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Título: “Reproducción de roles de género a través de las tareas de cuidado como obstáculo en el aprendizaje y permanencia en la escuela de niñas de la U.E. Manuel Isidoro Belzu de la comunidad Aymara de Jesús de Machaca”

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Título: “Reproducción de roles de género a través de las tareas de cuidado como obstáculo en el aprendizaje y permanencia en la escuela de niñas de la U.E. Manuel Isidoro Belzu de la comunidad Aymara de Jesús de Machaca”

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Acciones concretas que forman parte de las estrategias. 

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Acciones concretas que forman parte de las estrategias. 

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Acciones PROBLEMA 1.

a.       Diagnóstico de rezago educativo en primaria en la U.E. Manuel Isidoro Belzu.

(identificación de problemas en relación a las desigualdades de género)

b.       Docentes de la U.E. Manuel Isidoro Belzú, se capacitan para abordar el rezago educativo con perspectiva de género, desde cursos con el Ministerio de Educación.

(acceso y ejercicio de derechos a mujeres – derecho a la educación de calidad)

c.       Niñas de la U.E. Manuel Isidoro Belzú, reciben reforzamiento y mejoran sus competencias fortalecidas en comprensión lectora, razonamiento lógico matemático, debilitadas por poco tiempo de dedicación.

(acciones afirmativas en el ejercicio de derechos)

d.       Dotación y acondicionamiento de material educativo, lúdico, tecnológico en la U.E. Manuel Isidoro Belzú para aminorar la brecha educativa y brecha tecnológica educativa.

e.       Material educativo con enfoque de género para la aplicación en aula que eduque en Coeducación.

(beneficio equitativo).

ACCIONES PROBLEMA 2.

a.       Talleres de sensibilización sobre género y tareas de cuidado.

(Acceso y ejercicio de los derechos de las mujeres – reconocimiento al rol de la mujer en el desarrollo)

b.       Taller sobre masculinidades emergentes para madres, padres, tutores de familia.

(Beneficio equitativo de géneros)

c.       Taller de impacto económico del aporte de las mujeres desde una mayor preparación académica.

(Discriminación positiva – valoración pública)

ACCIONES PROBLEMA 3.

a.       Círculos de dialogo y reflexión sobre la significancia de género y los roles establecidos para niñas.

(fortalecimiento de la autoestima de las mujeres)

b.       Talleres lúdico pedagógico, para niñas, de construcción de hábitos educativos y espacios de descanso, que mejoren las funciones cognitivas primarias.

(acceso y ejercicio de los derechos de la mujer y derecho a la educación)

c.       Capacitaciones a estudiantes (niñas – niños) en liderazgo y equidad de género con pertinencia cultural, que produzca nuevas acciones y reflexiones sobre las relaciones sociales.

(asumir nuevos roles – beneficencia equitativa)