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Inclusão? Incluir? O que isso significa?

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Inclusão? Incluir? O que isso significa?

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A inclusão escolar está relacionado com o acesso e permanência nas escolas. O principal objetivo é tornar a educação mais inclusiva e acessível a todos, respeitando suas diferenças, particularidades e especificidades. Então devemos nos questionar, quem são os alunos que deveriam ser incluídos?
A resposta está em todo aquele que possui dificuldades e particularidades que necessitam de adequações coletivas no espaço escolar. Desde o aluno com deficiências físicas e intelectuais, transtornos, até aquele que não se enquadra no seu grupo escolar, seja por defasagem da aprendizagem ou questões emocionais.
É nesse ponto que todo o grupo escolar deve estar unido e pronto para auxiliar e construir uma escola inclusiva e coletiva, com o apoio e ação do professor especializado.

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O projeto de buscar uma escola ainda mais inclusiva e participativa inicia em 2022, com uma equipe incrível de inspetores, cuidadores, merendeiras, auxiliares, professores e gestão. Equipe que proporcionou muitos trabalhos e avanços incríveis dos discentes.

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Atividade adaptada de frações - Estela 7ºC

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Um exemplo de atividade adaptada do tema frações para a aluna Estela, através da plataforma liveworksheet.

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Gustavo era uma criança retraída com pouca oralidade no ambiente escolar e dificuldades em produzir atividades escritas, bem como manter uma relação com os docentes e colegas.
No quesito tarefas, aos poucos conseguimos um excelente avanço com o mesmo, explorando sempre as plataformas digitais disponíveis como o Wordwall (um de seus preferidos) aliados a adaptação de atividades extensas para outras mais objetivas e com imagens.

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O trabalho do professor de inclusão acontece quando aquele aluno com dificuldade não necessita do seu apoio e consegue seguir seus próprios passos

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Nunca gostei da forma como desde pequena escutava de algumas professoras como "esse não tem jeito...", "não adianta, não aprende porque não quer...". Me incomodava porque achava estranho o fato de colocar e encaixar crianças e adolescente nas caixas do não sabe ou sabe tudo, desde aspectos psicológicos, psíquicos, familiares, sociais, entre outros afetam diretamente no olhar e na dita "vontade" em aprender e para com a escola. Segundo Henri Wallon, ao estudar a criança, ele não coloca a inteligência como o principal componente do desenvolvimento, mas defende que a vida psíquica é formada por três dimensões – motora, afetiva e cognitiva -, que coexistem e atuam de forma integrada, por exemplo, ao andar o bebê desenvolve suas dimensões motora e cognitiva, com base em um estímulo afetivo. Um olhar repressor da mãe poderia ser um impedimento de seu desenvolvimento ao tentar dar seus primeiros passos? Certamente.
De que forma os ensinamentos de valores humanos poderiam facilitar o desenvolvimento de um adolescente? Me questionei isso quando vim trabalhar aqui. E descobri que o ser humano necessita conviver com os demais e, se a convivência for harmônica, com respeito à individualidade de cada um, ter-se-á um mundo melhor e uma escola melhor. Como cobramos boas maneiras se não apresentamos? Como cobramos equação se não nos preocupamos se aquele aluno sabe somar e subtrair? Como queremos que eles façam análise sintática, se não nos preocupamos em iniciar com uma diagnóstica e planejar a partir daí. Como professores temos o papel de nos atentar a esses pontos, mesmo em cargas e rotinas difíceis. As vezes, um simples projeto como esse, um olhar mais carinhoso para o processo educativo contribui para uma diminuição de evasão, indisciplina e inclusão, como foi para nossa escola.

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A plataforma liveworksheet foi fundamental na criação de autonomia da aprendizagem do Gustavo e Estela, pois foi através dela que eles conseguiam sozinhos responder e entregar todas as atividades propostas.

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Atividade Notícia Gustavo 6º A worksheet

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Gabriel 7ºB - coordenação motora com material concreto

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Gabriel evoluiu abundantemente e adquiriu coordenação motora fina após muito treino e disposição, com isso, estava pronto para suas primeiras hipóteses de escrita.

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Músicas durante as tarefas de matemática eram grandes aliadas

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Concentração pode vir através de músicas...

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Concentração pode vir através de músicas...

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Gustavo perdia a atenção com facilidade, como em matemática sempre apresentou rendimento superior ao esperado, as músicas o auxiliavam para seguir concentrado e não dispersar com o barulho cotidiano da escola.
Com a conquista da confiança do mesmo, através de exercícios cotidianos, paciência e busca em demonstrar a aprendizagem como algo prazeroso, em menos de um mês o aluno voltou a escrever pequenas frases.

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Jogo de xadrez como estratégia de socialização

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Socialização é importante e precisa ser trabalhada!

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Socialização é importante e precisa ser trabalhada!

