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El sistema Braille se basa en seis puntos que se distribuyen de diferentes formas, cayendo dentro de lo que se considera un sistema binario, no se trata de un idioma, sino que de un alfabeto reconocido de forma internacional capaz de exponer letras, números y hasta signos, lo que le hace realmente completo.

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MÉTODO «BLISEO». EL AUTOR M.ª ÁNGELES SÁNCHEZ (1999)

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MÉTODO «BLISEO». EL AUTOR M.ª ÁNGELES SÁNCHEZ (1999)

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se inicia con el signo generador y luego con el orden de todas las letras del alfabeto, terminando con unas lecturas de contenido literario, trae además una selección de cuentos y un diccionario ortográfico, que trae las palabras más complejas usadas en el español.

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MÉTODO «SEIS PUNTOS» DEL AUTOR BLAS GARCÉS (SEVILLA, 1986).

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MÉTODO «SEIS PUNTOS» DEL AUTOR BLAS GARCÉS (SEVILLA, 1986).

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La presencia o ausencia de puntos permite la codificación de los símbolos, Mediante estos seis puntos también denominado signo generador, se obtienen 64 combinaciones diferentes, la presencia de punto en cada posición determina de qué letra se trata.

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MÉTODO «ALMAZARA» DEL AUTOR CARLOS VALBUENA, GREGORIO CRUZ Y JUAN C. RODRÍGUEZ (JAÉN, 1986/87)

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MÉTODO «ALMAZARA» DEL AUTOR CARLOS VALBUENA, GREGORIO CRUZ Y JUAN C. RODRÍGUEZ (JAÉN, 1986/87)

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En lugar de identificar las letras con la combinación de los puntos del 1 al 6 que conforman el signo generador o cajetín braille, este método permite adaptarse a cualquier método de lectura y escritura que se lleve a cabo en el aula ordinaria.

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MÉTODO «TOMILLO» DEL AUTOR ROSA LUCERGA Y M.ª JESÚS VICENTE MOSQUETE (MADRID, 1987).

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MÉTODO «TOMILLO» DEL AUTOR ROSA LUCERGA Y M.ª JESÚS VICENTE MOSQUETE (MADRID, 1987).

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Es un método de iniciación a la lectura braille dirigido, espacialmente a la población infantil. Apoya la presentación de contenidos significativos, al mismo tiempo que respeta las peculiaridades de la exploración táctil.

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MÉTODO «PUNT A PUNT» DEL AUTOR P, DE M.ª ANGELS ESTEBAN (BARCELONA, 1993).

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MÉTODO «PUNT A PUNT» DEL AUTOR P, DE M.ª ANGELS ESTEBAN (BARCELONA, 1993).

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Se presentan todas las letras de menor a mayor dificultad y se van haciendo actividades de combinación de las mismas para construir sílabas, palabras y por último, frases. El cajetín va disminuyendo progresivamente de tamaño hasta llegar al braille estándar.

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MÉTODO «PÉRGAMO» DEL AUTOR J. A. ASTASIO TOLEDO, P. GONZÁLEZ PAREDES E I.MARTÍNEZ LIÉBANA (MADRID, 1993).

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MÉTODO «PÉRGAMO» DEL AUTOR J. A. ASTASIO TOLEDO, P. GONZÁLEZ PAREDES E I.MARTÍNEZ LIÉBANA (MADRID, 1993).

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El método se divide a su vez, en lectura táctil y velocidad lectora, donde se refuerza la parte pedagógica, pero también la motivación que pueda tener la persona porque muchas veces su autoestima esta golpeada, por lo que el proceso debe ser paulatino.

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MÉTODO «ALAMEDA» DEL AUTOR JULIA FUENTES HERNÁNDEZ (CARTAGENA, 1995)

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MÉTODO «ALAMEDA» DEL AUTOR JULIA FUENTES HERNÁNDEZ (CARTAGENA, 1995)

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Está constituido por seis bloques dominados maletas en tanto que contiene cada una de ellas los recursos materiales necesarios para su aplicación, el primero de ellos está dedicado al desarrollo de la perfección táctil, el segundo corresponde a la discriminación de figuras geométricas, el tercero a los conceptos básicos especiales, el cuarto el desarrollo de las técnicas de seguimiento digital y rastreo, por lo tanto los bloques quinto y sexta están dirigidos al inicio del aprendizaje del alfabeto braille y conseguir ciertos desenvolvimiento en el manejo.

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MÉTODO «A PUNTO». DEL AUTOR ÁNGEL MARTÍN-BLAS (MADRID, 1994).

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MÉTODO «A PUNTO». DEL AUTOR ÁNGEL MARTÍN-BLAS (MADRID, 1994).

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Este método utiliza como herramienta principal la maquina perkins, el autor asegura que tiene ventajas al dar una orientación espacial buena y la independencia digital también. Se basa también que se debe iniciar con lo concreto para luego llegar a lo complejo como lo es la adquisición de fonemas, es importante estar al pendiente que el niño ubique correctamente los dedos