# data[].attributes.body
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah

yang diterapkan dalam PdP selain yang ditetapkan dalam

standard kandungan. EMK bertujuan untuk mengukuhkan

kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan

serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Terdapat 10 elemen EMK berdasarkan 6 tunjang KSPK.

# data[].attributes.body
Penggunaan elemen bahasa pengantar yang betul dititikberatkan dalam semua mata pelajaran

Perkara yang diberikan penekanan semasa PdPialah dari aspek sebutan, struktut ayat, tatabahasa istilah dan laras bahasa. Hal ini kerana dapat membantu masalah pembelajaran menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan.

# data[].attributes.body
Intervensi awal merupakan aktiviti berpusatkan kepada

pelibatan keluarga dan komuniti (hospital, pusat intervensi awal dan pusat kesihatan) yang berstruktur dan berterusan dengan sokongan dan bimbingan pakar profesional.

Aktiviti intervensi awal ini boleh disepadukan dengan aktiviti PdP prasekolah yang merangsang perkembangan kognitif, bahasa, emosi dan kemahiran motor kasar serta motor halus MBK prasekolah.

Sekiranya MBK tidak pernah menerima intervensi awal

sebelum mereka memasuki prasekolah adalah penting untuk

guru prasekolah berbincang dan merancang bersama pihak ibu bapa cara aktiviti intervensi awal boleh dimulakan di peringkat prasekolah.

# data[].attributes.body
Guru dilatih untuk mengenali tanda-tanda awal masalah pembelajaran melalui pemerhatian berterusan terhadap perkembangan murid. Pengenalpastian dilakukan secara sistematik semasa pembelajaran di dalam kelas berlangsung untuk menentukan keperluan intervensi awal bagi setiap murid.

# data[].attributes.body
Proses penapisan awal dilakukan untuk mengenal pasti kanak-kanak yang mungkin memerlukan sokongan tambahan. Ini boleh dilakukan melalui pemeriksaan kesihatan, penilaian perkembangan, dan penilaian lain yang sesuai.

# data[].attributes.body
Kanak-kanak yang diidentifikasi sebagai mempunyai keperluan khas mungkin menjalani penilaian lanjutan untuk menentukan keperluan mereka secara spesifik. Penilaian ini boleh melibatkan pakar seperti terapis pertuturan, terapis fizikal, atau psikologi kanak-kanak. Pemantauan berkala kemudian diperlukan untuk menilai perkembangan mereka dari semasa ke semasa.

# data[].attributes.body
Guru bekerjasama dengan ibubapa dan pakar pendidikan untuk mendapatkan sokongan tambahan dan nasihat dalam menangani masalah pembelajaran. Kerjasama ini penting untuk memastikan pendekatan intervensi yang holistik dan berkesan. Sokongan kepada keluarga juga penting dalam intervensi awal. Keluarga perlu dilibatkan dalam proses perencanaan dan implementasi intervensi, serta diberi maklumat dan sokongan yang diperlukan untuk memahami keperluan kanak-kanak mereka.

# data[].attributes.body
-Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk

-Hal ini bagi memberi pengetahuna dan kesedaran terhadap kepentingan alam sekitar dalam membentuk etika MBK masalah pembelajaran adalah untuk menghargai alam.

# data[].attributes.body
1. Nilai murni ditekankan dalam semua mata pelajaran agar pelajar dapat mengetahui kepentingannya serta mengamalkannya dalam kehidupan seharian

2. Nilai murni dilihat dari aspek kerohaniaan, kemanusiaan, dan warganegara yang menjadi amalan dalam kehidupan seharian.

# data[].attributes.body
1. Menambahkan minat dalam mata pelajaran sains dan teknologi agar dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi dalam kalangan MBK masalah pembelajaran

2. Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan

3. Pengintegrasian sains dan teknologi dalam PdP merangkumi 4 perkara

pengetahuan sains dan teknologi (fakta , prinsip, konsep yang berkaitan dengan sains dan teknologi)

Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran manipulatif tertentu)

Sikap saintifik ( cth: ketepatan, kejujuran, keselamatan)

Penggunaan teknologi dalam aktiviti PdP

# data[].attributes.body
1. Semanagat patriotisme dapat dipupuk melalui semua mata pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat

2. Semangat patriotik dapat melahirkan MBK masalah pembelajaran yang mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat malaysia.

# data[].attributes.body
•Berdaya tahan menghadapi cabaran dengan bijaksana dan empati.

•Menguasai kemahiran komunikasi dalam menyampaikan maklumat dan idea

•Berfikir dengan inovatif dalam menyelesaikan masalah

•Memberi kerjasama yang baik dalam Kumpulan

•Mempunyai sifat ingin tahu yang tinggi

•Berintegriti , jujur dan adil dalam tindakan dan keputusan

•Mempunyai belas kasihan, hormat terhadap orang lain

# data[].attributes.body
•Murid mampu menilai idea secara logik

•Menghasilkan sesuatu berlandaskan imaginasi dengan kreatif

•Membuat keputusan secara rasional

•Pemikiran yang berstruktur dan fokus kepada penyelesaian masalah

Murid mampu menilai idea secara logik

•Menghasilkan sesuatu berlandaskan imaginasi dengan kreatif

•Membuat keputusan secara rasional

•Pemikiran yang berstruktur dan fokus kepada penyelesaian masalah

# data[].attributes.body
•Selamat

•Susun atur ruang yang sesuai

•Kelengkapan pembelajaran yang mencukupi

# data[].attributes.headline
9. Perancangan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 

# data[].attributes.subject
9. Perancangan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 

# data[].attributes.body
•Mengambil kira kebolehan perkembangan kognitif kanak-kanak

•Peluang kepada murid membuat pilihan menjalankan aktiviti

•Memberi peluang kepada murid menyiapkan tugasan dalam masa yang diberikan

•Bahan bantu mengajar sebagai alat bantuan kanak-kanak memahami pengetahuan

•Aktiviti pembelajaran yang pelbagai dan seimbang

# data[].attributes.headline
10. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
10. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

# data[].attributes.body
•Pembelajaran berpusatkan murid berlandaskan minat dan keperluan kanak-kanak

•Belajar melalui kaedah bermain sebagai pendekatan pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna

•Pembelajaran berasaskan inkuiri yang membolehkan kanak-kanak memahami pengetahuan melaui pengalaman langsung