# data[].attributes.body
Vielseitig: LL-Teams, Klassen, ...
Einzelpersonen können die gesamte Dynamik verändern

# data[].attributes.body
- ein eigenes Bild machen lassen
- wichtige Informationen über Gruppen weitergeben (Hintergrundinfos)

# data[].attributes.body
regelmäßige Jahrgangsgespräche/Teamgespräche

# data[].attributes.body
Abläufe der Schule bzw. Gegebenheiten kennen lernen, um in die bestehende Gruppe hineinzufinden

Bei Nicht-Verständnis nachfragen!!!!

# data[].attributes.body
regelmäßiger Austausch durch Jahrgangsteams/Freizeitteams verändert Gruppendynamik innerhalb des Kollegiums

Gruppendynamik hängt vom Informationsfluss ab

# data[].attributes.body
regelmäßiger Austausch durch Jahrgangsteams/Freizeitteams verändert Gruppendynamik innerhalb des Kollegiums

Deutliche Sprache (z.B. keine Verwendung von Abkürzungen ohne Erklärung) als Förderer der Gruppendynamik (vor allem im Kollegium) bzw. als Hilfe fürs schnellere Hineinfinden in eine Gruppe

Bewusstmachen von Selbstverständlichkeiten, um Mentees optimal zu unterstützen

# data[].attributes.body
-Morgenkreis
-Freitagsabschlussmeeting/Reflexionsrunde
-Briefkasten für Anregungen, Beschwerden
-Relexions- und Stimmungskärtchen

# data[].attributes.body
- beim Kollegium offen und kritikfähig sein (nicht jedes Wort auf die Waagschale legen
- bewusst machen dass es mehrere Gruppen gibt (Fachgruppe, gesamtes Kollegium, Klassenteam)
- Hintergrund "beleuchten"
- Selbstinitiative ergreifen

# data[].attributes.body
- Die Zeit, die man mit gruppenbildenen Maßnahmen verbringt,  ist eine "gewonnene" Zeit für die gemeinsame Arbeit
-Austausch mit anderen Kolleginnen: Klassendynamik, Klassenraum, Besonderheiten, wir sind nicht allein
-Hinweise auf die Gruppendynamischen Aspekte (Typen in der Gruppe, Phasen der Gruppenbildung) als unterstützendes Tool
-Lehrer als "Teil" der Gruppe mit seiner/ihrer Persönlichkeit, der Präsenz und der Anleitung und Wahrnehmung zum Tun.

# data[].attributes.body
- Es muss uns und den Mentees bewusst sein, dass es gruppendynamische Prozesse gibt.

- Wir können die Mentees dabei unterstützen im Team Fuß zu fassen.

# data[].attributes.body
-Es braucht Zeit, Geduld und Offenheit sich in einem neuen Team einzufinden.

# data[].attributes.body
- Klassenrat
- Klassenämter
- Reflexionsgespräche

# data[].attributes.body
- Autoritäre Leitungen formen meist unbewusst ein gutes, zusammenhaltendes Team

- Herausforderungen, ungute Situationen schweißen zusammen

# data[].attributes.body
- Eltern mit ins Boot holen
-Beratungslehrer und Stützlehrer bei Problemen dazuziehen
- Austausch mit anderen Kollegen, die in der Klasse unterrichten
-Beziehung zum Kind/zu den Kindern schaffen

# data[].attributes.body
- zuerst mal beobachten lassen
- Punkt an dem es kippt rausfinden
- aus verschiedenen Perspektiven sehen
- Hilfen anbieten

# data[].attributes.body
In der Mehrstufenklasse jedes Jahr neue Gruppenerfahrung und -formung
Veränderungen durch neue SchülerInnen, je mehr desto größer die Veränderung
Auch im Lehrerkollegium immer wieder veränderte Gruppenkonstellationen

# data[].attributes.body
-Richtungswechsel oft schnell
-man fühlt sich als KV verantwortlich
-bestimmte Situationen ändern Gruppen wieder
-Unterschied ob Gruppenarbeit oder in Freizeit
- KV kann nicht alles kontrollieren, muss manchmal Abstand nehmen

# data[].attributes.body
- konkrete Ideen vorschlagen (Spiele,...)
- feste Dynamiken nicht absichtlich manipulieren
- klare Aufgaben und Rollen verteilen (auch an nicht Alpha-Kinder)

# data[].attributes.body
- bewusst machen, dass es immer Gruppendynamiken gibt
- im Hintergrund spielen viele Faktoren mit, die nicht immer mit dem eigenen Unterricht zu tun haben
- Gruppendynamiken für sich "arbeiten" lassen (Alpha ins Boot holen...)

# data[].attributes.body
- gibt nicht immer Alpha, Beta oder Omega

# data[].attributes.body
- Kontakte vertiefen
- keine bewusste Abkapselung
- auf Kolleg*innen zugehen
- Hilfe anbieten
- nach Hilfe fragen
- Abgrenzung

# data[].attributes.body
- Kontakte vertiefen
- keine bewusste Abkapselung
- auf Kolleg*innen zugehen
- Hilfe anbieten
- nach Hilfe fragen

- Sitzordnung in der Klasse
- Gespräche führen (in Kleingruppen oder Einzelgespräche)
- Soziales Lernen

# data[].attributes.body
- verschiedene Rollen (Anführer, Mitläufer, ...)
- Führungskraft spielt große Rolle
- Abstand nehmen von gewissen Gruppen
- unbewusster Druck
- Psychohygiene