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1 我学到了摄影作品的现实性，其实是对学

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1 我学到了摄影作品的现实性，其实是对学生进行文学创作的一个最有效最真实的启发。
2 我学到了把如何利用 Chat GPT 辅助学生的文学创作，引导学生学生去反思人工智能对生活对学习的影响。

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可以结合可视化图像和人工智能来优化学生的

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可以结合可视化图像和人工智能来优化学生的文学作品，培养他们对于中文的感情基础，更好引导学生运用新的技术，拥抱这个时代的最新发展。
在中高年级母语班中多运用诗歌创作。
请问老师怎么在此过程中分层教学？非母班是否有尝试？谢谢。

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感谢李丹妮老师的分享，很精彩的理论转化为

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感谢李丹妮老师的分享，很精彩的理论转化为实践的展示，受教！

https://web.kamihq.com/web/viewer.html多种视觉图生成表

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作为PYP多老师，对老师分享的visib

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作为PYP多老师，对老师分享的visible thinking非常赞同。图像材料常常给学生带来更多的细节和更直观的冲击。

从老师分享的第一个活动中收获灵感。学生常常在写作时感觉无素材可写，无深刻主旨。1000个读者心中有1000个哈姆雷特，可以提供可视化的多模态文本，给学生提供素材，但由他们自己选择角度进行文学创作。这几乎可以运用在所有的文学体裁上。

羡慕老师的学校政策的开放，AI是必然趋势，我们无法避免AI，但可以引导学生如何驾驭AI。学生在使用AI时其实也在使用语言。在文本生成后修改AI缺失的部分，如情感表达等，学生其实已经是在一个soso的文本上，给予更高级的创作。也是很有意义的！

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1-如何使用多元媒介与项目式教学真正融合

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1-如何使用多元媒介与项目式教学真正融合，启发学生去探究
2-可以将经典的音乐作品也融合进来，激发学生更多的创作热情。
3-希望分享一些低龄段的探究，或者分享一些低龄段资源
收获颇丰，辛苦老师！

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知道了老师使用不错的视觉艺术材料

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知道了老师使用不错的视觉艺术材料
打算应势而为，合理使用人工智能辅助教学
请问：怎么解决学生提笔书写错字的问题？

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利用鲜活的资料，赋予学生知识、技能乃至智识。
此次李老师的分享刷新了我对鲜活的定义，科技元素、文化元素、艺术审美是其衡量标准，而不仅仅是新鲜。
善用艺术家富有创意的独特眼光，激活课堂的气氛、拓展学生的视野。
教师如何才能发现这些材料，唯有本身大量的浏览阅读，永远抱着一颗好奇心，不断精进自己的专业方可做的，而李老师今天做出了完美的示范👍🏻

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你以前不知道，现在知道什么？利用

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你以前不知道，现在知道什么？
利用艺术作品作为一种特殊的文本材料，连接到学生的语言学习、思想表达、文学创作等等，把语言学习上升到关注社会现象，理解文化、表达情感的高度。

你打算如何迁移或实践？
我是教小学的，小学高年级学生也可以采用类似的方式，通过艺术作品来学习语言、了解社会、认识文化和表达情感。

提问：
需要老师自己对艺术作品有一定认知和素养，有什么推荐的书籍或是网站可以提高老师自身的艺术素养？谢谢～

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根据图片或摄影作品进行教学，使得学生能够

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根据图片或摄影作品进行教学，使得学生能够运用诗歌或小说的形式进行创作，从您的讲座中了解到的。谢谢！
我喜欢这类新型的教学方式，会在下学期的课堂上尝试并运用。
我觉得，给孩子们提供教学素材，让孩子们自己自行分享图片，依据大家的作品进行仿写练习，体裁不限

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我以前不知道如何將藝術作品與中文教學結合

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我以前不知道如何將藝術作品與中文教學結合，和生活社會作連結，這給了我很大的啟發

現在我懂得利用美術館、科學館等隨手可得的資源去效仿李老師從藝術中學習中文、感受生活

我會利用暑期，先從我的兩個孩子下手，將老師的分享實踐在他們身上，累積一下經驗，也讓孩子有一個豐富的假期生活

另外有一個分享就是將小書創作和詩歌結合, 大家可以參考台灣作者王淑芬老師一張紙玩一首詩的分享

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我以前不知道，现在知道艺术，尤其是图片能

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我以前不知道，现在知道艺术，尤其是图片能如此与文学课程联系紧密，艺术可以激发学生对中文学习的热爱，这对我来说意义非凡，学生再也不用觉得中文课程很难很枯燥了，这堂课给我了我很多的启示，而且十分落地，这是一线教师最需要的，非常感谢！
我们的语言与文学课在六年级是有诗歌单元的，在诗情画意的模块，这将是一个很好的实操～另外我觉得也可以为十年级的中文Ae-assessment的task2做准备～提供了很多的资源～
问题：如何评估学生所写的诗歌？会有比较硬性的要求吗？比如必须用某种艺术技巧～学生如何带着脚镣跳舞～
问题：老师会修改学生的诗歌吗？

