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Diário de Bordo: Na trilha do Aprender

Memórias e Reflexões de um Educador

Refletir o encanto, a descoberta que caracterizam os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Na primeira semana, tivemos a apresentação da disciplina, recebendo as boas-vindas das Professoras Carla e Luci. Elas nos explicaram como seria a divisão da trilha do curso, o funcionamento dos nossos registros e o sistema de avaliações.

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Durante o nosso intervalo, fomos recepcionados pela coordenação do curso de Pedagogia e os demais professores. Tivemos um momento de descontração, sorteio de brindes e lanche comunitário. Foi muito bacana reencontrar os professores e colegas da graduação. O lanche estava muito gostoso e foi preparado pelos professores, havia cuca, bolo, sagu e pastéis.

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Por meio de provocações realizamos reflexões acerca da frase dita por Freire.

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1) Como a frase, dita por Freire, impacta nosso momento de formação/estudos no curso, na disciplina na nossa trajetória enquanto seres sociais?

2) Quem é o "sistema"?

3) Qual a relação entre a "fome" e o "saber pensar" em nosso modo e organização social?

Respondendo essas questões elaboramos um texto reflexivo sobre a citação acima.

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Reescrita das perguntas em formato de texto.

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Reescrita das perguntas em formato de texto

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Produção de um mapa conceitual com palavras que surgiram de suas reflexões e mostram suas expectativas sobre a disciplina.

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As gerações e suas formas de aprender - Ebook

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As gerações e suas formas de aprender - Ebook

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Você sabia que existe um método de classificar as pessoas de acordo com o ano em que elas nasceram? E que desse modo teríamos diferentes gerações, que foram influenciadas por diferentes contextos, costumes e eventos históricos, como guerras mundiais, períodos de crise econômica ou eventos marcantes, como a ida do homem a Lua ou uma pandemia por exemplo. Atualmente estão no mercado de trabalho brasileiro, trabalhando juntas, pelo menos quatro gerações: os baby boomers, a geração X, a geração Y (também conhecida como Millennial) e a geração Z, que está chegando agora no mercado de trabalho. Neste vídeo, Alexandre Correa Lima, pesquisador da Mind Pesquisas, palestrante TEDx, professor e autor do livro "A geração Z no mercado de trabalho", apresenta um panorama dessas diferentes gerações, o que marcou cada uma delas, os anos de nascimento e o que diferencia a geração X dos baby boomers, ou os Millennials dos integrantes da Geração Z. E

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Gerações X, Y (Millennials), Z e Baby Boomers: diferenças, características e datas

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O comunicólogo e administrador Sidnei Oliveira é mentor, escritor e consultor de carreiras. Expert em conflitos de gerações, atua na formação de mentores e no exercício da mentoria para o desenvolvimento de jovens potenciais. É autor de vários livros sobre liderança e dos best-sellers da série Geração Y. O também articulista e colunista na Exame.com, preside a Escola de Mentores e está na vice-presidência do Instituto Atlantis de Preservação Ambiental. O comunicólogo e administrador Sidnei Oliveira é mentor, escritor e consultor de carreiras. Expert em conflitos de gerações, atua na formação de mentores e no exercício da mentoria para o desenvolvimento de jovens potenciais. É autor de vários livros sobre liderança e dos best-sellers da série Geração Y. O também articulista e colunista na Exame.com preside a Escola de Mentores e está na vice-presidência do Instituto Atlantis de Preservação Ambiental.

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Muito além das gerações | Sidnei Oliveira | TEDxFortaleza

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Os estudos independentes dessa semana sobre as Gerações e a Forma com que elas aprendem foi muito significativo.

Ao ler o ebook, assistir os vídeos e realizar anotações no meu caderno eu pude perceber como muitas das nossas divergências diárias vêm de falta de entendimento sobre as gerações. Os Baby Boomers já logo me fizeram associar a questão do emprego e como realmente viviam a vida toda num mesmo emprego.

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Falas que me fizeram refletir muito ao assistir o vídeo do Sidnei Oliveira

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"Há 30 anos, as pessoas tinham uma perspectiva de vida até os 65 anos e o que viesse após essa idade era lucro. Hoje, a nossa perspectiva é que possamos viver até os 85 anos e se passarmos de 85, estamos no lucro."

"Quando uma pessoa morre, queremos saber de duas coisas: quantos anos ela tinha e qual a razão da morte. Se a pessoa que morreu tivesse 65 anos, iremos considerar que ela morreu nova. Caso a idade da morte for 85 anos, ficamos aliviados e felizes, pois ela viveu muito tempo. E, então daqui 30 anos a nossa perspectiva aumenta... A estimativa será viver até os 95 anos.

"Se você fizer o que ama será bem sucedido."

"Se for bem sucedido irá amar o que faz."

"O ser humano busca reconhecimento."

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Principais anotações sobre cada geração, correção em grupo.

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Na segunda semana, iniciamos a aula com uma correção em grupo. Nossos trabalhos foram projetados para toda sala e as professoras corrigiram e apontaram as melhorias. Eu particularmente, não me senti confortável com a forma que foi escolhida para realizar a correção, mas compreendo a necessidade de melhorar a minha escrita.

