# data[].attributes.headline
Planif CCQ 6e anglais intensif 5 mois-5 mois

# data[].attributes.subject
Planif CCQ 6e anglais intensif 5 mois-5 mois

# data[].attributes.body
Sophie Nadeau, CSSDD

# data[].attributes.attachment_link.title
Planification CCQ 6e intensif 5 mois mois

# data[].attributes.headline
Cette situation encourage les élèves  à observer des informations provenant d'une source médiatique, à considérer différents points de vue concernant les choix alimentaires.

# data[].attributes.subject
Cette situation encourage les élèves  à observer des informations provenant d'une source médiatique, à considérer différents points de vue concernant les choix alimentaires.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette situation encourage les élèves de 4e année à observer des informations provenant d’une source médiatique (la capsule), à considérer différents points de vue concernant les choix alimentaires.

# data[].attributes.headline
Différencier les types de commentaires présents sur Internet et les réseaux sociaux et leurs effets sur les personnes. Expliquer ce qu'est la liberté d'expression et son application lors de commentaires en ligne.

# data[].attributes.subject
Différencier les types de commentaires présents sur Internet et les réseaux sociaux et leurs effets sur les personnes. Expliquer ce qu'est la liberté d'expression et son application lors de commentaires en ligne.

# data[].attributes.body
personnes. De plus, il saura expliquer ce qu'est la liberté d'expression et son application lors de commentaires en

# data[].attributes.attachment_link.description
Au terme de cette activité, l’élève sera à même de différencier les types de commentaires présents sur Internet et les réseaux sociaux et leurs effets sur les personnes. De plus, il saura expliquer ce qu’est la liberté d’expression et son application lors de commentaires en ligne.
Activité créée en

# data[].attributes.headline
Introduction à CCQ: conditions favorables à l’interaction, rôle de l'élève et observation de réalités culturelles

# data[].attributes.subject
Introduction à CCQ: conditions favorables à l’interaction, rôle de l'élève et observation de réalités culturelles

# data[].attributes.body
À partir de l’album d’Oliver Jeffers, introduire les élèves au cours CCQ en présentant la composante « observer des réalités culturelles » dans la compétence CCQ pour les amener à connaître leur rôle d’élève dans ce cours et à pratiquer les conditions favorables à l’interaction.

# data[].attributes.body
Digipad crée par Dominique Lacasse, CP CCQ, CSSC

# data[].attributes.attachment_link.title
Littérature CCQ - Fiches pédagogiques - Digipad by La Digitale

# data[].attributes.attachment_link.description
Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

# data[].attributes.headline
Un pont entre nos cultures (cahier élève)

# data[].attributes.subject
Un pont entre nos cultures (cahier élève)

# data[].attributes.headline
Un pont entre nos cultures (guide enseignant)

# data[].attributes.subject
Un pont entre nos cultures (guide enseignant)

# data[].attributes.headline
Diversité des vécus en lien avec la puberté

# data[].attributes.subject
Diversité des vécus en lien avec la puberté

# data[].attributes.attachment_link.title
Tout savoir sur la puberté avec Emy Lalune | MAJ

# data[].attributes.body
Justine Rhéaume, CSSDD

# data[].attributes.body
Justine Rhéaume, CSSDD

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Centre québécois d'éducation aux médias et à l'information

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier Mission : Reportage - Venin viral CQEMI

# data[].attributes.attachment_link.description
Élèves du 3e cycle du primaire (5e et 6e année).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nous avons produit une série de 8 fiches pédagogiques gratuites qui abordent diverses facettes de la production de l'information à l'ère des réseaux sociaux.

En voici quatre qui traitent plus spécifiquement de l'environnement numérique et comment celui-ci influence notre mode de vie. Chacune de ces fiches propose plusieurs activités à faire en classe et est accompagnée d'une affiche " aide-mémoire " téléchargeable.

