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Évaluer la compétence à lire au secondaire : pourquoi pas une approche analytique ? - Québec français

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Évaluer la compétence à lire au secondaire : pourquoi pas une approche analytique ?. Un article de la revue Québec français (Le Québec dans l'oeil de l'Autre) diffusée par la plateforme Érudit.

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Des mécanismes de régulation - de guidage, de contrôle, d'ajustement et de réorientation de l'action - sont au centre de toutes les théories d'apprentissage. Leur conceptualisation a pris toutefois des formes variées : contingences de renforcement de la théorie béhavioriste, processus d'équilibration dans le constructivisme piagétien, modèles cybernétiques du cognitivisme, médiation sociale dans la théorie vygotskienne, structures de participation à une communauté de pratiques dans la perspective de l'apprentissage situé, pour ne mentionner que quelques courants qui ont eu un impact significatif sur les recherches en sciences de l'éducation.
Cette introduction propose une définition des processus de régulation des apprentissages et examine plusieurs distinctions conceptuelles relatives à ce champ. Elle aborde ensuite les niveaux d'organisation des régulations de l'apprentissage en situation scolaire et en formation. Elle présente enfin les apports théoriques et empiriques des chapitres réunis dans cet ouvrage et met en évidence les implications pour la pratique et les nouvelles directions de recherche suggérées par ces contributions.
Ce livre aborde les processus de régulation des apprentissages dans les contextes de l'enseignement scolaire et de la formation des enseignants. Il convient toutefois, au départ, de remonter aux travaux qui portent plus généralement sur les mécanismes de régulation dans les systèmes vivants en biologie et en écologie, tels que mis en lumière par Piaget (1975) et par Reed (1996)...

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Introduction. Régulations des apprentissages : orientations conceptuelles pour la recherche et la pratique en éducation

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Des mécanismes de régulation - de guidage, de contrôle, d'ajustement et de réorientation de l'action - sont au centre de toutes les théories d'apprentissage.

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Évaluer ses élèves à partir de critères : est-ce aussi simple qu'il n'y paraît ? - Québec français

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Évaluer ses élèves à partir de critères : est-ce aussi simple qu'il n'y paraît ?. Un article de la revue Québec français (L'évaluation des apprentissages) diffusée par la plateforme Érudit.

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À propos de la place de l'observation dans l'évaluation

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À propos de la place de l'observation dans l'évaluation

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L’observation au coeur de l’évaluation des apprentissages – Québec français

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Un article de la revue Québec français, diffusée par la plateforme Érudit.

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Kaël Dorais, Jessie Lafrenière, Mégane O'Brien, Christophe Poitras, Mathilde Rivard et Marianne Streicher-Létourneau

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La section orange est dédiée à des grilles et des fiches dont vous pourriez vous inspirer afin de les adapter à vos activités ou à vos évaluations.

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                           Lectures intéressantes

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                           Lectures intéressantes

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Si vous voulez satisfaire une curiosité intellectuelle ou bien si vous voulez simplement mettre une source dans votre planification détaillée, la section mauve contient plusieurs lectures qui devraient vous intéresser.

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Ressources intéressantes de tout genre pour l'évaluation

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Ressources intéressantes de tout genre pour l'évaluation

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Lecture au centre des apprentissages - Ressources supplémentaires

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Grille d'évaluation de la compétence à lire et apprécier des textes variés pour le 2e cycle du secondaire - Portail pour l'enseignement du français

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Je me suis demandé dans quel but ou quelle intention j'allais lire ce texte (pour m'informer, pour préparer une argumentation, pour comparer des textes, pour le plaisir, pour découvrir un univers littéraire, etc.).

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À propos de l'évaluation formative et sommative

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À propos de l'évaluation formative et sommative

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Auteurs : Jocelyne Cyr et Véronique Bossé
Ces 22 fiches d'autocorrection offrent à ceux et celles qui le désirent la possibilité d'approfondir leur démarche de révision et d'autocorrection. Chaque fiche porte sur un des points à vérifier de .

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CCDMD Centre collégial de développement de matériel didactique

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Auteurs : Jocelyne Cyr et Véronique BosséCes 22 fiches d'autocorrection offrent à ceux et celles qui le désirent la possibilité d'approfondir leur démarche de révision et d'autocorrection. Chaque fiche porte sur un des points à vérifier de MDR-Méthode.

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Grilles d'évaluation et d'autoévaluation de tout genre

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Grilles d'évaluation et d'autoévaluation de tout genre

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Groupe Modulo | Repenser l’évaluation au secondaire