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Video para trabajar inferencias. No poner el vídeo en youtube, sino en la aplicación porque incluye preguntas para trabajar inferencias. 

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Video para trabajar inferencias. No poner el vídeo en youtube, sino en la aplicación porque incluye preguntas para trabajar inferencias. 

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Explorando la Rivalidad y el Trabajo en Equipo a través de «One Man Band»

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Hoy os traigo una propuesta didáctica muy especial que combina música, animación y valores esenciales como la colaboración y el entendimiento frente a la rivalidad. Se trata de utilizar el corto an…

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RECORDAR CÓDIGO DE COLORES DE LA ESTRUCTURA DE LA FRASE. 

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RECORDAR CÓDIGO DE COLORES DE LA ESTRUCTURA DE LA FRASE. 

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Martes 6: Hacer una ronda de niños ordenando las frases y posteriormente hacer otra ronda ordenando la frase siguiendo el código de colores (con las tarjetas o si es posible con piezas de lego).

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Martes 6: Hacer una ronda de niños ordenando las frases y posteriormente hacer otra ronda ordenando la frase siguiendo el código de colores (con las tarjetas o si es posible con piezas de lego).

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Martes 6: Comprensión lectora (inferencias) y creación de frases.

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Martes 6: Comprensión lectora (inferencias) y creación de frases.

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Martes 6. Estructura para inventar oraciones. Nivel 4. Frases con me, te, se, nos, os, le, la, lo 

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Martes 6. Estructura para inventar oraciones. Nivel 4. Frases con me, te, se, nos, os, le, la, lo 

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PRESENTAR LA ESTRUCTURA CON LAS TARJETAS (EL PRONOMBRE DE AZUL) Y SOBRE ESO Y CON IMÁGENES QUE OS DEJAMOS CREAR FRASES.

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Viernes. 9. Story champs. HISTORIA 1 NIVEL B Dos nuevos iconos. LUGAR "por" y nuestra moraleja "aprendió": 

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Viernes. 9. Story champs. HISTORIA 1 NIVEL B Dos nuevos iconos. LUGAR "por" y nuestra moraleja "aprendió": 

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NFASIS EN LOS CONECTORES:

-ÉRASE UNA VEZ/HABÍA UNA VEZ

-DE REPENTE/UN DÍA.

-ENTONCES SE SINTIÓ.

-PARA SOLUCIONARLO DECIDIÓ

-FINALMENTE.

Paso 1: cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? ¿Cómo se sintió? ¿ qué hizo después? ¿Cómo se resolvió esta historia?

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia y asignamos una parte a cada niño y la contamos entre todos.

Paso 4: Cambio de rol y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos roles y última vez sin apoyo visual

Si sobra tiempo y todo MARCHA BIEN. Paso 5: Elegimos otra imagen (historia número 1) y los niños tienen que crear una historia (en equipos) insistiendo en los conectores