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Nombre: victoria Paez. Curso: 8°D.  tema generador: La escuela un contexto para la investigación

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Las primeras semanas de clases en el colegio han sido realmente gratificantes para mí. Desde el primer día, me sentí acogida por mis compañeros y profesores, lo que hizo que la transición fuera suave y emocionante.He tenido la oportunidad de sumergirme en nuevas materias y descubrir áreas de interés que desconocía previamente. Mis profesores han demostrado una gran dedicación para enseñar y están dispuestos a ayudar en todo momento, lo que ha hecho que mi experiencia de aprendizaje sea aún más enriquecedora.

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En el Carnaval del 2024, tuve la oportunidad de sumergirme en una celebración única llena de colores vibrantes, música contagiosa y una energía palpable que llenaba las calles de la ciudad. Uno de los eventos más destacados que presencié fue el desfile de comparsas, donde grupos de bailarines y músicos desfilaban con trajes extravagantes y coreografías elaboradas.

En el vibrante desfile del Carnaval de Barranquilla del 2024, quedé impresionada por la comparsa, cuyos trajes presentaban una conexión sorprendente con los colores de la bandera institucional de Colombia. Los bailarines, ataviados con trajes exuberantes y llenos de vida, exhibían una combinación audaz de verde, blanco y amarillo que evocaba la bandera nacional.

El verde en los trajes recordaba la exuberante vegetación de Colombia, así como la esperanza y la vitalidad que caracterizan al pueblo colombiano. Las lentejuelas verdes brillaban como las hojas de los árboles bajo el sol tropical, mientras que las plumas verdes ondulaban con gracia, como las palmas mecidas por la brisa caribeña.

El blanco simbolizaba la paz y la unidad, valores fundamentales en la historia y la cultura de Colombia. Los detalles blancos en los trajes de la comparsa irradiaban una sensación de armonía y cohesión, mientras que las capas de tul blanco flotaban en el aire como nubes que adornaban el cielo azul del Caribe.

Finalmente, el amarillo añadía un toque de alegría y energía al conjunto, representando el sol radiante que ilumina las tierras colombianas y la calidez de su gente. Los destellos dorados en los trajes brillaban como el resplandor del sol al atardecer, infundiendo la celebración con un brillo contagioso.

La semejanza entre los colores de la bandera institucional y los trajes de esta comparsa no solo era visual, sino también simbólica. Reflejaba el orgullo y el amor por Colombia que se manifiestan en el carnaval, así como la conexión profunda entre la identidad nacional y las tradiciones culturales. Esta comparsa era un recordatorio vibrante de la riqueza y la diversidad de la cultura colombiana, celebrada con pasión y alegría en cada paso de baile y en cada nota de música.

En cuanto a la relación entre el carnaval y la Escuela Normal, un elemento que podría investigar es el papel de la música y la danza en la construcción de la identidad cultural y la cohesión social durante las festividades. La Escuela Normal, como institución dedicada a la formación de maestros, podría estudiar cómo estas expresiones artísticas se utilizan como herramientas para transmitir valores culturales, promover la inclusión y fortalecer el sentido de comunidad entre los participantes del carnaval.

Explorar esta relación sería relevante para la Escuela Normal, ya que proporcionaría una comprensión más profunda de cómo la educación puede integrarse con las tradiciones culturales locales para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y fomentar un sentido de identidad cultural arraigado en la comunidad. Además, permitiría identificar estrategias pedagógicas efectivas para incorporar el arte y la cultura en el currículo escolar, promoviendo así la apreciación de la diversidad cultural y el respeto por las tradiciones de la sociedad.

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Dia de la tierra

Objetivo General: Habla Sobre el dia de la tierra

Objetivo Especifico: Saber lo que paso el dia Viernes en el acto cívico de la celebracion del dia de la tierra

Competencia: Ciudadanas, pedagógicas y comunication

Criterio: yo Creo que el dia de la tierra es importante para intentar concientizar a los demás Para que todos cuidemos nuestro planeta, ya sea no tirando basura, ahorrando agua, etc.

descripción: El dia de la tierra hicimos un acto civico para conmemorar y concientizar sobre el dia de la tierra. en este acto quico hubo actuaciones, Canciones, balles, etc. En estos explicaron la importancia de cuidar nuestro planeta, reciclando, reutilizando, ahorrando y respetando nuestro entorno

evaluación: ¿Cada cuanto pienso en como mis acciones afectan al planeta? Cada que decido tirar sin pensar un papel al piso

Compromiso: El Compromiso que tengo con mi planeta tierra es cuidare, e intentar que otras personas también lo hagan.