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Quando falo que o trabalho é em equipe, não estou sendo generosa. A inclusão também é feita durante o intervalo e com toda a equipe escolar, aqui um grande exemplo da atuação dos inspetores e auxiliares de classe, com o tempo a auxiliar Jane percebeu que Gustavo gostava de xadrez e com os inspetores construiu um espaço para que todos pudessem jogar.
Essa ação foi essencial para a socialização do mesmo, criação de vínculo e oralização do aluno, que no final do ano estava completamente incluso e com amizades.

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Um bom exercício de coordenação motora pode ser feito com o papel crepom, para diversificar e estimular o educando.

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Primeira hipótese de escrita do aluno Gabriel - 7ºB

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O que pode parecer pequeno, pode ser um grande conquista! Depois de muito trabalho, Gabriel se sentiu pronto para escrever seu primeiro número e as primeiras letras no seu nome G e A.

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Patrícia, sempre inovando, instalou um novo app para nós, o Gcompris, utilizamos muito no estímulo de raciocínio lógico e preparação para a Obmep, Gustavo foi um dos finalistas, que conquista!

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A tecnologia e recursos disponíveis são fundamentais.

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O uso da lousa digital, do chromebook, apps, plataformas e jogos foram essenciais para a evolução de muitos alunos.
As tecnologias digitais permitiram aos estudantes vivenciarem a construção do próprio conhecimento, ampliando a possibilidade do desenvolvimento de muitas habilidades.
Gratidão em especial a Patrícia, profissional responsável pela lousa digital e a professora Rita de informática, ambas trouxeram conhecimento e muitas novidades para nossos alunos.

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Esse dia foi muito especial! Com o estímulo da lousa digital fui ensinar para o Gustavo sobre fração e com uma sugestão de soma com denominadores iguais, o mesmo sugere um novo desafio mais complicado e mostra que sabe fazer o processo.

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Gabriel e seu exercício diário de raciocínio lógico

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Raciocínio lógico, um exercício necessário!

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Raciocínio lógico, um exercício necessário!

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O raciocínio lógico está ligado a conceitos capazes de organizar e clarear as situações cotidianas, preparando os jovens para circunstâncias mais complexas. De acordo com o Construtivismo, a matemática ensinada através da imposição de fórmulas, exercícios repetitivos e conceitos limitados, impossibilitam o aprendizado, gerando alunos passivos, desinteressados e com falta de criatividade.
A utilização do raciocínio lógico na formação educacional de jovens gera pessoas criticas com senso argumentativo, e é com essa característica que desenvolvemos alunos capazes de criar, interpretar, responder e explicar situações problemas envolvendo Matemática. A utilização desse recurso metodológico influi em resultados positivos, contribuindo em três aspectos básicos: ler, escrever e resolver problemas.

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Com o aumento da socialização com os colegas e os professores, Gustavo avançou muito em sua aprendizagem conquistando as melhores notas da turma.

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Jane e Gustavo durante mediação pedagógica

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Jane é uma das participantes da equipe, auxiliar de classe, sempre buscando conhecimento e atenta aos alunos, cursando pedagogia, conseguiu conquistar todos os nossos alunos e participar efetivamente da aprendizagem.
Auxiliou em todos os processos de inclusão e alfabetização, que felicidade em ter você conosco!

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Ju é uma das participantes da equipe, auxiliar de classe, sempre dedicada e atenta aos alunos, finalizando o curso de pedagogia, conseguiu conquistar todos os nossos alunos e participar efetivamente da aprendizagem.
Auxiliou em todos os processos de inclusão e alfabetização, que felicidade em ter você conosco!

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Tia Lídia e eu nas nossas horas de almoço e intervalos

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Tia Lídia é uma funcionária incrível na nossa escola e sempre esteve próxima aos alunos, percebendo nosso projeto e os adolescentes se alfabetizando ela perguntou se poderia tirar algumas dúvidas em matemática, é claro que aceitamos! Rapidamente (como uma aluna aplicada que era), evoluiu e até auxiliava as crianças e adolescentes nas atividades nos intervalos, entrada e saída. E descobrimos que dentro dela existia uma linda escritora e educadora.

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Tia Lídia, Juliana, Eduardo e Artur nos desafios da multiplicação

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Qualquer minuto vago na nossa rotina escolar tornou-se parte do projeto paralelo em incluir aqueles que mesmo fora da etapa dos primeiros anos, precisava aprender as operações básicas de matemática e assim alcançar o nível da sua turma. Isso aconteceu com Eduardo e Artur dos 7º anos que com dedicação evoluíram e chegaram no conteúdo da sua turma em 3 meses. Contando sempre com o apoio da Ju e da Tia Lídia.

