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Este Padlet aborda dos aspectos fundamentales del proceso educativo en el nivel universitario: los factores que influyen en el desempeño académico de los estudiantes y el aprendizaje significativo como estrategia clave para mejorar la enseñanza y la permanencia escolar.

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“Procesos Cognitivos y Motivación: Claves para un Aprendizaje Significativo”

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Durante la etapa universitaria, los estudiantes enfrentan cambios significativos: adaptarse a nuevos estilos de vida, horarios, responsabilidades y exigencias académicas. Todo esto puede provocar altos niveles de estrés, especialmente si existen situaciones conflictivas en su entorno. Se resalta que un entorno amigable, con estrategias pedagógicas empáticas, facilita mejores aprendizajes y fortalece la permanencia en la educación superior.

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La pandemia por COVID-19 también impactó el rendimiento académico, pues forzó la transición a una enseñanza virtual muchas veces inestable por la falta de conectividad, alfabetización digital y recursos tecnológicos. Este contexto demostró que la calidad del desempeño académico no solo depende de las calificaciones, sino también de factores actitudinales, vocacionales y del acompañamiento emocional de los estudiantes.

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Desempeño académico

El rendimiento académico no debe entenderse únicamente como la memorización de contenidos ni como una medida de inteligencia. Es, más bien, un indicador de la calidad educativa que refleja la integración del conocimiento en la conducta del estudiante. Este puede ser afectado por múltiples factores, entre ellos:

Prácticas docentes ineficientes

Falta de motivación

Inadecuadas estrategias de evaluación

Ausencia de orientación profesional

Problemáticas personales y sociales

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“Es cada vez más importante comprender, tanto de parte del estudiante como del profesor, qué es el aprendizaje, cómo se produce, de qué depende y en qué formas puede darse en un individuo”.

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La deserción escolar en México es un problema significativo, con tasas que varían según el nivel educativo. Aunque ha habido esfuerzos para reducirla, la pandemia de COVID-19 agravó la situación, especialmente en educación media superior.

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Factores más comunes:

1. Sociales: Falta de integración, apoyo familiar deficiente, ambientes desfavorables.

2. Económicos: Pobreza, desempleo, dificultad para compatibilizar trabajo y estudios.

3. Personales: Problemas emocionales, pérdida de familiares, conflictos interpersonales, baja autoestima, estrés.

4. Académicos: Bajo rendimiento, desmotivación, métodos de estudio inadecuados, elección incorrecta de carrera.

5. Institucionales: Deficiente calidad educativa, programas rígidos, docentes sin preparación, mala planificación institucional.

6. Motivacionales: Falta de metas, apoyo emocional y reconocimiento tanto en el hogar como en la universidad.

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Además, la deserción universitaria se clasifica en tres tipos:

Precoz: cuando el estudiante ni siquiera se matricula.

Temprana: ocurre durante los primeros semestres.

Tardía: abandono después de avanzar en gran parte de la carrera

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¿Qué factores crees que más influyen en la deserción escolar universitaria?

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 Factores económicos (falta de recursos, necesidad de trabajar, becas insuficientes)

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Falta de motivación o interés en la carrera

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Factores emocionales o psicológicos (depresión, ansiedad, baja autoestima)

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Metodología docente poco efectiva o desactualizada

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Aprendizaje significativo:

(Latorre, 2017) El aprendizaje significativo es “el que puede relacionar los conocimientos nuevos con los conocimientos previos del estudiante y esto le permite asignar significado a lo aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de la vida”

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Teoría del aprendizaje significativo AUSUBEL

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El aprendizaje significativo es importante debido a que los estudiantes adquieren conocimientos mediante la relación del estudio con las experiencias y motivaciones vividas diariamente a través del tiempo. Por esta razón, se puede decir que aquellos conocimientos obtenidos por los estudiantes al ser significativos durarán para toda la vida.

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(Carneros, 2018) indica que “para que el aprendizaje sea significativo han de cumplirse dos condiciones. La Significatividad lógica y la psicológica.

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El aprendizaje a lo largo de la vida:

El aprendizaje a lo largo de la vida, según lo establecido por Belando (2017), “es una forma global de entender el aprendizaje, un principio en el que se basa la organización de una estructura y unos contenidos de aprendizaje y supone un proyecto que comprende todas las posibilidades de formación sobre cualquier ámbito de conocimiento y en cualquier momento de la vida de una persona”

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Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende, por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.

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TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1.     Aprendizaje de representaciones: asociación de símbolos con objetos reales.

2.     Aprendizaje de conceptos: comprensión de palabras y sus significados.

3.     Aprendizaje de proposiciones: integración de ideas en estructuras de pensamiento más complejas.

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Principios del aprendizaje significativo

De acuerdo a Ausubel manifiesta que los principios necesarios para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes son los siguientes:

• Tener en cuenta los conocimientos previos.

• Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno.

• Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor.

• Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.

• Explicar mediante ejemplos.

• Guiar el proceso cognitivo de aprendizaje.

• Crear un aprendizaje situado en el ambiente sociocultural.

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El aprendizaje significativo tiene la ventaja de que los estudiantes se vuelven muy participativos debido a que emiten sus propios criterios para formular uno nuevo, bien puede ser en conjunto con el docente o entre compañeros para seguidamente ser revisado.

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Enseñanza y aprendizaje:

Al hablar de estrategias de enseñanza y de aprendizaje es bueno saber que existe una diferencia muy marcada entre una y otra, pero hablar de una sin hacer mención de la otra, muchas veces se presta a confusión, ¿Por qué? Porque la estrategia de enseñanza es utilizada como un medio o un recurso a través del cual se ofrece una ayuda pedagógica, es aplicada por un educador, instructor o guía, en el proceso de aprendizaje; mientras que la estrategia de aprendizaje internaliza un proceso en el alumno/ a ya que, son más bien conductas que facilitan el aprendizaje, y para ello utilizan una gran cantidad de recursos, actividades y medios.

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El aprendizaje significativo representa una vía eficaz y humanista para transformar la educación.
Es una estrategia que favorece el desarrollo integral, permite que los estudiantes comprendan lo que aprenden, lo apliquen en su vida diaria y lo retengan a lo largo del tiempo.

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Cada estudiante enfrenta desafíos únicos que impactan su rendimiento académico. Comprender estos factores y aplicar estrategias como el aprendizaje significativo nos permite enseñar con empatía, motivar con sentido y prevenir la deserción. Educar no es solo transmitir conocimientos, es acompañar procesos de vida.

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CEyAP Centro de Estudios y Atención Psicopedagógica

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Corto sobre el esfuerzo y el poder transformador de la educación