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La evidencia presentada es un Lapbook titulado “Paulo Freire”, diseñado como recurso didáctico visual y manipulable para exponer de manera creativa y estructurada la vida, obra y pensamiento del pedagogo brasileño. El Lapbook incluye secciones como: Origen, ¿Quién fue Paulo Freire?, Frases, Libros, Pensamiento, y el Rol del educador, integrando imágenes, citas célebres, tarjetas informativas y elementos interactivos como solapas y bolsillos. Está elaborado con materiales visualmente atractivos y presenta una organización clara que facilita la comprensión del contenido.

¿Qué aprendí con esta actividad?

Mediante esta actividad, aprendí a sintetizar información relevante sobre Paulo Freire y su impacto en la pedagogía crítica. Profundicé en conceptos como la educación como práctica de la libertad, el diálogo pedagógico, la conciencia crítica y la alfabetización como medio de transformación social. Además, reforcé mis habilidades para diseñar materiales didácticos creativos, funcionales y significativos que motiven a los estudiantes.

¿Cómo contribuye a mi práctica profesional?

El desarrollo de este Lapbook me permitió comprender mejor la importancia de una educación liberadora, contextualizada y centrada en el estudiante. A partir de esta experiencia, reafirmo mi compromiso como futura docente de fomentar una enseñanza crítica, reflexiva y participativa. Este tipo de recurso es útil para adaptar contenidos teóricos de forma lúdica y atractiva, lo que puede ser muy efectivo en contextos de telesecundaria o comunidades rurales, donde se requieren estrategias didácticas que promuevan la inclusión y el pensamiento crítico.

Competencias desarrolladas:

• Competencia didáctica: Diseño de recursos educativos innovadores.

• Competencia pedagógica: Comprensión profunda de teorías educativas fundamentales como la pedagogía crítica.

• Competencia comunicativa: Organización y presentación clara de la información.

• Competencia reflexiva: Capacidad de analizar cómo las ideas de Freire se pueden aplicar en el contexto educativo actual.

• Competencia creativa: Elaboración manual de un recurso didáctico visualmente atractivo, promoviendo el aprendizaje significativo.

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Relacionar el mito de la caverna y canción la cueva de Cazzu

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Relacionar el mito de la caverna y canción la cueva de Cazzu

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En esta actividad se realizamos un análisis comparativo entre el mito de la caverna de Platón y la canción “La cueva” de Cazzu, estableciendo vínculos entre la filosofía clásica y una manifestación artística contemporánea. Se identificaron elementos comunes entre ambas obras, como la percepción limitada de la realidad, el simbolismo de la cueva como espacio de encierro y la posibilidad de transformación a través del conocimiento o la introspección. El ejercicio consistió en reflexionar sobre las nociones de ignorancia, liberación y verdad, tanto en el contexto filosófico como en el emocional y social.

¿Qué aprendí de la actividad?

Aprendí que es posible generar conexiones significativas entre textos filosóficos clásicos y expresiones culturales actuales, lo que permite comprender mejores conceptos complejos como la percepción, la verdad y la liberación personal. También comprendí que la filosofía no es ajena a la realidad cotidiana ni al arte moderno, sino que puede ser un puente para interpretar experiencias humanas profundas.

¿Cómo contribuye a mi práctica profesional?

Esta actividad me permitió desarrollar habilidades de análisis crítico, interpretación simbólica y pensamiento reflexivo, competencias fundamentales en el ejercicio docente. Como futura maestra, este tipo de ejercicios me ayuda a fomentar en los estudiantes la capacidad de relacionar contenidos escolares con su realidad y cultura. Promueve una enseñanza que no se limita a la memorización, sino que impulsa la formación de pensamiento autónomo y crítico. Además, me permite diseñar estrategias didácticas que incluyan recursos cercanos a sus intereses, como la música, para facilitar aprendizajes más significativos.

Competencias que desarrollé:

• Pensamiento crítico y reflexivo: al comparar dos discursos de épocas distintas y encontrar elementos comunes y divergentes.

• Comunicación escrita: al estructurar un texto coherente y argumentativo.

• Capacidad de análisis interdisciplinario: integrando la filosofía con el arte contemporáneo.

• Sensibilidad pedagógica: al identificar la importancia de conectar contenidos escolares con contextos reales y emocionales de los estudiantes.

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Descripción de la evidencia:

Esta evidencia consiste en un análisis reflexivo sobre la muerte de Sócrates, destacando tanto su relevancia histórica como filosófica, así como la influencia que tuvo en Platón. A través del texto, se abordaron aspectos como la fidelidad de Sócrates a sus principios, su postura ante la condena injusta, y cómo su pensamiento trascendió gracias a los escritos de su discípulo Platón. El trabajo profundiza en el impacto que tuvo este suceso en la filosofía occidental, especialmente en el desarrollo de ideas como el método mayéutico, el filósofo-rey y la búsqueda de la verdad.

¿Qué aprendí de la actividad?

Aprendí que el pensamiento socrático no solo fue revolucionario en su época, sino que sentó las bases de la filosofía crítica y ética. También comprendí cómo Platón no solo fue discípulo, sino también el puente que permitió que el legado de Sócrates perdurara. Esta actividad me permitió valorar la importancia del pensamiento filosófico como herramienta para cuestionar, dialogar y reflexionar, incluso frente a contextos de injusticia.

¿Cómo contribuye a mi práctica profesional?

Esta actividad fortalece mi formación docente al mostrarme el valor de la filosofía como una herramienta para formar ciudadanos críticos y conscientes. Me recuerda que como docente tengo la responsabilidad de enseñar no solo contenidos, sino también valores como la verdad, la coherencia y la libertad de pensamiento. Incorporar en el aula temas como el juicio de Sócrates o su método de diálogo puede enriquecer el pensamiento reflexivo de mis estudiantes y fomentar discusiones significativas en torno a la justicia, la ética y el conocimiento.

Competencias que desarrollé:

• Análisis crítico de textos filosóficos: al interpretar un evento histórico desde su impacto en el pensamiento.

• Expresión escrita argumentativa: al elaborar un texto claro, coherente y fundamentado.

• Comprensión de contextos históricos y su influencia en el presente: al vincular la muerte de Sócrates con ideas actuales sobre educación, política y ética.

• Formación en valores éticos y democráticos: al reconocer la importancia de la verdad y el pensamiento libre dentro y fuera del aula.