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La elección de sistematizar una experiencia es una decisión colectiva que puede ser motivada por diversas razones. Una razón deseable es cuando el equipo de la experiencia decide detenerse para reflexionar sobre la coherencia, pertinencia social, logros y aprendizajes de su trabajo. La búsqueda de investigadores que faciliten la sistematización se realiza impulsada por el interés crítico y la comprensión del contexto por parte del equipo.

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Importante recordar la vocación transformadora de la sistematización de experiencias en el campo de los sujetos sociales; de manera que solamente se considerarán las experiencias colectivas y su potencial transformador.

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¿Para qué sistematizar experiencias? #CTE #CAV Ciclo 2021-2022

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La voluntad del equipo o grupo involucrado en la experiencia de detenerse y reflexionar de manera colectiva sobre su trabajo, logros y aprendizajes.

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La existencia de un interés crítico por parte del equipo en comprender a fondo la coherencia y la pertinencia social de la experiencia.

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Reconocimiento de la necesidad de aprender de la experiencia, identificando tanto los éxitos como los desafíos encontrados durante el proceso.

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La percepción de que la sistematización puede ayudar a establecer una coherencia interna en la experiencia, permitiendo una comprensión más profunda de sus aspectos fundamentales.

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La disposición del equipo de trabajar de manera colaborativa y buscar la participación de investigadores o facilitadores para llevar a cabo la sistematización de manera efectiva.

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En esta actividad desarrollan múltiples y diversas acciones que ocupan la mayoría de su tiempo; dejando poco espacio para la relexión sobre la práctica. Actuar y relexionar son actividades distintas y complementarias que exigen tiempos y espacios diferentes

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La primera fase en la decisión de sistematizar implica asignar a ciertas personas de la organización al equipo sistematizador. Además, se establecen encuentros para consensuar los objetivos de la sistematización y se elabora un cronograma que involucre a los delegados del equipo sistematizador y a diversos participantes clave en la experiencia.

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La sistematización de la experiencia requiere que, en cada etapa del proceso, se tomen decisiones relacionadas con la definición, diseño y ejecución de operaciones de investigación, al definir los propósitos de la sistematización, el equipo de la experiencia debe priorizar las preguntas y objetivos que han guiado a la organización.

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La identificación de los ejes de la sistematización implica analizar de manera integral la estructura de la experiencia, respondiendo a preguntas sobre sus dimensiones. Este enfoque requiere identificar preguntas clave y testimonios relevantes para definir técnicas y diseñar instrumentos que faciliten la narración de la experiencia.

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La definición las preguntas o ejes de la sistematización

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La definición las preguntas o ejes de la sistematización

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En las metodologías propuestas, una decisión crucial es definir qué preguntas o aspectos de la práctica se abordarán en la sistematización. Aunque se menciona la experiencia en su totalidad, no implica necesariamente que cada proceso deba detallar todos sus aspectos, ya que el objetivo es crear una comprensión estructural de la experiencia.

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En el taller de diseño de la sistematización, las preguntas o ejes temáticos iniciales pueden ser confirmados o modificados durante el proceso de reconstrucción de la experiencia. Esto implica una sensibilidad para identificar categorías o preguntas que surgen y se incorporan al problema central de la sistematización. durante las entrevistas emergió la relevancia de la transformación de relaciones de pareja y roles familiares debido a su participación en procesos asociativos locales. Esta preocupación emergente se volvió central en el desarrollo posterior de la sistematización.

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Elaboración del plan de trabajo de la sistematización 

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Elaboración del plan de trabajo de la sistematización 

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Se elabora un plan de trabajo que involucre a todos los participantes en las distintas tareas y momentos de la sistematización.

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a) Aprendizajes construidos en los ámbitos individuales, sociales, organizativos y de fortalecimiento de redes.

b) Sentidos de la acción: incidencia, transformación de la cultura (cotidianidad)

c) Viabilidad (acumulado documental/acceso a testimonios); replicabilidad, representatividad y sostenibilidad de la experiencia.

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La interpretación crítica de la práctica re-construida

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La interpretación crítica de la práctica re-construida

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Busca generar lecturas más densas y críticas de la práctica social o educativa. en este caso se entiende como el conjunto de procedimientos a través de los cuales se construyen nuevas lecturas comprensivas de la reconstrucción analítica de la práctica sistematizada.

