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Es una tendencia educativa que destaca por involucrar activamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, permitiendo su participación activa en la adquisición y construcción de nuevos conocimientos.

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Uno de los mejores ejemplos para entender el aprendizaje activo es el metodo de enseñanza de Carl Wieman 

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Uno de los mejores ejemplos para entender el aprendizaje activo es el metodo de enseñanza de Carl Wieman 

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La participación activa de nuestros estudiantes es esencial para el desarrollo de aprendizajes significativos.

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Existen diversas metodologías que promueven el aprendizaje activo. El aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje basado en proyectos son temas que desglosaremos en esta ocasión. 

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Existen diversas metodologías que promueven el aprendizaje activo. El aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje basado en proyectos son temas que desglosaremos en esta ocasión. 

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Esta metodología se desarrolla en base a pequeños grupos que trabajan sobre un problema concreto de la vida real con la ayuda de un profesor.

El problema en estudio se constituye de fenómenos o de situaciones que deben ser analizadas y explicadas por el grupo de trabajo apoyándose en principios o mecanismos de base como la discusión grupal y la búsqueda en fuentes pertinentes de información.

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Es importante considerar el nivel y características de los estudiantes con el fin de escoger problemas que sean abordables por ellos.

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1.- Revisión de la situación

Los estudiantes por equipos revisan el problema, que generalemte esta mal estructurado.

2.- Definición del problema

Los estudiantes analizan y definen el problema

3.- ¿Qué sabemos?

Los estudiantes identifican y organizan el conocimiento que ya tienen para resolver el problema. El profesor y los miembros de la comunidad participan en actividades de colaboración para encontrar soluciones al problema.

4.- ¿Qué no sabemos?

Los estudiantes identifican el nuevo conocimiento que necesitan adquirir para resolver el problema

5.- Priorización

Los estudiantes organizan y ordenan aquello que necesitan aprender y establecen objetivos para la investigación externa.

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6.- Distribución del trabajo

Los estudiantes dividen el trabajo entre ellos.

7.- Definición del problema

Los estudiantes conducen la investigación asignada individualmente por plazos acordados.

8.- Reuniones periódicas

Los estudiantes se reúnen para compartir los resultados de las investigaciones que han realizado individualmente.

9.- Diseño de una solución

Los estudiantes con base en los nuevos aprendizajes y los conocimientos previos toman decisiones para proponer la mejor solucion posible.

10.- Presentación de la solución

Los estudiantes escriben o presentan oralmente la solución al problema.

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¿Cómo evaluar el Aprendizaje basado en problemas?

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¿Cómo evaluar el Aprendizaje basado en problemas?

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1.- Establecer los criterios de calidad de valoracón del producto.

2.- Procure proponer rúbricas analiticas que le permitan valorar el producto por criterios y niveles.

3.- Comunique los criterios y niveles a sus estudiantes antes de que comiencen el proyecto para que tengan una estructura dentro de la cual puedan dirigir sus esfuerzos.

4.- Comparta la retroalimentación con sus estudiantes.

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Se trata de una metodología de trabajo en grupos de estudiantes, quienes eligen un tema de acuerdo a sus intereses y elaboran un proyecto relacionado. El grupo de trabajo tiene la autonomia necesaria para establecer sus objetivos, su planificación y tomar decisiones, teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y de la elección de temas que tengan relación con problemáticas asociadas a la realidad general.

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Si bien es cierto esta metodología se utiliza generalmente con estudiantes de años superiores, en estricto rigor puede ser adaptada para estudiantes de cualquier año ajustando los temas propuestos y el grado de autonomía que se requiere para el buen desarrollo del proyecto.

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Etapas del aprendizaje basado en proyectos

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Etapas del aprendizaje basado en proyectos

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1.- Planteamiento del proyecto y plan de trabajo

Fijación de los objetivos del proyecto, los entregables, el impacto esperado. se pueden presentar opciones o dejar libre elección de las temáticas.

Organización de los equipos y distribución de las responsabilidades para que todos tengan responsabilidades y funciones que asumir.

2.- Implementación

Proceso de investigación, búsqueda, tratamiento y análisis de la información.

Interacciones entre estudiantes y docentes (orientación, seguimiento).

Creación de un producto final que los alumnos eligen (presentación, infografía, murales, exposición, video, canción, discurso,etc).

3.- presentación

Posibilidad de representar públicamente alguna actividad del proyecto y/o el resultado final.

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Pomover la autoevaluación de cada miembro del equipo y la evaluación entre pares, ademas de la evaluación en plenaria.

La evaluación debe centrarse en las habilidades mentales, valorar el camino hacia el aprendizaje y no solo en los resultados.