Experiencia: la experiencia que me dejo este dia fue excelente, me encantaron todas las actividades realizadas y la enseñanza que me lo largo del dia

Reflexion Pedagogica: Este planeta es el lugar donde todos vivimos, es nuestro hogar, Por esto debemos hacer todo lo que este a nuestro alcance para Cuidarlo y para mantenerlo sano, Sin Contaminación, Sin deforestacion, sin calentamiento global, entre dias cosas, asi como tambien debemos respetar y cuidar todo Lo que se encuentra en planeta

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tema generador El Dia del Idioma

tema de la dase: Presentación del acto civico

Objetivo general: fomentar el interés y la apreciacion Por la literatura y la lengua a través de la representacion de obras y la Celebración de autores cásicos

Objetivos especificos: conocer y comprender la Importancia historica y Cultural del dia del idioma.

Criterio: a la evaluacion se basara en la participación activa, la calidad de las presentaciones, la comprensión del contenido Literario y la reflexion critica sobre las actividades realizadas

Descripcion: El dia del idioma se Celebro un acto Cívico que que incluyó diversas presentaciones realizadas por los estudiantes Se llevaron a cabo obras de teatro y representaciones de autores emblemáticos como William Shakespeare y Miguel de cervantes. Cos estudiantes mostraron gran entusiasmo y creatividad con cada una de las actividades realizadas

Evaluación: Cada lectura nos ayuda a expandir nuestros conocimientos. y nuestro vocabulario.

Compromiso: continua explorando la literatura clásica

Reflexión Pedagógica: La actividad permitió a los estudiantes desarrollaron actividades importantes como la expresión oral, el trabajo en equipo y la aparición literaria

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tema generador. El Dia del maestro

tema de la clase: reconocimiento y celebración del trabajo de bs maestros.

objetivo general: Rendir homenaje a los maestros por su arduo trabajo y dedicación

objetivo especifico: reconocer y valorar el esfuerzo y la dedicación de los maestros.

Criterio: En mi opinión este fue un gran acto, con muy buena Organización y ejecución

Descripción: se celebro un acto cívico en el cual se homenajeo a todos los maestros de la normal, la entrada de los maestros se realizó como una pasarela, donde Iban саminando hasta el centro de la cancha y se le entregabas un diploma de reconocimiento, les llevaron mariachis y se realizaron balles, etc

Compromiso: continuar mostrando respeto y aprecio por nuestros maestros

experiencia la celebracion del dia del maestro fee may emotiva y gratificante. los maestros se sinticion valorados y apreciados y los estudiantes disfrutaron expresarle ese agradecimiento a todos

Reflexión Pedagógica; El evento permitió a los estudiantes desarrollar habilidades organizadoras y trabajo en equipo.

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tema generador: Dia del trabajador

tema de la clase. Apreciación y gratitud hacia los trabajadores

objetivo general: Rendir homenaje hacia los trabajadores reconociendo su arduo trabajo y dedicación

objetivo específico: Agradecer y reconocer el trabajo de los empleados de la institución

Descripcion Se celebro un acto civico En el que se indico homenaje a todos los trabajadores de la institución. Durante este evento, se entregaron canastas con alimentos a cada trabajador

Experiencia: El evento fue muy emotivo y se logro que los trabajadores se sintieran valorados y agradecidos

Reflexión pedagógica: la actividad permitió a los estudian ten desarrollar actividades de organizacion y elaboracion asi como fomentar valores.

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tema generador la semana de la felicidad

tema de la clase: Promoción de la felicidad y el bienestar a través de actividades lúdicas, reflexivas colaborativas.

objetivo especifico Enseñar a las estudiantes la importancia de la felicidad y el bienestar personal y colectivo

Criterio: A mi parecer esto fue algo muy necesario. me Pareció excelente la organización que tuvieron

Descripción: esta fue una serrana dedicada a enseñar y animar a los estudiantes, así como reducir el estrés de las tareas y salir de lo monótona. Esto fue realizada a base de diferentes actividades como Juegos por ejemplo stop, el teléfono roto y tingo tango.

Compromiso: Continuar aplicando las lecciones aprendidas sobre la importancia del bienestar

experiencia: fue enriquecedora y divertida, disfrute esta fuera del estrés académico y de das actividades Lúdicas realizadas.