# data[].attributes.attachment_link.title
Boîte à outils - 5e année | Environnement numérique

# data[].attributes.attachment_link.description
Une boîte à outils pour les élèves de 5e année proposant des activités et des ressources arrimées aux objectifs du nouveau programme " Culture et citoyenneté québécoise " (CCQ) afin de vous aider à aborder les thématiques liées à l'information, aux médias et à la désinformation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nous avons produit une série de 8 fiches pédagogiques gratuites qui abordent diverses facettes de la production de l'information à l'ère des réseaux sociaux.

En voici quatre qui traitent plus spécifiquement des caractéristiques propres aux différents types de médias. Chacune de ces fiches propose plusieurs activités à faire en classe et est accompagnée d'une affiche " aide-mémoire " téléchargeable.

# data[].attributes.attachment_link.title
Boîte à outils - 4e année | Médias d'information et médias sociaux

# data[].attributes.attachment_link.description
Une boîte à outils pour les élèves de 4e année proposant des activités et des ressources arrimées aux objectifs du nouveau programme " Culture et citoyenneté québécoise " (CCQ) afin de vous aider à aborder les thématiques liées à l'information, aux médias et à la désinformation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nos ressources arrimées au programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ)

Le thème Médias et vie numérique fait partie du nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) et est abordé dès le 2e cycle du primaire. Les élèves de 3e année commencent leurs apprentissages en éducation aux médias et à l'information.

En apprenant à distinguer les types d'informations ainsi que les types de sources, ils développent leur pensée critique et identifient des critères qui leur permettent d'en estimer la fiabilité, notamment sur les plateformes numériques.

# data[].attributes.attachment_link.title
Boîte à outils - 3e année | Fiabilité de l'information

# data[].attributes.attachment_link.description
Une boîte à outils pour les élèves de 3e année proposant des activités et des ressources arrimées aux objectifs du nouveau programme " Culture et citoyenneté québécoise " (CCQ) afin de vous aider à aborder les thématiques liées à l'information, aux médias et à la désinformation.

# data[].attributes.headline
Des fourmis dans les jambes (nouvelle version, Option multiniveau 1re et 2e année + pistes multidiciplinaires)

# data[].attributes.subject
Des fourmis dans les jambes (nouvelle version, Option multiniveau 1re et 2e année + pistes multidiciplinaires)

# data[].attributes.attachment_link.description
À l'arrivée du printemps, les insectes font leur apparition dans le quotidien des enfants. À la fois source de curiosité et de crainte, les enfants entrent en relation avec ces êtres vivants dont l'apport à notre écosystème est souvent méconnu et sous-estimé. Dans cette activité, les élèves

# data[].attributes.headline
Dossier Curium L'image corporelle chez les jeunes

# data[].attributes.subject
Dossier Curium L'image corporelle chez les jeunes

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Rachel CournoyerParler d’amour et d’amitié en classe, cela ne date pas d’hier! Cela dit, je trouve que ces concepts manquent parfois de nuances et d’inclusion, car chaque enfant peut vivre ces relations de façon complètement différente.La littérature jeunesse devient un terrain de jeu intéressant quand vient le temps de d’aborder ces grands concepts

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici des indices pour reconnaître les fausses nouvelles !

# data[].attributes.headline
Inclusion - exclusion (à coller dans le journal social)

# data[].attributes.subject
Inclusion - exclusion (à coller dans le journal social)

# data[].attributes.body
Créé par Gloria Gilbert et Mélanie Lessard-Laverdière, CSSDD, 2025

# data[].attributes.headline
Exemple critères de fiabilité de l'information

# data[].attributes.subject
Exemple critères de fiabilité de l'information

# data[].attributes.attachment_link.title
R4_Les critères de fiabilité de l'information_Articles

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment l’endroit où on habite peut-il nous influencer?

# data[].attributes.attachment_link.description
Qu'est-ce qui arrive quand on quitte l'enfance? Est-ce que les grandes périodes de la vie sont toujours vécues de la même façon? Dans cet atelier, tu exploreras les grandes périodes de la vie. Tu réfléchiras aussi à des questions importantes sur la vie et sur la mort.

