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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Lehrperson stellt weiterführende Informationen: Zettel mit Erklärungen (falsche Internet-Shops, Kettenbriefe etc.)

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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kennenlernen von Formen der Täuschung

zuordnen von Beispielen für Kettenbriefe & Falschmeldungen

Vorgehensweisen gegen Lügen im Internet

—> für die gegenwärtige & zukünftige Lebenssituation wichtig

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Hauptsächlich abbildhafte Form: Bildbeispiele über Lügen im Internet und Erklärungen

Keine weiteren Medien (außer bei den Zusatzaufgaben)

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Partnerarbeit („Schwindelst du?)

Klassenarbeit (Sitzkreis „Warum lügen Menschen?)

Einzelarbeit (Arbeitsblatt sinnvolle Reihenfolge)

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Methoden —> Übung „Schwindelst du?“ & Sammlung Lügen im Netz, Zuordnungsübung

—> Einstieg, Erarbeitung und Sicherung

Zusatzaufgabe: Online-Ratespiel „Which Face is real?“ & Bild-Fakes selbst erstellen mit Blue-/ Greenscreentechnik

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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spontane Lösungsvorschläge —> Sitzkreis Frage: Warum lügen Menschen?

Aufgabenlösung —> Bildbeispiele: „Was ist auf dem Bild zu sehen? Wer kennt solche Lügen?“

Lernwege reflektieren —> „Was kann man tun, wenn man solchen Lügen im Internet begegnet?“

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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Erfahrung: bereits vorhanden, werden oft über Social Media damit konfrontiert

Kenntnisse: eher weniger (können Fake noch nicht ganz von Nicht-Fake unterscheiden)

Werteorientierung: Begriff Lügen —> wissen, dass es schlecht ist

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Fake News, Kettenbriefe & Co. - Lügen im Netz

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Fake News, Kettenbriefe & Co. - Lügen im Netz

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S. 82-88

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

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Aspekte der Analyse:

Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?

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Aspekte der Analyse:

Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

situationsbezogene Auswahl

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Aspekte der Analyse:

inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

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Aspekte der Analyse:

alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

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Aspekte der Analyse:

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

des intellektuellen Niveaus

der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus

der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse

--> Ebenen:

Lernziele

Richtlinien und Lehrpläne

Aufgabenfelder der Medienbildung

Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

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Aspekte der Analyse:

Themenrelevante Kenntnisse

Themenrelevante Erfahrungen

Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

Niveau der intellektuellen Entwicklung

Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

Bedürfnislage

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Aspekte der Analyse:

Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

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