Reflexion Pedagogica: Permitio a los estudiantes y maestros salir de la rutina dia y Concentrarse en el bienestar emocional de cada uno.

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tema generador: la inauguración de los intercursos

Tema de la dase: Promoción del deporte, el trabajo en equipo y la sana competencia.

objetivo General Inauguración de los juegos lutercursos, Promoviendo el espíritu deportivo

objetivo especifico: fomentar la Participación, actividades deportivas en los estudiantes.

Criterio: Participación activa y demostración deportiva

Descripción: los estudiantes Participan en un torneo inaugural de unos juegos deportivos, trabajando en equipo y con una Competencia Sana

Evaluación: Observación de la participación y Comportamiento durante el torneo

Compromiso mantener buena Convivencia durante el torneo

Experiencia: fue algo emocionante, divertido y entretenido

Reflexión Pedagógica: la fomentación activa del deporte y el trabajo en equipo

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Nombre: victoria Paez. Curso: 9°D.  tema generador: La escuela un contexto para la investigación

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PROTOCOLO 1 - MISA MIÉRCOLES DE CENIZA

1. Fecha:

14 de febrero de 2024

2. Tema generador:

Valores espirituales y reflexión interior

3. Tema de la clase:

Significado y vivencia del Miércoles de Ceniza

4. Actividad: tipo de actividad desarrollada

Actividad espiritual y formativa (participación en acto litúrgico)

5. Objetivo general:

Fomentar la participación consciente en actividades religiosas que promuevan la reflexión, la fe y el respeto por las tradiciones culturales y espirituales.

6. Objetivo específico:

Comprender el significado del Miércoles de Ceniza dentro del calendario litúrgico.

Promover actitudes de respeto, recogimiento y participación activa en la celebración.

7. Competencias:

Reconoce prácticas religiosas como parte de la identidad cultural.

Participa activamente en espacios de reflexión y espiritualidad.

Desarrolla actitudes de respeto y escucha hacia eventos significativos para la comunidad.

8. Criterios:

Participación activa y respetuosa durante la misa.

Comprensión del simbolismo del rito de la ceniza.

Capacidad de reflexión personal sobre los valores promovidos.

9. Descripción:

Los estudiantes participaron en la celebración del Miércoles de Ceniza organizada por la institución. Se realizó una misa especial en la capilla del colegio, donde se explicó el significado del inicio de la Cuaresma. Posteriormente, los estudiantes recibieron la imposición de la ceniza. Antes y después del evento, se realizaron espacios de diálogo y reflexión sobre el propósito del acto y su valor formativo.

10. Evaluación:

Observación directa de la actitud durante la actividad.

Registro de reflexiones escritas individuales al finalizar la jornada.

Participación en el conversatorio posterior.

11. Compromisos:

Respetar los espacios de espiritualidad de la institución.

Reflexionar sobre los actos cotidianos y promover el cambio positivo.

Aplicar valores de humildad, perdón y solidaridad en su vida diaria.

12. Experiencia:

El evento permitió poner en práctica conceptos del MOVIEC relacionados con la formación integral del estudiante y el reconocimiento de su dimensión espiritual. Se comprobó cómo una experiencia religiosa puede promover la convivencia, la escucha y la reflexión. El evento fue positivo, aunque se evidenció la necesidad de una mejor preparación previa para fomentar una mayor participación consciente.

13. Reflexión pedagógica:

La misa fue un espacio pedagógico valioso para el desarrollo integral de los estudiantes. Como futuro maestro, comprendí la importancia de integrar la espiritualidad como un componente educativo que fortalece valores y sentido de comunidad. Este tipo de actividades contribuyen a formar ciudadanos más empáticos, reflexivos y respetuosos.

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🧠 Tema Generador

“Conociendo nuestro cuerpo y tomando decisiones conscientes”
➡️ Enfocado en el autoconocimiento y la toma de decisiones en sexualidad.

📚 Tema de la Clase/Charla

Educación sexual integral: Autoconocimiento, higiene íntima y decisiones responsables.
➡️ Se abordarán cambios corporales, cuidado y respeto propio y ajeno.

🎯 Objetivo General

Promover el cuidado del cuerpo y decisiones informadas sobre la sexualidad.
➡️ Educar desde los derechos, la equidad y el respeto.

🎯 Objetivos Específicos

Entender los cambios físicos y emocionales de la pubertad.

Aprender sobre higiene íntima.

Valorar el cuerpo y las emociones.

Crear un espacio seguro para preguntas.