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我是一只🦌我看到前面的白色房子🏠

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我是一只🦌
我看到前面的白色房子🏠
我听到风儿的声音
我想到家的温暖

我想知道家里是否插着鲜花
我害怕奔腾的河流
我是归家的游子

我理解归家的渴望
我梦想家的味道
我是归家的游子

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我是雪地之间的河流我看到与我色泽

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我是雪地之间的河流
我看到与我色泽一样的天空
我听到远方逼近的脚步
我想到房屋里等待狩猎的人类

我想知道冰雪何时消融
我害怕因此阻隔小鹿的道路
我是死亡的河流。

我理解季节变换
我梦想春天到来
我是即将丰韵的河流。

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我是一只🦌我看到前面的白色房子🏠

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我是一只🦌
我看到前面的白色房子🏠
我听到风儿的声音
我想到家的温暖

我想知道家里是否插着鲜花
我害怕奔腾的河流
我是归家的游子

我理解归家的渴望
我梦想家的味道
我是归家的游子

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我是一棵树我看到云在流动

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我是一棵树
我看到云在流动
我听到山在呼吸
我想到明年春天花开的声音

我想知道鸟儿要飞去哪里
我害怕它们不再归来
我是河流边的一棵树

我理解鹿儿的心声
我梦想叶子带我飞向远方
我是一棵飞翔的树

# data[].attributes.body
我是那天边的霞云
看着袅袅炊烟
伴着鹿的哀鸣

归途
被阻断
变成温馨的晚餐
我是那天边橙红的霞云

边民没有我自由
麋鹿没有我安宁
我是那天边橙红的没落霞云

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我是森林的精灵，我看到远处的炊烟

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我是森林的精灵，
我看到远处的炊烟，
我听到他们的闹喧，
我想到他们的笑脸。

我想知道他们是否知道我，
我害怕他们知道我，
我是森林的精灵。

我理解我们之间的不同，
我梦想他们理解我，
我是森林的精灵。

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我看到白雪上站着一对鹿，
我听到潺潺的流水声，
我想到我马上要下班了，
我想知道红色房子的炊烟什么时候升起，
我害怕世界陷入沉寂。

我是马上要下班的夕阳，
我理解明天一切似乎会照旧，
我梦想极夜的到来。
我是夕阳罢了。

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我是房子。我看到主人在河对岸。<

# data[].attributes.body
我是房子。
我看到主人在河对岸。
我听到我邻居们的欢声笑语。
我想到主人在家的日子。

我想知道主人什么时候回来。
我害怕没人住的房子会很快毁朽。
我是房子。

我理解主人回家的路漫漫。
我梦想重聚的时光。
我是不想毁朽的房子。

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我是一头温柔的小鹿，我看到远处茂

# data[].attributes.body
我是一头温柔的小鹿，
我看到远处茂密的森林，
我听到潺潺流淌的河水，
我想到我那温暖的家。

我想知道怎样才能越过河流，
我害怕我到不了家，
我是一头胆怯的小鹿。

我理解回家的路上总会遇到点困难，
我梦想我可以克服一切，
我是一头勇敢的小鹿。

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我是白色的房子我看到遠處的小鹿<

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我是白色的房子
我看到遠處的小鹿
我聽到牠們的哀嚎
我想到我懷念的小鹿

我想知道要怎麼幫助牠們
我害怕會見不到牠們
我是牠們的守護者

我理解牠們的痛苦
我夢想我可以變成小橋
我是牠們的守護者

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我是白雪，
我看到温暖的夕阳，桔红色屋顶的木屋，两只萌哒哒的小鹿，静默的森林和郁郁葱葱的树木……
我听到丛林中隐约飘来的风声，鸟儿晚归振翅的轻响，两只小鹿的悄声低语。
我想到我的存在让这静谧的自然更填宁静，
我想知道这样的日子是否会一直这样存在？
我害怕无名之力摧毁这份安宁，
我是在杞人忧天吗？
我理解没有不变的永恒，
我梦想上帝之手按下暂停的按钮，
我是在做白日之梦喽。

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我是树，我看到两只小鹿。

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我是树，
我看到两只小鹿。
我听到他们在说话。
我想到我的朋友。

我想知道我的朋友们还好吗，
我害怕突然被挪走。
我是有梦想的树。

我理解小鹿们徘徊的心情，
我梦想和朋友们一起搭建小鹿的家
我是一棵有梦想的树！

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我是树枝。我看到了积雪融化，切断

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我是树枝。
我看到了积雪融化，切断了小鹿回家的路。
我听到了小鹿的叹息和溪水潺潺流动的清脆叮咚。
我想到悲喜并不相通。

我想知道小溪知不知道它给其他生物的影响。
我害怕我给人家带来消极影响而不自知。
我是易折断的枯枝。

我理想平静长存，多陪伴世界。
我梦想坚韧不拔，粗壮有力。
我是有心而无力，无法帮助他们回家的小树枝。