# data[].attributes.body
" El coneixement de les TAC i el reciclatge professional son bàsics, atés que l'evolució de la tecnologia fa que sigui un món de canvis constants, tant pel que fa per l'equipament com al programari. Això requereix l'actualització continua de coneixements per part de la persona usuària "

# data[].attributes.body
" En la nostra tasca educativa tenim l'obligació de fer servir el llenguatge digital, com a eina quotidiana, per educar i ensenyar de manera eficaç "

# data[].attributes.body
Avui en dia els educadors s'han d'anar actualitzant constantment de les noves tecnologies que van sortint diàriament per poder aportar encara més coneixements als infants

# data[].attributes.attachment_link.title
Robot infantil BEE-BOT. Aprendiendo letras y programar

# data[].attributes.attachment_link.description
http://ro-botica.com/Bee-Bot.asp BEE-BOT tiene una sencillísima e intuitiva disposición en una interfaz para niños. Es un punto perfecto en la educación para empezar a enseñar control, lenguaje direccional y programación para los niños de edades mas tempranas desde 3 años hasta 7 años. No gasta pilas: Ahora es recargable para no gastar pilas en el aula o en casa.

# data[].attributes.body
És un joc que ajuda a memoritzar i a aprendre, tant números, com paraules, direccions laterals i frontals. És un mètode actualitzat i didàctic que els hi agrada molt en els infants

# data[].attributes.body
Tecnologies de l'aprenentatge i coneixement

# data[].attributes.body
És essencial que de ben petits els infants tinguin relació amb la música, ja sigui, escoltant-ho o cantant i tocant instruments

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquesta notícia es va publicar originalment el 25/02/2015 i, per tant, la informació que hi apareix fa referència a la data especificada.

Quatre alumnes de P3 de La Mercè juguen amb els iPads. Foto: ACN

L'escola La Mercè de Martorell va implementar a principis d'aquest curs els iPads a educació infantil i a primer i segon de primària. En una entrevista a l'ACN, la directora, Montse Font, explica que fa "uns cinc anys vam començar a posar l'escola a punt per a tot el canvi tecnològic de la societat". Les pissarres digitals interactives o els 'netbooks' a secundària han estat alguns dels recursos tecnològics que han precedit les tauletes tàctils.

L'escola dóna un iPad a cada professor i en posa uns quants a disposició de cada aula. Si per a alguna activitat concreta una classe necessita que cada alumne disposi d'una tauleta, els mestres es coordinen i les altres aules li cedeixen les seves. El centre estudia si a la llarga comprarà un iPad per a cada alumne, tot i que "estem a l'inici i estem valorant molts aspectes", assenyala la directora.

El centre va decidir començar a implementar els iPads com a recurs pedagògic des de P3 en considerar "que s'ha de començar des de la base. Els nens petits tenen molta facilitat per assimilar les coses noves". Per a Font, l'iPad és una eina que permet que cada alumne aprengui "al seu ritme". "D'aquesta manera s'atén a tothom. Ningú queda enrere i tots els alumnes tiren endavant amb aplicacions més o menys complicades", destaca. Se supera, d'aquesta manera, la idea del "mestre que feia la classe per a tots igual i tothom havia d'aprendre el mateix".

Apps, contes i plastilina

En una de les aules de P3 de La Mercè, quatre alumnes juguen amb els iPads; a la taula del costat, un grupet fa collarets de macarrons i més enllà, modelen figures de plastilina, expliquen contes o pinten uns dibuixos. Els alumnes roden per aquestes activitats en la metodologia de treball per racons i el torn dels iPads és un dels més esperats. "Els alumnes s'ho passen molt bé i aprenen ràpid. Alguns ja tenen iPad a casa, però aquí l'utilitzen com a recurs pedagògic", precisa Font. Les famílies també han vist amb bons ulls l'arribada de les tauletes a les aules.

La directora remarca que l'escola proposa "una combinació" de les TIC i les eines més tradicionals i defensa que els alumnes han de poder "manejar perfectament" tant les aplicacions tecnològiques com "el bolígraf" i han d'aprendre igualment "tècniques de presentació". "On arribarem? No ho sé. Però de moment el camí és aquest", apunta.