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Chegou a hora de conversarmos sobre alfabetização

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Chegou a hora de conversarmos sobre alfabetização

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Primeiro vamos explicar o que é esse método, ele trata-se de um método que estimula importantes habilidades ao processo de alfabetização. Dentre elas estão principalmente a consciência fonológica e o princípio alfabético. Portanto, a consciência fonológica é a habilidade de identificar e brincar com os sons da língua. Por exemplo, reconhecer palavras que rimam, começam com o mesmo som, separar em sílabas ou criar novas palavras brincando com sílabas.
Ou seja, ele prioriza o ensino dos sons das letras. Pois dessa forma o professor ensina claramente os sons das letras.

Inicia-se sempre a partir das vogais, após isso, as consoantes com planejamento. Antes mais nada, o processo deve seguir um ensino explícito e uma sequência que evolua, sendo do mais simples ao mais complexo. Pois assim o aprendizado tende a ser mais proveitoso e coerente.
Por isso, considerando que a linguagem oral é a base para a linguagem escrita. Perceber e manipular os sons é fundamental para a alfabetização e esse foi o segredo da nossa equipe para alfabetizar tantas crianças e adolescentes em pouco tempo.

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Gustavo possui mutismo seletivo, um transtorno de ansiedade caracterizado pela dificuldade da criança de falar em determinados contextos sociais, mesmo apresentando desenvolvimento normal da linguagem. Sabemos que a comunicação verbal é importante para a socialização entre pares na escola, durante a convivência nesse ambiente, e principalmente no intervalo, que deve ser também, espaço de alegria, convivência, conhecimento e inclusão.
Com muito carinho, trabalho, dedicação e estudo conseguimos com que o aluno oralize e estabeleça laços de amizade. Até professor de xadrez do intervalo ele se tornou!

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Gustavo na aula de artes, produzindo um cartão de dia das mães

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Gustavo possui mutismo seletivo e Tdah, o que faz seu pensamento ser bem ágil, muitas vezes até mais rápido que sua fala. Desde pequeno tinha dificuldades quando a produção de suas atividades, seja por timidez em escrever alguma palavra errada ou dificuldades de concentração. A mediação foi bem importante nesse sentido, pois aos poucos conseguimos com que Gustavo crie independência e confiança em suas produções. Um resultado excelente foi a produção do cartão de dia das mães na aula de artes, uma das primeiras atividades em que o aluno sentiu autoconfiança em escrever sozinho. Um momento significativo!

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Considerando que a criança com deficiência intelectual apresenta dificuldades em assimilar conteúdos abstratos, faz-se necessário a utilização de material pedagógico concreto, e de estratégias metodológicas práticas para que
esse aluno desenvolva suas habilidades cognitivas e para facilitar a construção do conhecimento.
Os jogos e brincadeiras são estratégias metodológicas que
apresentam as duas características acima citadas. Proporcionam a aprendizagem através de materiais concretos e de atividades práticas, onde a criança cria, reflete, analisa e interage com seus colegas e com o professor.
Essa foi uma tática bastante utilizada com Estela durante o ano letivo nas disciplinas de matemática e português.

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Gabriel interagindo com as ferramentas do app Quiver

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Aplicativo Quiver - um aprendizado divertido

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Aplicativo Quiver - um aprendizado divertido

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O aplicativo Quiver torna o aprendizado divertido combinando cores com tecnologia de realidade aumentada para criar uma experiência envolvente, iniciamos sempre com a escolha do aluno e posteriormente seguimos como apoio ao ensino de ciências de acordo com seu rico material.
No caso do Gabriel também foi importante para conseguirmos melhorar sua coordenação motora fina, pois, o ato de colorir ou desenhar é uma ótima forma de trabalhar as habilidades motoras. Para segurar o lápis, é necessário encaixá-lo na mão, deixá-lo firme e fazer o movimento correto para pintar. Esse simples conjunto de atividades trabalha o punho e os dedos, ajudando na manipulação de pequenos objetos e futuramente na sua alfabetização.

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Com o projeto conseguimos alfabetizar ao todo 17 crianças e melhorar os índices de evasão e indisciplina.

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Clarice Lispector escreveu: "quem caminha sozinho pode até chegar mais rápido, mas aquele que vai acompanhado, com certeza vai mais longe", nossa equipe viveu isso intensamente. Em um ano recheado de trocas, aprendizados, erros, acertos, descobrimos que juntos todos avançamos muito e mais do que isso, construímos uma escola melhor, caminhando pouco a pouco para tornar-se inclusiva.

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Gustavo representando seus amigos nos desenhos

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Com o tempo Gustavo criou laços com a turma, como seu amigo Arthur, nesta atividade além do seu círculo familiar ele incluiu alguns professores e alunos da turma como pessoas que ama.

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Gabriel utilizando o app Arie com o recurso da lousa digital

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O app GCompris nos auxiliou bastante nesse processo

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Em alguns meses, Eduardo estava conseguindo ler