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Digitalwegweiser NRW. Wissen, das verbindet.

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Digitalwegweiser NRW. Wissen, das verbindet.

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25. September 2025 | vhs Dortmund

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Möchtest Du eine Session-Idee einreichen?

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Möchtest Du eine Session-Idee einreichen?

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Du hast eine Idee für deine Barcamp-Session? Fantastisch!

Um eine Session-Idee einzureichen...

--> Klicke auf das Plus-Zeichen in der unteren rechten Ecke des Padlets.

--> Trage als Betreff den Titel deiner Session-Idee ein.

--> Trage in das Inhaltsfeld des Posts eine kurze Zusammenfassung deiner Idee ein: Worum geht es? Welche Form wird die Session haben (z. B. Austausch/Diskussion, Input, Workshop etc.).

--> Damit die Session-Idee dir zugeordnet werden kann, schreib bitte einen Kürzel, Deinen Vornamen o. ä. dazu.

Hinweis: Bitte beachte, dass Padlet nicht vollständig DSGVO-konform ist, was bedeutet, dass bei der Nutzung unter Umständen personenbezogene Daten in die USA übertragen werden können. Wir weisen ausdrücklich darauf hin, dass die Nutzung von Padlet freiwillig und eigenverantwortlich ist.

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Du brauchst Inspiration für Session-Ideen?

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Du brauchst Inspiration für Session-Ideen?

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Barcamp-Sessions können unterschiedliche Formen udn Formate haben – von einer offenen Frage oder Diskussion über einen kurzen Input bis hin zu einem kleinen Workshop oder einer gemeinsamen Ideensammlung. Wichtig ist nicht die perfekte Vorbereitung, sondern der Wunsch, ein Thema einzubringen und mit anderen ins Gespräch zu kommen.

Wenn Du noch nach einer passenden Session-Idee suchst, kannst Du gerne einen der folgenden Leitsätze als Inspiration nutzen:

Bei diesem Projekt/diesem Vorhaben bin ich glorreich gescheitert und das habe ich daraus gelernt…

Zu diesem Thema möchte ich mich austauschen/gemeinsam nach Lösungen suchen…

Diese Good-Practice-Lösung/-Idee könnte auch für andere interessant/hilfreich sein…

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Siehst Du eine Session-Idee, die Dich interessieren würde? 

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Siehst Du eine Session-Idee, die Dich interessieren würde? 

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--> Dann zeig's, indem Du sie mit einem Herzen bewertest!

--> Einfach auf das <3-Symbol in der unteren linken Ecke des jeweiligen Posts klicken.

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Update KI: Wie machen wir Künstliche Intelligenz für alle verständlich?

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Update KI: Wie machen wir Künstliche Intelligenz für alle verständlich?

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Wie gelingt es, komplexe KI-Themen niedrigschwellig, aktuell und gesellschaftlich relevant zu vermitteln – und welche Rolle spielen dabei Netzwerke?

Fünf Volkshochschulen aus NRW haben mit „KI leichtgemacht“ & "Update KI" zwei gemeinsame Online-Vortragsreihen ins Leben gerufen, die Künstliche Intelligenz aus verschiedenen Perspektiven beleuchten – von Ethik über Arbeitswelt bis zu Alltagstools.

In dieser Session stellen wir nicht nur das Format und seine Reichweite vor, sondern rücken bewusst unsere "Learnings" und den Netzwerkgedanken in den Mittelpunkt:

Wie kann Zusammenarbeit über Institutionen hinweg gelingen?

Welche Synergien entstehen, wenn Wissen, Erfahrungen und Ressourcen geteilt werden?

Und wie können solche Netzwerke dazu beitragen, auch Menschen jenseits der Tech-Bubble zu erreichen?

Wir möchten mit euch diskutieren, welche Themen und Formate besonders gut funktionieren, wie wir voneinander lernen können – und wie starke Netzwerke als Motor für eine inklusive und flächendeckende KI-Bildung wirken können.

Wir freuen uns auf euer Feedback, eure Erfahrungen und neue Ideen für kollaborative Wege in der KI-Bildung!

Katharina Graner (VHS Essen) &

Elena Bütow (VHS Bielefeld)

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Durch den EU AI Act werden Unternehmen ja angehalten, ihre Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu sensibilisieren und zu schulen, sofern das Unternehmen KI einsetzt.

Was ist aber mit den Endnutzerinnen und -nutzern? Müssten die nicht auch geschult werden, zumindest sensibilisiert, damit sie zum Beispiel einer Fake ChatGPT Seite keine sensiblen Daten geben?