Els alumnes aprenen amb la metodologia de treball per racons: uns juguen amb els iPads i els altres fan collarets de macarrons. Foto: ACN

"El rol del mestre canvia radicalment"

La directora del centre assegura que "no es pot començar un canvi tecnològic si no hi ha una bona formació" i constata que "amb l'iPad el rol del mestre canvia radicalment". Per això, el curs passat es van formar, amb l'assessorament de la Universitat Ramon Llull, els docents dels cursos de P3 a segon de primària. Ara són la resta de mestres d'educació primària els que reben aquesta formació, que es fa al centre fora de l'horari escolar, amb la previsió que a finals del tercer trimestre les tauletes estiguin presents fins a sisè.

Font sospesa que si bé "sempre que planteges un canvi costa, i més si és un canvi tecnològic", tots els professors estan ara "encantats de tenir l'iPad, ja que veuen que és una eina útil i que en poden treure profit". Per a la directora de La Mercè, cal "presentar molt bé el projecte i que els professors sàpiguen per què es fa i quins són els objectius".

La formació s'ha dividit en cicles per poder adaptar-la a les necessitats específiques de cada edat dels alumnes, ja que les aplicacions d'infantil són "molt diferents" de les dels cicles inicial, mitjà o superior de primària. Font assenyala que "els mestres no només han conegut l'eina, sinó que han pogut fer dissabte i endreçar els projectes que ja estaven duent a terme però aplicats a l'iPad". El col·legi també ha intercanviat experiències amb altres escoles com els mateixos centres de la Fundació Educativa La Mercè.

Un alumne emparella les figures en el joc de memòria de l'iPad. Foto: ACN

Les eines TIC, un "passeig" iniciàtic que ha d'esdevenir "una caminada molt llarga"

L'escola té a sobre la taula "el repte de secundària". Actualment, els alumnes de primer a quart d'ESO d'aquest col·legi tenen 'netbooks' -portàtils pensats sobretot per navegar i editar textos- i treballen amb els ordinadors a l'aula. La directora explica que han d'estudiar si "continuar utilitzant els 'netbooks' o si es poden implementar els iPads" també a l'educació secundària.

Font destaca que els dispositius mòbils i les eines TIC en l'educació es troben en la seva fase més iniciàtica. "Estem tot just fent un primer passeig. Volem que cada any es revisi el que s'ha fet en el curs anterior i que aquest passeig es converteixin en una caminada molt llarga", conclou.

Juntament amb altres directors de centres públics i privats que han implantat solucions tecnològiques a les aules, la directora de La Mercè participa aquest dimecres a la tarda a la taula rodona 'Lideratge i gestió del canvi en implantació de tecnologia a l'escola', en el marc de l'ITworlEdu, un congrés de referència del sector tecnològic educatiu que s'erigeix com un punt de trobada entre "la demanda educativa i l'oferta TIC".

Un grup d'alumnes de P3 treballant amb els iPads. Foto: ACN

De nadius a competents digitals

El projecte de l'escola La Mercè de Martorell és una rèplica del que fa uns anys que es fa a Sant Feliu del Llobregat i forma part d'un projecte assessorat per Miquel Àngel Prats, doctor en Pedagogia i especialista en l'ús de la tecnologia a les aules, a més d'un ferm defensor de la seva vessant més pedagògica. Prats reconeix que els infants que ara cursen P3, P4 i P són nanos que han nascut envoltats de tecnologia i que per això han rebut l'etiqueta de ''nadius digitals'' però destaca que no per això, en saben fer ús. Per aquest motiu, considera que cal treballar amb ells i fer-los ''competents''.

Prats reconeix que l'avantatge dels més menuts és que no tenen ''por'' a les tecnologies però també ha detectat que, en edats més grans, a Primària, són molts els que no són capaços de cercar o fer un ús correcte en un àmbit escolar i que sovint, aquest problema és que de l'exemple que agafen dels adults: les tauletes, en el cas de Martorell, per exemple, no sempre han d'anar associades al temps d'oci.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nens i nenes de P3 juguen, pinten i experimenten amb iPads a la classe

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquesta notícia es va publicar originalment el 25/02/2015 i, per tant, la informació que hi apareix fa referència a la data especificada. Quatre alumnes de P3 de La Mercè juguen amb els iPads. Foto: ACN L'escola La Mercè de Martorell va implementar a principis d'aquest curs els iPads a educació infantil i a primer i segon de primària.

# data[].attributes.body
Els infants desenvolupen el seu creixement i coneixement mitjançant tablets o jocs electrònics

# data[].attributes.body
A l'hora d'aprendre pels infants és més fàcil utilitzar recursos digitals, com per exemple, una pissarra digital