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La comunicación didáctica es el proceso de comunicación que tiene como finalidad la formación educativa de los alumnos, a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En este proceso, el docente y sus alumnos intercambian información con el propósito de que éstos últimos sean motivados y se encuentren dispuestos a aprender.

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La comunicación es el proceso por medio del cual se transmite información de un ente a otro. Es el intercambio de sentimientos, opiniones o cualquier otro tipo de información mediante el habla, escritura u otras señales.

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En educación es ineludible la apertura del docente y los discentes, para que pueda existir la tolerancia y la aceptación de las diferencias de ideas existentes entre ellos.

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Etimológicamente procede del griego disaktike , enseñar instruir  exponer con claridad.

La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educador.

Existen diversos autores que definen a la comunicación didáctica y presentan un punto de vista propio sobre ella.

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3	PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN DIDACTICA 

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3	PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN DIDACTICA 

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1.1              Principio de racionabilidad:

El término relacionabilidad proviene del vocablo latino relatĭo, que significa relacional, lo que simboliza la relación que existe entre dos o más las personas.

Desde este punto de vista, la educación es un acto de relación y la comunicación, una forma de apertura necesaria al otro, es decir, es la relación que existe entre el docente y los discentes.

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La dialogicidad nos pone en relación con el mundo, con la vida y su valor, con otros seres humanos, haciéndonos conscientes de que existimos en una realidad concreta.

La educación más que un espacio para la transmisión de información y construcción de conocimientos debe ser entendida como un espacio de reconocimiento, una forma de construcción del saber en un contexto de interacción y de comprensión “de” y “con” los otros.

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1.1              Verbal

hay que tener en cuenta una serie de elementos, tales como el género, las construcciones gramaticales, el vocabulario que se usa, y los ejemplos, para que se nos entienda.

Para una eficaz y buena comunicación se deben tener unas ideas de lo que se quiere decir, además de adecuar el tono, según como lo quieras decir, o la importancia que le quieras dar a cada cosa. Se debe hablar de una forma en la que el receptor entienda lo que le dices a medida que lo oye. Y se deben usar las palabras exactas.

1.2                 La comunicación no verbal

Esta comunicación constituye un tipo de lenguaje no hablado que transmite mensajes y expresa nuestras emociones a partir de distintos movimientos o posiciones de nuestro propio cuerpo.

1.1                La comunicación paraverbal

Tiene la doble función de mejorar la comprensión del lenguaje verbal y favorecer la manifestación de sentimientos, emociones y actitudes del hablante.

Se compone de una serie de características que complementan al lenguaje verbal. Además, influye en la regulación de la conversación, expresa la invitación a participar en ella, mostrar el deseo de intervenir, etc.

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2	CARACTERISTICA DE LA COMUNICACION DIDACTICA 

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2	CARACTERISTICA DE LA COMUNICACION DIDACTICA 

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1.1              Características

A continuación, se nombran las principales características de la comunicación didáctica:

©      Carácter institucional: es institucional porque se produce en instituciones educativas, insertada en actividades escolares o extraescolares.

©      Carácter interpersonal y grupal. Como toda comunicación es necesaria la intervención de personas, por lo tanto, se produce a través de relaciones interpersonales generalmente entre profesor y alumnos.

©      Intencionalidad perfectiva. Consta con un proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello la intención debe ser bidireccional, el docente de enseñar y el alumno de aprender.

©      Participación. Existe un compromiso de participación en el intercambio de conocimientos, no sólo del docente para brindar la información, sino de los alumnos para asimilarlos y aplicarlos.

©      Feed-back. Es la retroalimentación, el docente por lo general desarrolla el rol del emisor y los alumnos el de receptor, pero en estas instancias se sabe que ese receptor no es pasivo; entonces comienzan a moverse los roles y generarse las repreguntas, las respuestas y la participación de todos los involucrados en el proceso educativo.

©      Tratamiento tecnológico u ordenación racional. Son los recursos que se utilizan para implementar la comunicación.

©      Carácter prescriptivo. Significa que algunos elementos de la comunicación son impuestos o prescritos, algunos de ellos son: los objetivos, los contenidos, las personas,el espacio, el tiempo, etc. Es decir, deben cumplirse necesariamente para que se produzca la comunicación didáctica.

©      Lenguaje didáctico adaptado:   El lenguaje ha de adaptarse al de los alumnos. Para que se dé una buena comunicación y a su vez una buena asimilación de los contenidos, el profesor deberá utilizar un lenguaje un lenguaje adaptado al de sus alumnos.

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5	ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA 

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5	ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA 

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es importante mencionar los elementos que componen la comunicación didáctica, los cuales son cuatro y ocupan un lugar importante en el proceso didáctico:

ü  El docente: Dentro del acto didáctico el docente o profesor, es quien selecciona, ordena, secuencia, codifica y presenta la información ante sus alumnos, por lo tanto, se constituye como un mediador entre el alumno y la información que sobre él se presenta.

ü  El mensaje didáctico: es lo que se conoce como lenguaje didáctico. Es el medio que utiliza el profesor para transmitir información de la forma más sencilla y objetiva posible. Es como la simbología utilizada por el docente para hacer efectivo el proceso de comunicación con el alumno, puede ser oral, escrito o audiovisual.

ü  El discente o alumno: Es el receptor de la comunicación, quien recibe la información, la descodifica y procesa y, además de que manifiesta a través de sus mensajes, la información recibida, su procesamiento e internalización

El contexto : puede definirse como el ambiente donde se produce la comunicación y es donde profesores y alumnos comparten información y experiencias. Podría mencionarse el aula como el contexto donde los alumnos y profesores interactúan