Con respecto a la sistematización de experiencias, aunque no se han formulado rutas taxativas para interpretar los datos y 108 relatos, es posible identificar algunas pautas generales que pueden guiar dicho proceso:

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Se sugiere una lectura en profundidad de dicho informe con el fin de identificar un conjunto de aspectos transversales que permitan la comprensión de la experiencia analizada.

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-Diseño de esquemas y tesis sobre la producción de saber de la experiencia:

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-Diseño de esquemas y tesis sobre la producción de saber de la experiencia:

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Se elabora un primer esquema explicativo para identificar los aspectos sobre los que se propone profundizar, esto es, las relaciones entre categorías relevantes y las tesis que el equipo sistematizador logra plantear.

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-Diálogo conceptual y crítico sobre los ejes de profundización:

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-Diálogo conceptual y crítico sobre los ejes de profundización:

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Se inicia un estudio a profundidad de los documentos existentes8 (síntesis descriptivas, cuadros de análisis) que se va articulando con la consulta de textos teóricos y de elaboraciones conceptuales aines, que permitan ampliar y profundizar las reflexiones.

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-Construcción de teorías propias y apropiadas:

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-Construcción de teorías propias y apropiadas:

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Para esto acude a integrar y reinar la teoría a este procedimiento lo llaman codificación selectiva y exige identificar una categoría central o medular que permite integrar las demás.

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Se inicia la redacción de una síntesis en la cual se presentan los balances interpretativos finales para ser nuevamente presentados para la discusión colectiva, a partir de la cual se definen los parámetros de escritura concluyentes.

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Síntesis y escritura de informes finales de las sistematizaciones

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Síntesis y escritura de informes finales de las sistematizaciones

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Se pone en práctica una investigación participativa que parte de la experiencia de los participantes de una práctica social o educativa transformadora. Concluidas las fases de reconstrucción narrativa y descriptiva e la práctica, y de interpretación crítica de, se inicia una de las etapas más desafiantes como lo es la síntesis y escritura de los hallazgos y balances.

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Se busca traducir al lenguaje académico o a la cultura hegemónica un lenguaje y cultura y una cultura subordinada.

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Se privilegia la conceptualización desde la lógica interna de los datos y desde la manera como los actores involucrados narran y definen las situaciones y problemáticas abordadas. esta estrategia es útil para dar cuenta de los resultados del momento de reconstrucción descriptiva y narrativa de la práctica.

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Aquí se privilegia la formalización de los nexos entre las categorías inductivas y emergentes, con los referentes conceptuales explícitos. la síntesis de una investigación cualitativa (etnográica, histórica, participativa), puede asumir una de las dos siguientes modalidades o una combinación de ambas: 1. La descripción particular. 2. La descripción general.

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Elaboración de la estructura de exposición 

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Elaboración de la estructura de exposición 

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Consiste en establecer la estructura expositiva sobre cuyas pautas han de expresarse los resultados globales de la sistematización. Esta tarea, una de las más complejas y exigentes dentro del proceso investigativo, reviste una importancia decisiva, pues de ella depende que se logre una presentación e interpretación satisfactoria de las problemáticas abordadas.

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Socializa-acción de resultados de la sistematización

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Socializa-acción de resultados de la sistematización

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Consiste en establecer la estructura expositiva sobre cuyas pautas han de expresarse los resultados globales de la sistematización. Esta tarea, una de las más complejas y exigentes dentro del proceso investigativo, reviste una importancia decisiva, pues de ella depende que se logre una presentación e interpretación satisfactoria de las problemáticas abordadas. Se procederá a socializar al conjunto de integrantes de la organización o institución, a otros colectivos e instituciones que trabajan en el mismo territorio o campos temáticos y/o con la academia y otros investigadores, con quienes se busca poner en discusión el conocimiento generado.

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El carácter colectivo del proceso de sistematización posibilita en primer lugar un espacio de encuentro de personas; a la vez que recuperan su experiencia y reflexionan sobre la misma el hecho de recordar está impregnado de emoción, así como el conversar sobre una experiencia que marca sus propias identidades personales y sus opciones de vida. De estas experiencias compartidas surgen nuevos vínculos, acuerdos y proyectos conjuntos; las situaciones problemáticas que vive cada grupo pueden ser compartidas y recibir consejos y apoyos efectivos. En in, se amplía y fortalecen los tejidos sociales y asociativos.