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Acompanhamento dos estudantes e registrar evidências da aprendizagem.

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Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem 

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Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem 

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A avaliação é uma oportunidade de verificar o nível de conhecimento dos alunos.

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Prova também considera resultado da próxima etapa: avaliação diagnóstica. 

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Prova também considera resultado da próxima etapa: avaliação diagnóstica. 

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A finalização nada mais é que o ponto de partida para a próxima etapa do processo de ensino, já que, avaliar é um estado in perfecto, no sentido de ser um meio e não o fim.

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A finalização nada mais é que o ponto de partida para a próxima etapa do processo de ensino, já que, avaliar é um estado in perfecto, no sentido de ser um meio e não o fim.

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Avaliação formativa = Centro de formação do aluno 

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Avaliação formativa = Centro de formação do aluno 

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“Aprender faz parte do direito à educação. Se o aluno não desenvolveu uma habilidade prevista ao final de um período e nada for feito em relação a isso, ele está sendo aviltado do seu direito.”

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“Aprender faz parte do direito à educação. Se o aluno não desenvolveu uma habilidade prevista ao final de um período e nada for feito em relação a isso, ele está sendo aviltado do seu direito.”

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Personalizar o ensino através da investigação, tornando a aprendizagem significativa.

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Diversidade das formas e objetivos de avaliações.

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Finalizar para atingir uma nova fase no processo do desenvolvimento 

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Finalizar para atingir uma nova fase no processo do desenvolvimento 

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Oportunidades de avaliação em diferentes momentos

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Intervir para avaliar rodas de conversa, brincadeiras e atividades que vão embasar o planejamento metodologia planejamento reverso objeto que deseja alcançar e o que espera que os alunos façam para mostrar que atingiram essa aprendizagem e depois planeja como alcança los

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Análise do desenvolvimento da turma e de cada estudante em relação aos objetivos de aprendizagem

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Uma visão ampla da construção do aluno em seu aprendizado.

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Atividades mão na massa e roda de conversas para diagnosticar o processo de aprendizagem e ponto de partida

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Fazia mais sentido verificar as dificuldades dos alunos no meio do caminho, em diferentes caminhos e de formas diversas, do que deixar para o final do bimestre.

Ana Claudia

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Nesse tipo de avaliação,o professor avalia todo o tempo e não somente no final do bimestre

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Replanejar e intervir. É importante para retomar ou reforçar conteúdos adequando à realidade e necessidades das turmas. SUELI

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Eu me dei conta de que fazia mais sentido verificar as dificuldades dos alunos no meio do caminho.

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Alterar e avaliar métodos que não deram resultados satisfatórios. Pedro

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Avaliar a evolução do estudante.

Maiara

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Avaliação formativa - avanço da aprendizagem.

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Avaliação formativa - avanço da aprendizagem.

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A avaliação formativa é uma abordagem pedagógica que se concentra em monitorar o progresso dos alunos durante o processo de aprendizagem. Ela envolve a coleta contínua de informações sobre as habilidades e conhecimentos dos alunos, através de diversos métodos como observações, questionários e discussões em sala de aula. Com base nesses dados, são fornecidos feedbacks específicos e orientações para os alunos, permitindo que eles identifiquem suas áreas de dificuldade e trabalhem para superá-las. O principal objetivo da avaliação formativa é não apenas medir, mas também promover o desenvolvimento contínuo e o avanço da aprendizagem, adaptando o ensino às necessidades individuais dos estudantes.

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1- Mapear;

2- Planejar;

3- Intervir e avaliar;

4- Analisar;

5- Replanejar e intervir;

6- Finalizar.

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O aprendizado acontece a partir do momento que o professor faz uma sondagem diária em seus alunos e oferece a cada estudante de uma forma criativa e respeitosa o aprendizado, conforme a sua necessidade pedagógica individual. Trabalha sim em grupos mas sua ação e bem analítica e planejada de modo a incluir conhecimentos e intervindo em todos os momentos necessários. Fazer o mapeamento dos estudantes "separando" sim, os mais dos menos desenvolvidos, mas com sabedoria sem que os mesmos percebam, intervindo com atividades adaptadas, podendo assim progredir em todos os níveis e não paralisar o aprendizado. Professora Sheila.