Dazu würden wir uns gerne austauschen und auch Ideen sammeln, wie man die Nutzerinnen und Nutzern sensibilisieren kann.

Guido (Verbraucher Initiative)

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In unseren KI-Bildungsangeboten für Erwachsene haben wir erlebt, wie groß das Interesse an Künstlicher Intelligenz ist - aber auch, welche kleinen Stolpersteine es gibt: Fachbegriffe, technische Hürden, unterschiedliche Vorerfahrungen. Wir konnten viele dieser Herausforderungen antizipieren und durch kleine Anpassungen echte Aha-Momente bei den Teilnehmenden schaffen.

Ich möchte in dieser Session teilen:

welche Inhalte und Herangehensweisen sich bewährt haben,

wie wir Überforderung vorbeugen,

und Teilnehmende empowern

Ich freue mich auf Ihre/Eure Erfahrungen und Ideen, wie wir KI alltagsnah, sicher und mit Spaß in der Erwachsenenbildung platzieren können.

Anne Schulze (Verbraucherzentrale NRW e.V.)

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Quelle: Vertrau mir! (Landesanstalt für Medien NRW)

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Quelle: Vertrau mir! (Landesanstalt für Medien NRW)

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Aufklären über Desinformation?

Was wir mit unserer Kampagne gegen Desinformation gelernt haben! Wir nehmen Euch mit auf unsere Social Media Kanäle und die Medienscouts NRW Roadshow.

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KI-Bildung! (Bild erzeugt mit KI, Sora, OpenAI)

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„Bildung muss angesichts der tiefgreifenden gesellschaftlichen Einschreibung von KI-Systemen verändert werden. Diese Veränderungen fassen wir unter dem Begriff KI-Bildung und beschreiben sie im Folgenden in sechs Thesen.“

So beginnt ein im Juli veröffentlichtes Thesenpapier zum Verhältnis von KI, Bildung und Gesellschaft aus interdisziplinärer Perspektive. In dieser Session möchten wir einige dieser Thesen vorstellen, erläutern und gemeinsam diskutieren: Was bedeutet heute digitale Aufklärung? Was beinhaltet ein kritischer, multiperspektivischer Zugang auf KI? Warum lehnen wir eine technik-deterministische Sichtweise ab? Wie passen KI und die Bildung für nachhaltige Entwicklung zusammen?

Die Session besteht aus sich abwechselnden kurzen Impulsen und offener Diskussion über grundlegende Positionen zu KI, Bildung und Gesellschaft. Sie richtet sich an Teilnehmende, die Interesse haben, aktuelle Herausforderungen einer KI-Bildung breiter zu diskutieren, um einen Orientierungsrahmen zu finden. Wer sich einen Eindruck von den Thesen verschaffen möchte, findet sie hier: doi.org/10.21240/mpaed/00/2025.07.07.X

Harald Gapski (Grimme-Institut)

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Neugierig auf KI, aber noch keine Erfahrung?
Dann ist der KI-Sprint dein Einstieg: Du brauchst kein Vorwissen – nur Lust aufs Ausprobieren.

In dieser Session testen wir gemeinsam verschiedene KI-Tools im Schnelldurchlauf – ohne lange Einführung, stattdessen hands-on.

📌 Du probierst ausgewählte Tools aus

📌 Du reflektierst direkt im Anschluss: Wie intuitiv war die Nutzung? Was hat funktioniert – was nicht?

📌 Wir diskutieren gemeinsam: Was bedeutet das für deinen Arbeitsalltag – und für die Menschen, die du begleitest?

Der KI-Sprint ist ein erprobtes Workshopformat mit dem Ziel, den Umgang mit KI durch eigenes Erleben zu fördern. Die Idee basiert auf Forschungserkenntnissen aus dem CAIS-Drittmittelprojekt MeMo:KI.

Warum mitmachen? Weil der KI-Sprint nicht nur Potenziale sichtbar macht, sondern auch kritische Fragen aufwirft:

💡 Wie gehen wir mit Halluzinationen, Verzerrungen oder Datenschutzfragen um?

💡 Was braucht es, um KI-Anwendungen in verantwortungsvoller Weise in der Bildungsarbeit einzusetzen?

💡 Und wie können wir Menschen stärken, KI kreativ sicher und selbstbestimmt zu nutzen?

Matthias Begenat & Paula Weitz (CAIS)

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Wie finden Bildungseinrichtungen qualifizierte Lehrkräfte im Bereich KI/Digitalisierung und nach welchen Kriterien werden Kursleitungen bewertet? // Nutzung von DigCompEdu als Instrument (Erfahrungsberichte)?