💡 Actividad Principal

Charla participativa con apoyo audiovisual y entrega de kits Nosotras.
➡️ Se incluyen videos, juegos y respuestas a preguntas anónimas.

🧩 Competencias a Desarrollar

Conocimiento del cuerpo.

Toma de decisiones responsables.

Comunicación y empatía.

📏 Criterios de Evaluación

Participación respetuosa.

Comprensión de temas tratados.

Capacidad para identificar mitos y realidades.

📝 Descripción del Proceso

Charla en lenguaje claro, con materiales didácticos y actividades participativas.
➡️ Se prioriza la seguridad y confianza del grupo.

🧠 Reflexión Pedagógica

La educación sexual debe ser integral y sin tabúes.
➡️ Esta actividad fortalece la autonomía y respeto, y permite planificar futuras intervenciones.

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📘 Protocolo: Semana del Idioma

🧠 Tema Generador

“La lengua: puente entre culturas, saberes y creatividad”

📚 Tema de la Semana

Celebración del idioma español como herramienta de comunicación, expresión artística y construcción cultural.

🎯 Objetivo General

Fomentar el reconocimiento del idioma como medio para desarrollar competencias comunicativas, fortalecer la identidad cultural y promover la creatividad.

🎯 Objetivos Específicos

Valorar el idioma como herramienta de expresión y comunicación.

Incentivar el gusto por la lectura, la escritura y la oralidad.

Propiciar espacios donde los estudiantes puedan expresarse creativamente.

Conmemorar la vida y obra de autores representativos del idioma español.

💡 Actividad Principal

Realización de una serie de actividades pedagógicas, lúdicas y artísticas a lo largo de la semana, con la participación de todos los grados (sexto a once), incluyendo:

Lecturas literarias.

Dramatizaciones.

Concursos.

Murales.

Foros y presentaciones.
➡️ Cada actividad fue adaptada a la edad y nivel de los estudiantes.

🧩 Competencias a Desarrollar

Comprensión y producción de textos orales y escritos.

Apreciación literaria.

Creatividad y expresión artística.

Trabajo colaborativo y argumentación.

📏 Criterios de Evaluación

Participación activa.

Creatividad y presentación de los trabajos.

Uso adecuado del lenguaje oral y escrito.

Reflexión crítica y apropiación del contenido.

📝 Descripción del Proceso

Durante la semana se organizaron diversas actividades coordinadas por el área de Lengua Castellana. Se integraron diferentes formatos (teatro, poesía, ensayos, exposiciones), permitiendo a los estudiantes mostrar sus talentos y habilidades lingüísticas. Las actividades fortalecieron el sentido de pertenencia y el reconocimiento del idioma como pilar cultural.

🧠 Reflexión Pedagógica

La Semana del Idioma fue una experiencia enriquecedora que fortaleció las competencias comunicativas de los estudiantes en un ambiente lúdico y participativo. Permitirles ser protagonistas del aprendizaje a través del arte y la literatura generó mayor conexión con el idioma y con su cultura.

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Protocolo 4: Semana de la Felicidad

Tema generador: La importancia de la alegría y el bienestar en la formación estudiantil.

Tema de clase: Actividades lúdicas, cívicas y recreativas para promover la felicidad en la comunidad escolar.

Actividad: Colorear, participar en actos cívicos, dinámicas grupales y compartir espacios de reflexión sobre el bienestar.

Objetivo general: Promover la felicidad como parte fundamental de la formación integral de los estudiantes mediante actividades pedagógicas y recreativas.

Objetivos específicos:

1. Reconocer la importancia del bienestar emocional en la vida académica.

2. Integrar actividades lúdicas y culturales que fortalezcan la unión escolar.

3. Favorecer el desarrollo de valores como el respeto, la solidaridad y la empatía.

4. Crear conciencia sobre la necesidad de equilibrar el estudio con espacios de esparcimiento.

Competencias:
El estudiante será capaz de comprender la importancia del bienestar emocional como parte de su formación integral, participando activamente en actividades lúdicas, culturales y cívicas. Además, desarrollará habilidades sociales y comunicativas que fortalezcan la convivencia escolar, integrando valores de respeto, tolerancia y cooperación en su vida cotidiana.

Criterios:
La valoración se centrará en la participación activa, el compromiso individual y el trabajo en equipo. Se tendrá en cuenta la actitud positiva frente a las actividades y la capacidad de reflexión acerca de la importancia de la felicidad en la vida académica. También se evaluará la responsabilidad de los estudiantes en el cumplimiento de las normas y el respeto a sus compañeros durante las dinámicas.