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.attachment_link.description
Connais-tu les " mots magiques "? Que ressent-on lorsqu'une personne est impolie avec nous? Prendre soin des autres, ça veut dire quoi?

# data[].attributes.attachment_link.description
Espace qui s’adresse à toutes les personnes du milieu scolaire engagées dans l’éducation à la sexualité. Vous y trouverez une foule d’outils permettant d’animer ces contenus en classe et de perfectionner vos connaissances sur divers aspects de la sexualité humaine.

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.attachment_link.description
Que doit-on faire pour être en santé? Quels sont les besoins de notre corps? Que faire si quelqu'un nous met mal à l'aise ou nous veut du mal?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présentation

Miroir Miroir est une situation d'apprentissage et d'évaluation pour le programme de Culture et citoyenneté québécoise destinée aux enseignants et aux élèves de 6e année primaire.

Son objectif principal est de développer une réflexion critique et éthique sur la représentation de soi en ligne.

À travers celle-ci, les élèves sont amenés à réfléchir sur leur identité numérique et les représentations de soi en ligne.

lls seront appelés à construire leur propre avatar numérique, reflétant leur identité en ligne, et à comparer cette représentation avec leur identité réelle.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette situation d'apprentissage et d'évaluation est destinée aux élèves de 6e année du primaire. Celle-ci a pour but de stimuler une réflexion sur les enjeux éthiques liés à la représentation de soi en ligne.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Voix du Territoire / Voices From the Land

# data[].attributes.attachment_link.description
Les Voix du Territoire Apprendre • Partager • Transmettre

# data[].attributes.attachment_link.description
Que se passe-t-il avant la naissance? À quel âge les bébés prononcent-ils leurs premiers mots? Quelles sont les grandes étapes de la vie entre 0 et 5 ans?

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Crois-tu qu'on peut parfois ressentir la pression de se comporter d'une certaine façon?

Dans cet atelier, tu réfléchiras à l'influence que peuvent avoir sur toi les groupes auxquels tu appartiens. Tu découvriras aussi comment des groupes peuvent influencer le comportement des gens selon leur genre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Crois-tu qu'on peut parfois ressentir la pression de se comporter d'une certaine façon? Dans cet atelier, tu réfléchiras à l'influence que peuvent avoir sur toi les groupes auxquels tu appartiens. Tu découvriras aussi comment des groupes peuvent influencer le comportement des gens selon leur genre.

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans cet atelier, tu exploreras différentes visions du bonheur. Tu réfléchiras aussi à la différence entre la joie, le plaisir et le bonheur.

# data[].attributes.attachment_link.description
Que ressent-on lorsque nos droits et nos libertés ne sont pas respectés? Comment réagir lorsqu'on est témoin d'une situation où une personne ou un groupe de personnes subit de la discrimination? Dans cet atelier, tu découvriras différents aspects des droits et libertés. Tu réfléchiras aussi aux diverses formes de discrimination qui existent.

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qu'est-ce qui fait qu'on est qui on est? Les autres influencent-ils qui on est?

Dans cet atelier, tu découvriras les différentes dimensions de l'identité personnelle, comme la taille, le genre, la langue, etc. Tu te questionneras également sur l'identité collective, c'est‑à‑dire les groupes auxquels on appartient.

# data[].attributes.attachment_link.description
Qu'est-ce qui fait qu'on est qui on est? Les autres influencent-ils qui on est? Dans cet atelier, tu découvriras les différentes dimensions de l'identité personnelle, comme la taille, le genre, la langue, etc. Tu te questionneras également sur l'identité collective, c'est‑à‑dire les groupes auxquels on appartient.

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.headline
Regard sur les besoins des êtres humains

# data[].attributes.subject
Regard sur les besoins des êtres humains

# data[].attributes.attachment_link.title
Regards sur les besoins des êtres humains | 1re année

# data[].attributes.body
Inspiré du CSSPI, Créé par Gloria Gilbert, CSSDD, 2025

# data[].attributes.attachment_link.title
Copie de L'inculsion et l'exclusion - Bonne version.pptx

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment les personnes immigrantes s'intègrent-elles à la culture québécoise?

