toma las decisiones y actúa frente a las situaciones y problemas que emergen.

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La creatividad en la educación requiere de ambientes que permitan el ser y hacer, explorar, investigar, indagar, proponer, jugar, experimentar, libre de tiempo, sentir seguridad, en muchas ocasiones maestros al evaluar o aprobar mantienen parámetros e indicadores que generan en el alumno no pongan a prueba sus ideas por miedo a la desaprobación.

En el aula existen parámetros que forman parte de las decisiones que toma el docente tales como el contenido a trabajar, los materiales, la evaluación y el tiempo destinado a las actividades educativas y estas dos últimas influyen de manera decisiva en el aprendizaje ya que es lo que se pretende lograr en un ambiente educativo, en cambio en un ambiente creativo el propósito es diferente ya que el enfoque y la forma de trabajo cambia desde diferentes dimensiones que se explicarán más adelante.

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En el aula existen parámetros que forman parte de las decisiones que toma el docente tales como el contenido a trabajar, los materiales, la evaluación y el tiempo destinado a las actividades educativas y estas dos últimas influyen de manera decisiva en el aprendizaje ya que es lo que se pretende lograr en un ambiente educativo, en cambio en un ambiente creativo el propósito es diferente ya que el enfoque y la forma de trabajo cambia desde diferentes dimensiones que se explicarán más adelante.

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Diferencias entre el ambiente creativo- de aprendizaje: 

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Diferencias entre el ambiente creativo- de aprendizaje: 

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El ambiente creativo a diferencia del educativo debe propiciar oportunidades estimulantes para el desarrollo de la capacidad creativa y es el docente quien toma las decisiones indispensables para la creación de un ambiente creativo creando un espacio donde los niños y niñas se sientan seguros, libres para expresar sentimientos, emociones, para compartir, para debatir, proponer, confiar, aprender y estimular y potencializar su capacidad creativa en el área donde ellos se sientan cómodos y motivados.

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El docente es quien tiene el poder del cambio dentro del aula, es complejo cambiar patrones familiares, la cultura y las costumbres hoy en día, como docentes estamos expuestos a múltiples factores que influyen en el desarrollo de un ambiente ya que los alumnos forman parte de él. La familia antes que la escuela es fundamental en el desarrollo del alumno para el docente es un desafío consolidar con creencias, ideas, problemas familiares que intervienen y afectan directamente la energía, motivación y atención en los estudiantes dentro del aula y si no muestran el interés y la iniciativa de participar y aprender resultaría complicado el proceso, por lo tanto, es necesaria la creación de ambientes creativos que ayuden a posibilitar un espacio seguro y confiable.

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Para la creación de un ambiente creativo que el docente ponga atención a los alumnos tanto de sus ideas incorporándose al contenido y la enseñanza en la clase animarlos a tomar iniciativas y participaciones y estimularlos propiciando la aprobación por medio de gestos afirmativos en lenguajes corporales, no se debe caer en una rutina sin sentido sino que debe de ser una creación atmosférica creativa y objetiva que se caracterice por una sensación armónica y agradable y despierte intereses y motivación en los estudiantes, el docente debe estar abierto al cambio con una mente abierta tanto en los tiempos como en las estrategias que utiliza para la enseñanza posibilitando el descubrimiento y comprensión empática.

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En el proceso educativo es necesaria la autonomía y el enfoque modelo pedagógico en el cual se basan los docentes para el proceso de formación de los estudiantes formando individuos creativos capaces responder a las exigencias del mundo actual y los problemas reales como alternativas en la transformación del paradigma del conocimiento, como docentes actualmente nos enfrentamos a un mundo tecnológico e innovador que funciona por medio del internet como una red comunicativa llena de información y actualización y la educación debe pensar a futuro para actuar ante los retos y enfrentarlos a través de la capacidad creativa del docente.

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Los ambientes creativos se componen a partir de tres dimensiones que empleando las palabras de Forero et al., (2007) las cuales son ambientes psicosocial, ambiente didáctico y ambiente físico integral, son dimensiones ambientales para el desarrollo humano en donde intervienen aspectos formativos aspectos cognitivos, afectivos, políticos, enmarcados por la cultura y la pedagogía que pueden fortalecer el desarrollo creativo o lo pueden inhibir mediante la educación en el aula como una condición facilitadora y acompañante del rol docente quien construye y crea el ambiente creativo en el aula propicio desde las dimensiones antes mencionadas que integran una serie de características en cada una.

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Los ambientes creativos son necesarios porque inciden en los procesos de aprendizaje facilitando la construcción de nuevos conocimientos, es una forma de alternativa para las nuevas generaciones en su formación mediante diversas estrategias para la creación y de esta forma se pueda mejorar la excelencia educativa como eje conductor pedagógico desde diferentes dimensiones tales son : Psicosocial, didáctica y física centralmente en cuanto al pensamiento divergente y la resolución de problemas para lograr una visión a través de los docentes como principales actores educativos para impactar en los alumnos logrando edificar cimientos desde edades tempranas con propuestas originales e innovadores privilegiado procesos auto estructurales e infraestructurales del conocimiento, donde los alumnos sean protagonistas principales del proceso de aprendizaje y el docente sea el mediador y facilitador del nuevo conocimiento resolviendo de forma creativa los problemas y situaciones que se vayan presentando.