Descripción:
La Semana de la Felicidad surge como una propuesta pedagógica que busca resaltar la importancia de la alegría en la vida escolar. Durante esta semana, los estudiantes no tienen asignación de tareas académicas, lo que permite que el tiempo se enfoque en actividades recreativas y culturales que fortalezcan la sana convivencia.
Las jornadas incluyen actos cívicos en los que se resalta el respeto por los símbolos patrios, así como la participación de los estudiantes en presentaciones artísticas y culturales. Esto fomenta la creatividad y la expresión de talentos ocultos en un ambiente de motivación.
Otra actividad central es el coloreado y las dinámicas de dibujo, donde los niños y jóvenes pueden expresar su mundo interior, liberar tensiones y aprender que el arte también es un medio de comunicación y bienestar personal.
Además, se realizan juegos cooperativos y reflexiones guiadas, en los que se refuerza el valor de la unión, la solidaridad y la empatía entre compañeros, reconociendo que la felicidad no solo es individual, sino también colectiva.
En conclusión, la Semana de la Felicidad se convierte en un espacio de construcción integral, donde los estudiantes aprenden que la educación no se limita a lo académico, sino que también incluye el desarrollo emocional y social, fundamentales para la vida.

Reflexión pedagógica:
La Semana de la Felicidad representa una oportunidad para que la escuela cumpla con su misión de formar seres humanos íntegros. Al incluir actividades recreativas y culturales, los docentes comprenden que el aprendizaje no es solo memorizar contenidos, sino también aprender a vivir en armonía. Se reafirma la idea de que la felicidad es un derecho y una necesidad que potencia el rendimiento académico.

Evaluación:
La evaluación se realiza de manera cualitativa, teniendo en cuenta la participación, la motivación y la reflexión individual de los estudiantes frente a las actividades realizadas. Se valora la disposición de los estudiantes para integrarse en dinámicas colectivas y la manera en que logran relacionar la felicidad con su vida escolar.

Compromiso:
Los estudiantes se comprometen a mantener una actitud positiva, participativa y respetuosa durante la Semana de la Felicidad. Además, deben aplicar en su vida diaria los valores y aprendizajes adquiridos en estas actividades, promoviendo la alegría y el bienestar dentro y fuera de la institución.

Experiencia:
Durante la Semana de la Felicidad, los estudiantes vivieron una experiencia única que transformó la rutina académica. La ausencia de tareas y la inclusión de actividades lúdicas permitió que se generara un ambiente de entusiasmo y motivación en toda la comunidad escolar.
Los actos cívicos fortalecieron el sentido de pertenencia y respeto por la patria, mientras que las actividades artísticas dieron espacio a la creatividad y la expresión personal. Esto hizo que los estudiantes se sintieran valorados y escuchados en sus talentos.
Los momentos de coloreado y dibujo se convirtieron en espacios de relajación y autoconocimiento, donde cada estudiante pudo plasmar su visión de la felicidad y compartirla con sus compañeros, creando un lazo de unión.
Las dinámicas colectivas fomentaron el trabajo en equipo, la cooperación y la empatía, enseñando que la felicidad se construye en comunidad y no de manera aislada. La risa y el juego fueron protagonistas en cada jornada.
Finalmente, la experiencia dejó en claro que la felicidad es un elemento esencial en el proceso educativo. Los estudiantes comprendieron que ser feliz también es aprender, y que una escuela que promueve la alegría contribuye a formar ciudadanos íntegros, motivados y con sentido de vida.

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Tema generador: El valor del descanso y la recreación en la formación integral.

Tema de clase: Reflexión y actividades pedagógicas sobre el regreso de vacaciones de mitad de año.

Actividad: Conversatorio, dinámicas de integración, juegos recreativos, coloreado y reflexiones guiadas.

Objetivo general: Promover la importancia del descanso y la recreación como parte del proceso formativo, fortaleciendo la motivación y la integración escolar al regresar de las vacaciones de mitad de año.

Objetivos específicos:

1. Reconocer el valor del descanso como parte del bienestar físico y emocional.

2. Fortalecer los lazos de amistad y convivencia mediante actividades lúdicas.

3. Generar espacios de reflexión sobre cómo equilibrar el estudio con el tiempo libre.

4. Fomentar la responsabilidad y el compromiso frente al nuevo semestre académico.

Competencias:
El estudiante será capaz de identificar la importancia del descanso como parte de su formación integral, comprendiendo que las vacaciones no solo son un tiempo de diversión, sino también de preparación para nuevos retos académicos. Además, desarrollará competencias sociales y comunicativas al compartir experiencias con sus compañeros, valorando la empatía y el respeto.