Dans cet atelier, tu découvriras le choc culturel que peuvent vivre les gens venus d'ailleurs en s'installant au Québec. Tu réfléchiras aussi aux différentes façons dont les personnes immigrantes enrichissent la société québécoise.

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment les personnes immigrantes s'intègrent-elles à la culture québécoise? Dans cet atelier, tu découvriras le choc culturel que peuvent vivre les gens venus d'ailleurs en s'installant au Québec. Tu réfléchiras aussi aux différentes façons dont les personnes immigrantes enrichissent la société québécoise.

# data[].attributes.headline
1. Canevas littérature jeunesse 1er cycle

# data[].attributes.subject
1. Canevas littérature jeunesse 1er cycle

# data[].attributes.attachment_link.title
1er cycle Canevas pédagogique CCQ littérature jeunesse

# data[].attributes.headline
3. Canevas littérature jeunesse 3e cycle

# data[].attributes.subject
3. Canevas littérature jeunesse 3e cycle

# data[].attributes.attachment_link.title
3e cycle Canevas pédagogique CCQ littérature jeunesse 

# data[].attributes.body
Gloria Gilbert, CSSDD

# data[].attributes.headline
Dimensions de l’identité ES : Identité de sexe et de genre

# data[].attributes.subject
Dimensions de l’identité ES : Identité de sexe et de genre

# data[].attributes.attachment_link.title
SAÉ Bélugas Béloufilles | Guide de l'enseignant.e

# data[].attributes.headline
Expériences et les usages variés du numérique

# data[].attributes.subject
Expériences et les usages variés du numérique

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour les enfants, posséder un nouveau téléphone intelligent constitue une grande responsabilité. Ils ont beaucoup à apprendre sur la façon d’utiliser cet appareil en toute sécurité, en particulier lorsqu’il s’agit de protéger leur vie privée. La bande dessinée de 12 pages s’adresse aux enfants de 8 à 10 ans.

# data[].attributes.headline
Influence du groupe, inégalités de sexe et de genre (contenus en US)

# data[].attributes.subject
Influence du groupe, inégalités de sexe et de genre (contenus en US)

# data[].attributes.attachment_link.description
Lors de cette activité, les élèves en apprendront plus sur les droits et libertés présents au Québec aujourd’hui grâce à des mises en situation.
Les élèves recréent certaines situations comme si celles-ci avaient lieu à l’époque de la Nouvelle-France, puis comme si elles avaient lieu aujourd’hui. Ayant ainsi réalisé l’ampleur des différences entre ce qui était permis à l’époque et aujourd’hui, ils se penchent sur les droits et libertés présents au Québec aujourd’hui. Objectifs pédagogiques • Aider les élèves à se représenter la vie en Nouvelle-France grâce à des mises en situation.
• Permettre aux élèves de saisir l’importance des changements ayant eu lieu dans notre société depuis l’époque de la Nouvelle-France.
• Expliquer l’importance des libertés individuelles aujourd’hui, ainsi que la source de ces libertés : le droit! Disciplines scolaires et compétences visées Univers social
Apprentissage : Chapitre : La société française en Nouvelle-France vers 1645. Compétences : Compétence 1 : Lire l’organisation d’une société sur son territoire. Compétence 2 : Interpréter le changement dans une société et sur son territoire. Culture et citoyenneté québécoise Réalité culturelle : Relations entre humains - Dynamiques de groupe. Contenus obligatoires : Influence du groupe, Inégalités de sexe et de genre. Compétence du 2e cycle : Examiner des réalités culturelles : Comparer des points de vue : Identifier des divergences ou des tensions. Comparer des idées et des repères. L’activité peut aussi être utilisée pour évaluer la compétence Communiquer oralement en français. Durée suggérée 6 périodes, de 45 à 60 minutes chacune. Domaines généraux de formation Vivre-ensemble et citoyenneté : Valorisation des règles de vie en société et des institutions démocratiques Compétences transversales touchées Exercer son jugement critique : construire son opinion, relativiser son jugement, exprimer son jugement. Structurer son identité : Reconnaître son appartenance à une collectivité, élaborer ses opinions et ses choix. Communiquer de façon appropriée Ressources externes Le dossier La Nouvelle-France vers 1645 du Récit univers social. Le vidéo Le territorie de la Nouvelle-France vers 1645du Récit univers social.