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Wie finden Bildungseinrichtungen qualifizierte Lehrkräfte im Bereich KI/Digitalisierung und nach welchen Kriterien werden Kursleitungen bewertet? // Nutzung von DigCompEdu als Instrument (Erfahrungsberichte)?

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Wir möchten mit euch gemeinsam erkunden, wie ihr qualifizierte Lehrkräfte im Bereich KI und Digitalisierung findet und bewertet:

Welche Kriterien sind euch wichtig, um die Kompetenzen einzuschätzen?

Wie tauscht ihr euch mit den Lehrkräften aus, um ihre tatsächlichen Fähigkeiten kennenzulernen?

Woran messt ihr, ob jemand wirklich hält, was er oder sie verspricht?

Und was tut ihr, wenn sich herausstellt, dass die Erwartungen doch nicht erfüllt werden?

Wir freuen uns auf eure Erfahrungen, Tipps und Ideen – und natürlich auf eine lebendige Vernetzung mit euch!

Was wir berichten können:

Ein erfolgreich abgeschlossener Kurs bedeutet nicht automatisch, dass eine Lehrkraft in jedem Bereich sattelfest ist.

Die Teilnehmenden werden selbst immer kompetenter in den Bereichen KI/Digitalisierung – und damit auch kritischer. Gute Lehrkräfte sind schwer zu finden.

Der Wettbewerb ist groß, und gerade Volkshochschulen stoßen bei der Vergütung oft an ihre Grenzen.

Manchmal haben wir den Eindruck, dass sich Lehrkräfte selbst überschätzen.

I. Lisek & I. Otto-Brehm von der VHS Soest

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Mit einer VR-Brille und einem Brett werden die Teilnehmenden in eine Illusion versetzt, die Angst machen kann, auf jeden Fall aber eine Grenzsituation erleben lässt.  (Dauer 1-2 Minuten).

Dieses kurze Experiment könnt Ihr erleben und anschließend Euch mit anderen darüber austauschen.

Es ist in erster Linie als Blickfang und Einstieg für Veranstaltungen und Info-Stände gedacht, um mit Interessierten ins Gespräch zu kommen. Unterschiedliche Fragestellungen rund um die Medienpädagogik und Prävention im Netz können so aus dem Erleben heraus besprochen und bewertet werden. Die spielerische Komponente ist besonders geeignet um auch Erwachsene Menschen anzusprechen.
Nicht drüber reden, sondern MACHEN!

Ich freue mich diesen Impuls praktisch an Euch weiterzugeben…

Leo Cresnar
Amt für Jugendarbeit der Evangelischen Kirche von Westfalen /
Evangelische Jugendbildungsstätte Tecklenburg

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In Zeiten der Polykrise fällt es vielen Menschen schwer, sich auf Basis alltäglicher Informationen eine politische Meinung zu bilden und dabei Desinformationen zu identifizieren. Um dem entgegenzuwirken, entwickelt ein interdisziplinäres Team verschiedener Universitäten und Hochschulen im Rahmen eines von der Daimler und Benz Stiftung geförderten Projekts (Förderzeitraum: August 2024 bis Juli 2027) verschiedene KI-basierte Tools.

In dieser Session möchten wir Ihnen/Euch die bisherigen Tools vorstellen und über Ihre/eure Erfahrungen und Vorschläge für unsere Tools diskutieren. Im Mittelpunkt stehen dabei die folgenden Fragen:

Inwiefern nutzt Ihr bereits KI, um Informationen im Internet zu konsumieren?

Nutzt Ihr bereits KI, um potenzielle Desinformationen zu identifizieren?

Wie könnt Ihr KI nutzen, um politische Informationen in Eurem Umfeld zu kontextualisieren?

Kirill Kronhardt & Moritz Hölzer (TU Dortmund)

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Kaum ein Begriff hat mehr Gesichter als „Digitale Souveränität.“

Er kann den Staat selbst, seine Verwaltung, Wirtschaftsakteure, Medienschaffende oder unmittelbar Bürgerinnen und Bürger ansprechen. Er gibt sowohl staatlicher Kontrolle als auch Autonomiebestrebungen einen Namen.

Wir möchten mit Euch die Erscheinungsformen Digitaler Souveränität im Bildungsbereich einsortieren, um Handlungsbedürfnisse zu erkunden und abzustecken.

Wo endet der Bedarf an Regulierung und wo beginnt Selbstverantwortung?

Bedeutet Souveränität im digitalen Raum Schutz oder Befähigung?

Welche Schutzmaßnahmen / welche Fähigkeiten braucht es, um digital souverän zu sein?

Kordula Attermeyer & Johannes Veitl (Staatskanzlei NRW)