Anotei pontos para prestar mais atenção:

Não fiz em formato texto, respondi as perguntas uma por uma.

Não colocar o departamento do curso, não há necessidade.

Não existe "a nível de sala de aula", o correto é "em nível de sala de aula."

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2º Semana: Iniciando nosso Diário de Bordo

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2º Semana: Iniciando nosso Diário de Bordo

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Tudo faz sentido na quarta-feira, ou no momento em que realizo os Estudos Orientados - EAD. E a partir de agora, enquanto escrevo o Diário de Bordo e vou revisando os conteúdos e assuntos que abordamos.

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Gosto muito de trocar mensagens com a Talia e a Amanda Bastos, com elas eu tiro as dúvidas sobre os trabalhos e converso sobre como a disciplina está acontecendo. Muitas vezes conversar com elas me faz pensar o assunto/conteúdo de outra forma e aprendo muito mais.

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A trilha ainda está no início, mas atualmente o que eu mais gostei foi o assunto das Gerações, não havia pensado em como elas irão impactar diretamente no meu trabalho docente e de que forma podemos utilizar as estratégias de aprendizagem a nosso favor.

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A Trilha de Alfabetização de Mundo me marcou muito e foi muito inspiradora, as aulas no Ateliê me deixavam muito inspirada, pois podia utilizar a minha criatividade, experimentar diferentes materiais e ampliar meu repertório de livros e ações para viver com as crianças.

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Como o meu currículo é antigo, já tive diversos assuntos que se relacionam com a nossa atual disciplina. Cursei disciplinas de Matemática, Ciências da Natureza e de alfabetização e agora penso que a nossa disciplina irá ser de extrema importância para fixar todas essas áreas de uma outra forma: JUNTAS. A Pedagogia aborda todas as áreas em uma só, não faz sentido separá-las.

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Durante a terceira semana, conversamos sobre os diários de bordo e anotei melhorias no meu diário. As professoras enfatizaram a importância de adicionar referências no meu diário.

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As diferenças entre Alfabetização e Letramento:

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As diferenças entre Alfabetização e Letramento:

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DIferenças entre alfabetização e letramento

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A professora Carla realizou um ditado conosco e nele disse a palavra OJERIZA. Cada uma das colegas escreveu de uma forma, ninguém acertou completamente a forma de escrever, eu por exemplo, escrevi "ANGERIZA". Concluímos que a criança também pode se confundir durante o ditado e o ideal é mostrar o objeto que deseja que a criança escreva.

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Os Estudos Independentes da terceira semana, foram sobre os objetos de aprendizagem de cada nível de escolarização. Fomos divididos em grupos e duplas para realizar a tabela de objetos de aprendizado, baseado na BNCC.

Amanda Bastos e eu, fizemos a tabela sobre os 5ºanos.

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4º Semana: Apresentação sobre os objetos de aprendizagem

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4º Semana: Apresentação sobre os objetos de aprendizagem

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Durante essa trilha estamos refletindo muito sobre a ortografia, a forma correta de escrever as palavras e como elas podem mudar sem um acento, o seu significado fica totalmente diferente e a coerência do que foi escrito se perde.

Na 4º semana, nos divertimos com as palavras e entendemos algumas delas. Eu tenho muita dificuldade com o "mau" e "mal", ao relatar isso para as professoras, a Carla montou um exemplo muito legal para poder gravar o jeito correto de escrever.

O lobo mau é malvado.

o lobo está mal, foi para o hospital.

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Metodologia para aprendizagens em CIÊNCIAS HUMANAS nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Durante a 5° semana, elaboramos tabelas para associar as técnicas de ensino às habilidades e objetos do conhecimento de História e Geografia dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, propostos na BNCC.

As minhas aulas de História e Geografia não foram somente com o livro e resolução de questões, as aulas eram dinâmicas, minhas professoras colocavam-nos como protagonistas das aulas. Nos dividíamos em grupos e explicávamos os conteúdos para os colegas. Em História, no conteúdo que abordava a Revolução Farroupilha, tivemos que gravar a protagonizar o que aconteceu nesse período histórico, utilizamos os trajes e fomos até lugares turísticos da cidade. De forma descontraída conseguimos aprender sobre o nosso estado.

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Socialização de metodologias e/ou técnicas possíveis de uso para aprender e desenvolver as habilidades de Geografia e História,segundo a BNCC, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Analisamos mapas, lemos sobre a história do sorvete e discutimos metodologias para desenvolver técnicas de aprendizagem.

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Como forma de propor um momento de acolhimento para as crianças após a ocorrência das enchentes realizamos uma prática pedagógica com as crianças da Escola Municipal Guido Herberts.

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Durante um sábado desde de manhã montamos um espaço com estações de desenho, pinturas faciais e nas mãos das crianças. Nos divertimos e aproveitamos bastante para conhecer essas cria tão lindas e fortes que virão e presenciaram momentos tão difíceis e mesmo assim não perderam a esperança.

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Na noite que retornamos das paralização em virtude das enchentes