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IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR

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IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR

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Autores como Pena y Repetto enfatizan en la necesidad de programas de intervención centrados en la inteligencia emocional para mejorar el rendimiento académico. Goleman subraya que la inteligencia emocional incluye habilidades como la perseverancia y el autocontrol, que pueden enseñarse para optimizar el potencial intelectual de los niños. Además, autores como Barna y Brott resaltan la importancia del desarrollo socio-emocional en el desempeño escolar. García-Villamisar y Muñoz mencionan la estrecha relación entre funciones ejecutivas y rendimiento escolar, destacando la importancia de habilidades de autorregulación para alcanzar metas educativas. Rebollo y De la Peña subrayan la relevancia de la inteligencia emocional y las funciones ejecutivas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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EMOCIONES Y APRENDIZAJE EN EL AULA INFANTIL

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EMOCIONES Y APRENDIZAJE EN EL AULA INFANTIL

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Goleman describe las emociones como un conjunto de elementos que incluyen estados psicológicos, biológicos, pensamientos, sentimientos y acciones. Por otro lado, Bisquerra define las emociones como un estado complejo que provoca una respuesta debido a la excitación del organismo, la cual puede originarse tanto por factores externos como internos, según el autor. Bisquerra sugiere que no podemos controlar el ambiente que genera estas sensaciones.

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CLASIFICACIÓN DE EMOCIONES SEGÚN GOLEMAN

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CLASIFICACIÓN DE EMOCIONES SEGÚN GOLEMAN

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CLASIFICACIÓN DE EMOCIONES SEGÚN BISQUERRA

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CLASIFICACIÓN DE EMOCIONES SEGÚN BISQUERRA

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El concepto de inteligencia emocional, presentando a Peter Salovey y John Mayer como los principales investigadores que lo introdujeron en 1990, considerándola como parte de la inteligencia social. Se destaca que la inteligencia emocional permite a los seres humanos desarrollar habilidades para gestionar sentimientos y emociones desde los primeros meses de vida, incluso antes de categorizarlas como tales, lo que incluye la capacidad de sentir empatía, alegría, tristeza y temor en los niños.

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Delors (1998) introdujo el término de educación emocional, mediante los siguientes cuatro pilares educativos:

1. Aprender a conocer y aprender a aprender para aprovechar las oportunidades que ofrece la educación a lo largo de toda la vida.

2. Aprender a hacer para capacitar a la persona para afrontar muchas y diversas situaciones.

3. Aprender a ser para obrar con autonomía, juicio y responsabilidad personal.

4. Aprender a convivir, a trabajar en proyectos comunes y a gestionar los conflictos.

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La perspectiva de Howard Gardner sobre la inteligencia, quien la considera como una habilidad adquirida y fortalecida por experiencias vividas, no simplemente heredada por la genética. Gardner propone varios tipos de inteligencia, como son la lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, personal y naturalista. Además, para Gardner, la inteligencia emocional se compone de la inteligencia intrapersonal e interpersonal. La inteligencia intrapersonal implica comprender los propios sentimientos y emociones, reflexionar sobre los procesos de pensamiento y tener capacidad de autorreflexión e intuición. La inteligencia interpersonal, por otro lado, se refiere a la capacidad de entender a otras personas, sentir empatía y responder adecuadamente a sus necesidades.

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IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

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IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

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Se destaca que el juego es fundamental para liberar tensiones emocionales y promover un desarrollo saludable en los niños. Se mencionan diversas características del juego, como su papel en la comunicación, expresión emocional, desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de los niños. Además, se enfatiza en cómo el juego facilita el aprendizaje y la adquisición de habilidades tanto físicas como mentales, sensoriales y afectivas. También se destaca el valor educativo del juego y su capacidad para desarrollar habilidades como la cooperación, la creatividad y la resolución de conflictos. Por último, se menciona la diferencia entre juegos pedagógicos y juegos lúdicos, destacando que los juegos pedagógicos tienen la intención de provocar un aprendizaje significativo y estimular el desarrollo de habilidades cognitivas y operativas en los niños.

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ADAPTACIÓN Y TRANFORMACIÓN EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

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ADAPTACIÓN Y TRANFORMACIÓN EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

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El juego es crucial para el desarrollo social y emocional del niño, fomentando la autoestima y la interacción con los demás. Cuatro elementos son clave para su aplicación efectiva: el desafío adecuado para el nivel de habilidad del niño, condiciones psicológicas positivas, un entorno propicio y una estructura técnica clara que permita una experiencia sin interrupciones.

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Rebollo, E. & Peña, C. (2016). Estudio de la inteligencia emocional y función ejecutiva en educación primaria. REIDOCREA, 29-36. https://www.ugr.es/~reidocrea/6-3.pdf

Universidad de las Fuerzas Armadas-ESPE (2024), Fundamentos de la Neurociencia, Tema 4.4 https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=24517&id_unidad=279601&id_pkg=128530&wAccion=ver_scos