# data[].attributes.headline
Rôles et responsabilités dans la famille (contenus en math)

# data[].attributes.subject
Rôles et responsabilités dans la famille (contenus en math)

# data[].attributes.attachment_link.title
Promotion et prévention en matière de sexualité jeunesse - Projet Mosaïk

# data[].attributes.attachment_link.description
Les outils suivants permettent aux enseignants d'aborder avec les jeunes l'apport des rôles sexuels dans la construction de leur identité et les limites que peuvent imposer les stéréotypes sexuels dans la société. C'est à partir d'un sondage auprès des parents sur les tâches à la maison que les jeunes seront sensibilisés au partage des tâches entre les sexes.

# data[].attributes.body
Par Florence Vigneault, enseignante CSSDD, 6e année

# data[].attributes.headline
2. Canevas littérature jeunesse 2e cycle

# data[].attributes.subject
2. Canevas littérature jeunesse 2e cycle

# data[].attributes.attachment_link.title
2e cycle Canevas pédagogique CCQ littérature jeunesse

# data[].attributes.headline
Intentions des productrices et producteurs

# data[].attributes.subject
Intentions des productrices et producteurs

# data[].attributes.attachment_link.title
Les intentions des producteur·trice·s et des auteur·e·s | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présentation

Miroir Miroir est une situation d'apprentissage et d'évaluation pour le programme de Culture et citoyenneté québécoise destinée aux enseignants et aux élèves de 6e année primaire.

Son objectif principal est de développer une réflexion critique et éthique sur la représentation de soi en ligne.

À travers celle-ci, les élèves sont amenés à réfléchir sur leur identité numérique et les représentations de soi en ligne.

lls seront appelés à construire leur propre avatar numérique, reflétant leur identité en ligne, et à comparer cette représentation avec leur identité réelle.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette situation d'apprentissage et d'évaluation est destinée aux élèves de 6e année du primaire. Celle-ci a pour but de stimuler une réflexion sur les enjeux éthiques liés à la représentation de soi en ligne.

# data[].attributes.attachment_link.title
Autonomie ou dépendance – Vecteurs et Leviers

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette situation d’apprentissage et d’évaluation est destinée aux élèves de 5e année du primaire. Celle-ci a pour but de stimuler une réflexion sur les enjeux liés à l’usage de la technologie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les fonctionnements des médias sociaux | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.title
Les caractéristiques des médias sociaux | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.title
Projet intégrateur 3e année (facultatif) | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.title
Les critères de fiabilité de l’information | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.title
Les types d’informations | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.title
Les types de sources | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.attachment_link.title
Sécurité virtuelle ou réelle  - SAÉ 6e année - Rapport au numérique - Sociabilité en ligne (1).pptx

# data[].attributes.headline
Activités clé en main espace numérique 2e-3e cycle

# data[].attributes.subject
Activités clé en main espace numérique 2e-3e cycle

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources éducatives numériques | La Fabrique Numérique

# data[].attributes.headline
Relations entre les individus/rôles sexuels et de genre 2e

# data[].attributes.subject
Relations entre les individus/rôles sexuels et de genre 2e

# data[].attributes.attachment_link.title
SAÉ_Connaissance de soi_1er cycle • CSSPI.docx

# data[].attributes.headline
Connaissance de soi/besoins individuels 1re

# data[].attributes.subject
Connaissance de soi/besoins individuels 1re

# data[].attributes.attachment_link.title
SAÉ_Connaissance de soi_1er cycle • CSSPI.docx