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Les compartimos nuestro video
Nora Pires
Claudia Rotelli
Ana Arias
Yanina Sosa
Rosana Stark
Maylen Rojas
Mónica Mayordomo

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Video Institucional-Escuela Nº 193 "Juan José Paso"

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Video Institucional-Escuela Nº 193 "Juan José Paso"

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Docentes:

Vanesa Pérez

Daniela Vallejo

Zulma Fernández

Joanna Arias

Jorgelina Pérez

Valeria Larroque

Eliana Baumgaertner

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Les presentamos nuestro video desde Miguel Cané.

Carina Sánchez

Cecilia Vera

Cindi Romano

Laura Richieri

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Acuerdos institucionales para abordar los saberes de programación en el aula: 

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Acuerdos institucionales para abordar los saberes de programación en el aula: 

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1-      El ciclo lectivo 2023, contemplará instancias de Educación digital en el espacio del taller de apoyo, que soporten el saber desarrollado en el aula, principalmente con las áreas de lengua y matemáticas.

2-      Las docentes de grado y apoyo, trabajarán de manera interdisciplinaria, a fin de generar propuestas integradas.

ESCUELA N°8
DOCENTES:
Nora Pires
Claudia Rotelli
Ana Arias
Yanina Sosa
Rosana Stark
Mailén Rojas
Mónica Mayordomo

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Escuela N° 193. Acuerdos institucionales.

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Escuela N° 193. Acuerdos institucionales.

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Luego de un análisis y reflexión sobre la secuenciación y los pasos lógicos, establecimos dos acuerdos instituciones, abiertos a revisión y/o modificación. Dichos acuerdos son:

- Incluir en las secuencias didácticas y/o proyectos integrados, propuestas que permitan desarrollar acciones digitales que atiendan los intereses de los niños, ya sea a través de juegos, videos y poner en práctica algorítmos sencillos.

-  Promover espacios que permitan la construcción de proyectos integrados e interdisciplinarios para planificar propuestas de enseñanza en torno a la educación digital en tercer y cuarto grado.

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Acuerdos institucionales en torno a la Educación Digital - Escuela N° 36

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Acuerdos institucionales en torno a la Educación Digital - Escuela N° 36

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En esta oportunidad retomamos los dos primeros acuerdos que se habían elaborado en el Trayecto de 1° y 2° grado e incorporamos otro a partir del Trayecto de 3° y 4°; a saber:

1.       Repensar las propias prácticas docentes en torno al planteamiento de consignas y la secuenciación para lograr los objetivos propuestos, habilitando a los/as alumnos/as a ejercicios que impliquen prueba, ensayo, error y fundamentalmente la exploración de diferentes estrategias ante una situación problemática o desafío.

2.       Abordar los algoritmos en los diferentes espacios curriculares mediante herramientas digitales que posibiliten la reflexión, la observación, la formulación de interrogantes e hipótesis para resolver las propuestas pedagógicas planteadas en un marco de creatividad y juego.

3.       Habilitar espacios y tiempos institucionales para que el equipo docente de la escuela junto a otros equipos de apoyo puedan planificar y/o resignificar propuestas de enseñanza en torno a la Educación Digital, transversalizando y sistematizando este eje en el Proyecto Educativo (PE).

Laura Richieri
Cecilia Vera
Cindi Romano
Carina Sánchez
Escuela N° 36 - Miguel Cané

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Nora Pires- Claudia Rotelli- Ana Arias-Yanina Sosa-Rosana Stark- Maylen Rojas- Mónica Mayordomo.

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Para abordar la situación que nos invita a reflexionar, considerando que estamos en 3 y 4 grado, podría llevarse adelante un momento de reflexión (asamblea áulica) donde los alumnos puedan expresar como se sintieron, no sólo quién es la víctima, sino quienes fomentaron esta situación, así como los alumnos que no estuvieron involucrados. En este momento con la guía del docente además de la reflexión sobre el acoso que sufrió el alumno, es importante promover  el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, y fomentar seguridad y responsabilidad cada que vez que se conectan para utilizarlas.

Como actividad de prevención sugerimos la realización de folletos a fin de informar y concientizar sobre el ciberbulling en un espacio de jornada familiar.

Para llevar adelante la intervención y prevención del ciberbulling proponemos las siguientes acciones institucionales:

1)      Realizar proyectos integrados o interdisciplinarios  que incluyan acciones de prevención para lograr ciudadanías digitales activas y democráticas con la guía del docente.

2)      Desarrollar espacios para que los niños puedan comunicar las situaciones de acoso digital fácilmente (buzón para notificar estas situaciones, asamblea de aulas, AEC).

3)      Evaluar el impacto de las estrategias de prevención para detectar fortalezas y debilidades, al finalizar el ciclo lectivo.

Docentes:

Vanesa Pérez

Daniela Vallejo

Zulma Fernández

Joanna Arias

Jorgelina Pérez

Valeria Larroque

Eliana Baumgaertner

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En una situación similar a la presentada, con alumnos de 3 y 4°, intervendríamos poniendo en conocimiento al equipo de gestión, seguidamente, dialogaríamos con las partes involucradas en espacios diferentes manteniendo la privacidad, para luego, convocar y poner en conocimiento a las flias. Con la información obtenida, planificaríamos una Asamblea de Aula junto a los Equipos de Apoyo que permitan instancias de diálogo y reflexión con el grupo en cuestión. La visibilización del fenómeno es positiva, ya que desnaturaliza situaciones que son formas de violencia o de maltrato.
Promover la educación sobre buenas prácticas en Internet, informando a los estudiantes para que establezcan perfiles privados y elijan como amistades solo a quienes realmente conozcan. Revisar la configuración de privacidad de las redes sociales.

Actividades:
Realizar trípticos o producir algunos reels en relación a la temática que plasme información y prevención incluyendo hashtags como: #parálamano #nolocompartas #cortáelefecto) y compartirlos con las familias para concientizar sobre el buen uso de las redes sociales además de las habilidades que incluye el ejercicio de una ciudadanía digital, y proponerles una devolución a modo de sugerencia para tenerlo en cuenta en nuestros AEC.

Acciones institucionales para la intervención y prevención

1. Desarrollar acciones que permitan la concientización acerca de la importancia de construir vínculos saludables, como estrategia de prevención del acoso y cualquier otra forma de violencia.

2. Realizar actividades de sensibilización y difusión de esta problemática y sus formas de erradicarla.

3. Construir las normas colectivamente a través de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC). La voz de los estudiantes, docentes y familias debe estar presente en este proceso para fortalecer la democratización.

Docentes:

Carina Sánchez

Laura Richieri

Cindi Romano

Cecilia Vera

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Joanna Arias .Eliana Baumgaertner. Zulma Fernández. Valeria Larrogue. Jorgelina Pérez. Vanesa Pérez. Daniela Vallejo.

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Sánchez Carina
Vera Cecilia
Richieri Laura
Romano Cindi
Escuela N° 36- Miguel Cané

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Nora Pires- Claudia Rotelli- Ana Arias-Yanina Sosa-Rosana Stark- Maylen Rojas- Mónica Mayordomo

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Final del recorrido. Propuesta de actividades