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DINÁMICA DE PRESENTACIÓN Y ROMPEHIELO: “El juego de las sombras”

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DINÁMICA DE PRESENTACIÓN Y ROMPEHIELO: “El juego de las sombras”

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Para facilitar a Malena su acogida e integración en el aula, hemos preparado una dinámica lúdica y no verbal, ya que como Malena no entiende el castellano, tampoco vamos a forzarla a hablar en su primer día. La actividad tiene como título “El juego de las sombras”. Esta actividad promueve el conocimiento y la posible conexión que haya entre los niños a través de movimientos corporales y la imitación, todo esto sin requerir la comunicación verbal.

El objetivo de esta es fomentar la interacción y el conocimiento de los niños sin la necesidad de hablar, y de esta manera también les dará paso a entender que hay más formas de comunicación con los demás y no solo de manera verbal.

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La actividad se inicia poniendo a todos los niños por parejas, en un círculo y con un espacio en medio para poder permitir el movimiento. Cuando un miembro de la pareja realice un movimiento, por ejemplo, levantar las dos manos y saltar, la pareja de este, deberá de imitarlo como si fuera su sombra. A continuación intentará decirle su nombre con gestos, para que su pareja consiga saber su nombre. Luego, las parejas irán rotando para que todos tengan la oportunidad de hacer gestos diferentes y que conozcan los nombres de sus compañeros.  La profesora y la alumna acompañante, deberán de facilitar la participación a Malena, animándole a participar e intentar comunicarse con sus nuevos compañeros, y que conozca sus nombres pero sin presión alguna.

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Tareas de apoyo que realizará el acompañante (tres)

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Tareas de apoyo que realizará el acompañante (tres)

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Para facilitar la integración de Malena a su clase y al colegio, la alumna acompañante deberá de realizar una serie de tareas de apoyo para ayudar en su integración:

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Pictogramas visuales: Emplearemos pictogramas que representan emociones, objetos, acciones o rutinas diarias, etc. Este apoyo gráfico le permitirá a Malena señalar o reconocer conceptos sin necesidad de hablar.

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El diccionario de la clase: Los compañeros de Malena, antes de su llegada, elaborarán en conjunto un pequeño diccionario con dibujos, palabras y objetos, que consideran importantes para comunicarse en el aula. Este diccionario, servirá como herramienta práctica y emocional para que Malena aprenda vocabulario y tenga más facilidad a la hora de aprender el idioma español.

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Facilitarle en la interacción social y el juego:

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Facilitarle en la interacción social y el juego:

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Es decir, la acompañante incentivará a la participación de Malena a través de juegos, en actividades grupales, presentando a sus amigos. Esto puede llegar a favorecer la creación de vínculos afectivos y a la inclusión dentro del grupo de iguales.

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Acompañarla en la exploración del aula: 

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Acompañarla en la exploración del aula: 

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La alumna de tercer curso de Educación Infantil, guiará a Malena de la mano para que conozca los diferentes espacios que hay en el aula, baños, zonas de juego, comedor, etc. Utilizará un lenguaje sencillo, y apoyos visuales para poder comunicarse con ella. Realizar este acompañamiento puede crear seguridad en la niña.

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La acompañante ayudará a Malena a expresar sus necesidades y emociones mediante pictogramas y recursos visuales, y esto servirá como un “puente” comunicativo entre ella, los compañeros y los docentes. Haciendo esto, puede ayudar a que ella no se sienta apartada a la hora de expresar sus necesidades y poder llegar a entenderla de una forma indirecta.

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MATERIAL EDUCATIVO Tarjetitas para rutinas