Criterios:
La valoración se realizará con base en la participación activa y el compromiso durante las actividades de reintegro. Se tendrá en cuenta la actitud positiva, el respeto por las normas y la disposición para integrarse en dinámicas colectivas. También se considerará la capacidad de reflexión del estudiante acerca del equilibrio entre descanso, recreación y responsabilidad académica.

Descripción:
El regreso de las vacaciones de mitad de año fue recibido con entusiasmo y alegría por parte de toda la comunidad educativa. El encuentro inició con un espacio de bienvenida, en el que estudiantes y docentes compartieron experiencias sobre cómo disfrutaron su tiempo de descanso. Esto permitió reconocer la diversidad de vivencias y generar un ambiente de confianza.

Posteriormente, se realizaron dinámicas de integración y juegos recreativos que ayudaron a fortalecer la amistad y la cooperación entre compañeros. La risa y el entusiasmo fueron protagonistas, recordando que la felicidad también hace parte de la formación escolar.

Una de las actividades más significativas fue el coloreado y la expresión artística, que permitió a los estudiantes plasmar cómo vivieron sus vacaciones y cómo se sienten al iniciar un nuevo periodo académico. Estas creaciones sirvieron como medio de comunicación y de unión entre todos.

Durante la jornada, los docentes guiaron reflexiones sobre la importancia del descanso y la necesidad de retomar los estudios con responsabilidad. Se destacó que las vacaciones son una oportunidad para recargar energías, pero que el regreso implica compromiso y actitud positiva frente al aprendizaje.

En conclusión, el encuentro posterior a las vacaciones de mitad de año fue un espacio enriquecedor que no solo celebró el regreso a clases, sino que también reforzó la importancia de la convivencia, el equilibrio entre descanso y estudio, y la motivación para alcanzar nuevas metas.

Reflexión pedagógica:
El proceso de reintegro después de las vacaciones de mitad de año evidencia que la educación debe ser entendida como una formación integral que no solo desarrolla conocimientos, sino también valores, emociones y actitudes. Incluir actividades recreativas y reflexivas permite que los estudiantes se sientan motivados y comprendan que aprender también significa disfrutar, compartir y crecer como personas.

Evaluación:
La evaluación se basó en la participación de los estudiantes en las actividades propuestas, valorando su entusiasmo, compromiso y disposición para integrarse en el encuentro. También se tuvo en cuenta su capacidad de reflexión sobre la importancia de las vacaciones y su actitud frente al inicio del nuevo semestre.

Compromiso:
Los estudiantes asumieron el compromiso de iniciar el semestre con responsabilidad y constancia, aplicando lo aprendido en las reflexiones sobre el descanso y la motivación. Asimismo, se comprometieron a mantener una actitud positiva, respetuosa y colaborativa con sus compañeros y docentes.

Experiencia:
La experiencia del reintegro de vacaciones de mitad de año fue enriquecedora para todos los participantes, pues permitió compartir vivencias y fortalecer la unión de la comunidad educativa. Los estudiantes se sintieron motivados y valorados al ser escuchados y participar en actividades significativas.

Las dinámicas recreativas ayudaron a crear un ambiente de confianza, alegría y cooperación, lo que reforzó la importancia de los lazos de amistad dentro del aula. Estas actividades se convirtieron en un motor de energía para comenzar con entusiasmo el nuevo periodo escolar.

El espacio artístico de coloreado y expresión permitió a los estudiantes exteriorizar sus emociones y sentimientos. Cada creación fue un reflejo del descanso vivido y una proyección de las expectativas para el semestre que inicia, generando orgullo y motivación en todos.

Los momentos de reflexión guiada por los docentes fueron claves, ya que ayudaron a comprender el verdadero valor de las vacaciones y cómo el descanso fortalece el aprendizaje. Los estudiantes entendieron que regresar con energía positiva es fundamental para alcanzar metas.

Finalmente, la experiencia del reintegro fue una oportunidad para que la comunidad escolar reafirmara la importancia del bienestar emocional, el equilibrio entre estudio y recreación, y la construcción de un ambiente donde la felicidad y la responsabilidad vayan de la mano