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18.10.22 - Celina & Anastasia
25.10.22 - Annabell & Marie
08.11.22 - Maxi & Leonie
22.11.22 - Mara & Marie
29.11.22 - Malte & Eric
06.12.22 -
13.12.22 -
20.12.22 -

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Index für Inklusion (Frühkindliche Erziehung, Bildung und Betreuung)

"Betonen Empfehlungen für "besonderen Förderbedarf" die Stärken der Kinder statt die Defizite?"

Lest euch zu Beginn die Frage aufmerksam durch.

Mithilfe der Methode des "Figure Storming" wollen wir nun in eine Diskussion kommen. Hierbei werdet ihr in drei Gruppen aufgeteilt.

Gruppe 1 nimmt die Perspektive/ Rolle des betroffenen Kindes ein.

Gruppe 2 nimmt die Perspektive/ Rolle einer heilpädagogischen Fachkraft, bzw. einer/ eines Erzieherin/ Erziehers ein.

Gruppe 3 nimmt die Perspektive/ Rolle eines Elternteils des betroffenen Kindes ein.

Versucht nun mithilfe eurer neuen Perspektive die Frage zu beantworten und kritisch zu hinterfragen.
Die Ergebnisse werden wir als Mindmap festhalten.

Zum Schluss könnt ihr die Frage noch ein Mal aus eurer eigenen Perspektive heraus beantworten.

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Index für Inklusion - Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln

„Inwiefern werden alle Eltern unabhängig vom Status z. B. vorhandener oder nicht vorhandener Arbeit als wertvolle KooperationspartnerInnen für die Schule angesehen?“

Arbeitsweise:
1. Bitte lest euch die Frage durch und stellt ggf. Rückfragen.

2. Anschließend werden 2 Buchstaben  pro Person verteilt.

3. Denkt kurz darüber nach, wie ihr den Buchstaben mit der Frage in Verbindung bringen könnt. Danach schreibt dann pro Buchstabe ein Schlagwort oder einen kurzen Stichpunkt auf.

4. Nach ca. 5 - 10 Minuten legt ihr eure Karten mit dem jeweiligen Buchstaben hinten auf den Tisch. Anschließend liest jeder seine Stichworte vor und erklärt diese kurz der Gruppe.

5. Nach der Vorstellung unterscheiden wir eure Gedanken und Stichworte in positive und negative und diskutieren anschließend darüber.

Vielen Dank für eure wertvollen Impulse!

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Indexfrage aus dem Index für die Jugendarbeit zur Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung:

Wie kann die Aufklärungsarbeit zum Thema Behinderung in der Jugendhilfe stärker ausgebaut werden?

Bitte lest Euch die Frage zu Beginn aufmerksam durch und stellt ggf. Fragen.

Mit der Methode "Querdenken" möchten wir uns gerne mit Euch gemeinsam der Fragestellung nähern, einige Ideen und Lösungsansätze sammeln.

Vorgehen:

1. Versucht, das Problem mithilfe der Fragestellung zu bennenen.

2. Nähert Euch der Problemstellung aus unterschiedlichen Perspektiven mithilfe von kreativen Fragen.
(Blick aus der Zukunft, Perspektivwechsel etc.)
Notiert Eure (gerne auch verrückten!) Ideen auf Moderationskarten (10 Min.)

4. Nach der Vorstellung Eurer Gedanken und Ideen kommen wir im Plenum ins Gespräch.

Vielen Dank für Eure Mitarbeit!
Marie und Mara

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"Werden leistungsstarke und leistungsschwache SchülerInnen gleich wertgeschätzt?" 

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"Werden leistungsstarke und leistungsschwache SchülerInnen gleich wertgeschätzt?" 

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Aus dem "Index für Inklusion - Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entdecken".

Methode "Verknüpfen"
- Wir haben verschiedene Bilder ausgewählt, welche unserer Meinung die Indexfrage gut aufgreifen. Sucht euch bitte eins dieser Fotos aus.
- Nun habt ihr Zeit euch das Foto genauer anzusehen und euch Gedanken zu machen.
- Eure Argumente, Gedanken, Ideen, Einfälle etc. könnt ihr euch dazu notieren.
- Wichtig ist dabei, dass ihr die Fotos mit euren Gedanken zum Thema INKLUSION verknüpft.

Nun kommen wir in den Austausch:
- Jede:r zeigt noch einmal das ausgewählte Bild und welche Notizen er/sie sich gemacht hat.
- Dabei könnt ihr nochmal all eure Gedanken die im Austausch hervorgehen auf einem Flipchart zusammenfassen.
- Achtet bei der Auswertung der Bilder immer wieder auf das Thema INKLUSION.

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Index für Sport

"Erfolgt eine gleichberechtigte Wertschätzung der Teilnehmer/innen, unabhängig davon, ob diese breitensport- oder leistungssportorientiert Sport treiben und sollten Sportverbände/-vereine darauf achten, dass Leistungserfolge nicht nur über Medaillen und Auszeichnungen bewertet und wertgeschätzt werden?"

Trittleiter-Methode

Die Trittleiter-Brainstorming-Methode ist ideal für mittelgroße Gruppen (5-15 Menschen) und sorgt dafür, dass Ideen nicht übermäßig von den lautesten Teilnehmern beeinflusst werden.

Und das sind die Brainstorming-Regeln:

1. Zu Beginn lest ihr euch bitte aufmerksam die Indexfrage durch und stellt ggf. Rückfragen.

2. Dann verlassen alle bis auf 2 Leute den Raum. Die beiden Verbliebenen diskutieren ca. 3 Minuten lang über ihre Ideen, bevor ein weiterer Teilnehmer zurück in den Raum gerufen wird.

3. Der „neue“ teilt seine Ideen, bevor die beiden anderen ihre Ideen erklären.

4. Die restlichen Teilnehmer kommen weiter einer nach dem anderen zurück in den Raum, und jeder teilt seine Ideen, bevor der Rest der Gruppe ihre Ideen erklärt.

5. Wenn die ganze Gruppe wieder beisammen ist, diskutiert sie die so gemeinsam erarbeiteten Ideen aus.