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La psicología clínica deriva del modelo médico, este modelo tiene fundamento en la identificación de los trastornos mentales  en función de los criterios establecidos por las clasificaciones internacionales de salud mental como los manuales de diagnostico. La entrevista clínica infantil retoma del modelo médico la elaboración de una historia clínica y del examen mental. La historia clínica incluye la descripción del padecimiento actual, antecedentes, heredofamiliares, historia de desarrollo, dinámica familiar y la historia escolar y laboral.

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En resumen, la entrevista infantil se originó en la teoría psicoanalítica, destacando Freud como precursor al interpretar el juego de sus nietos. El enfoque inicial fue la observación e interrogatorio a los padres. Durante el siglo XX, Anna Freud y Melanie Klein introdujeron el trabajo directo con niños, utilizando el juego como técnica para abordar conflictos latentes. Anna Freud incorporó a las madres en el tratamiento, especialmente para niños afectados por la guerra, mientras que Melanie Klein se centró en las ansiedades del niño y la transición de posiciones psíquicas. La escuela francesa, representada por Françoise Dolto, subrayó la importancia de la familia en el vínculo y la sintomatología.

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En resumen, desde el enfoque conductual, la entrevista con niños se basa en la observación y medición de conductas susceptibles de ser medidas, como el hábito de chuparse el dedo. Esta perspectiva se fundamenta en la teoría del aprendizaje, destacando los trabajos de Pavlov, Watson y Skinner. La terapia conductual se centra en modificar conductas inadaptadas, utilizando herramientas como la observación, registros conductuales y análisis de antecedentes y consecuencias. Las contribuciones de la escuela conductista incluyen la sistematización de la medición de la conducta, el seguimiento longitudinal, la consideración de hitos del desarrollo y el establecimiento de bases para la investigación clínica basada en evidencia. La entrevista infantil conductual implica la observación de patrones conductuales, estableciendo una línea base y registrando sistemáticamente los cambios para evaluar la eficacia de la intervención en sesiones sucesivas.

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En resumen, en la década de 1970 surgieron dos enfoques cognitivo-conductuales en psicoterapia: la terapia cognitiva de Beck y la terapia racional emotiva de Ellis. Ambas abordan la relación entre pensamientos, sentimientos y conductas. Ellis propuso el modelo ABC, donde A es el antecedente, B es la creencia sobre el evento, y C es la consecuencia o conducta. El modelo cognitivo-conductual en la entrevista clínica considera cinco grupos de síntomas y cuatro variables interrelacionadas: historia de desarrollo, contexto cultural, antecedentes y consecuencias conductuales, estructuras y predisposición cognitiva. La entrevista busca explicar la emergencia de síntomas y cómo los factores ambientales, interpersonales e intrapersonales influyen en patrones de conducta desadaptados. La información recabada incluye problemas manifiestos, datos de instrumentos de medición estandarizados y variables del contexto cultural.

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En síntesis, el modelo Gestalt, formulado por Fritz y Laura Perls, y posteriormente desarrollado por Violet Oaklander, se centra en la integración saludable de la personalidad, destacando la toma de consciencia en el "aquí y ahora". Oaklander adaptó el enfoque para el desarrollo saludable del niño, utilizando técnicas vivenciales y priorizando la espontaneidad. A diferencia de modelos centrados en el niño, no emplea una entrevista convencional, sino técnicas que permiten al niño explorar sus experiencias sensoriales, imagen corporal, emociones y sentimientos. La entrevista en este enfoque combina un estilo directivo y no directivo, centrándose en técnicas que facilitan la expresión y la toma de consciencia del niño sobre sus experiencias actuales. Aunque no busca un diagnóstico nosológico, se enfoca en identificar y abordar problemáticas actuales mediante técnicas específicas.

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El enfoque sistémico considera al individuo en contexto, relacionándolo con su entorno. Se deriva de la teoría general de sistemas, que ve a un sistema como una entidad interrelacionada cuyo cambio afecta al sistema completo. El crecimiento y adaptación del sistema dependen del ajuste al entorno. En la entrevista sistémica, se estudian las dinámicas familiares y las relaciones entre subsistemas para comprender cómo afectan a los individuos y a la familia en su conjunto. El enfoque sistémico se basa en la importancia de conocer a la familia como un grupo con identidad propia, abordando las relaciones familiares para enfrentar las problemáticas individuales y colectivas.

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En la terapia de juego familiar, se involucran tanto padres como hijos en actividades lúdicas como entrevistas con títeres, terapia de arte y juegos de mesa. El objetivo es trasladarse del mundo intelectual del adulto al mundo metafórico y creativo del niño. El uso de la metáfora y las actividades de juego permite a niños y adultos expresar sus sentimientos de manera no invasiva, fomentando la comodidad y la seguridad en la comunicación. Esta terapia puede tener un efecto catártico, rompiendo patrones de comunicación en familias con estructuras rígidas y facilitando una interacción positiva. La entrevista familiar con juego se convierte en una oportunidad para observar la dinámica familiar en este modelo terapéutico.

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En resumen, el enfoque integrativo en la entrevista clínica abarca investigación, experiencia clínica y constructos de diversos modelos teóricos. Se considera dentro de un modelo ecosistémico, comprendiendo al individuo como un sistema complejo en interacción con su entorno. La clave es la comprensión única de cada niño atendido, destacando la importancia de la comunicación empática y la exploración respetuosa de su experiencia. Durante la entrevista, se busca identificar elementos como las características y la historia de desarrollo, la dinámica familiar, la percepción del niño sobre su entorno y la problemática actual, las funciones mentales superiores, el estado emocional, las estrategias de afrontamiento y adaptación, así como los recursos y habilidades personales y familiares. Esta perspectiva integrativa permite evaluar el problema en todas sus dimensiones y emitir un diagnóstico, abordándolo de manera holística.