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La unidades educativas se convierten en prolongación de sus hogares, por lo que debe contar con ambientes y espacios cálidos y amables.

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Se desarrollan aprendizajes personales y útiles.

El docente debe adaptarse a las particularidades de aprendizaje de cada alumno.

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PRIMER PRINCIPIO: Se debe proponerse que los estudiantes aprendan a hacer algo, aprendan algo sobre algo, y aprendan o valoren algo. Es decir, se debe establecer un propósito ya sea expresivo, cognitivo o afectivo.

SEGUNDO PRINCIPIO: Se debe llevar a cabo una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva. En la fase afectiva se demuestra la importancia y la utilidad para la vida de lo que se va aprender en la clase. En la fase cognitiva se presentan las enseñanzas, y en la fase expresiva, un docente de pedagogía conceptual enfrenta a los estudiantes a la solución de problemas que requieren emplear lo aprendido. En esta etapa lo aprendido se transfiere a la realidad. Es decir, se da el “cierre” de los aprendizajes a través de esquemas de síntesis. Al final se hace una retroalimentación a los estudiantes, se les dice como lo hicieron: que estuvo muy bien, que falta mejorar y que se espera de ellos para la próxima sesión.

TERCER PRINCIPIO: Utilización de instrumentos de conocimientos por edades. Una de las características de pedagogía conceptual es que tiene en cuenta el desarrollo intelectual y afectivo de los estudiantes, por ello es fundamental identificar si los estudiantes han logrado un nivel de desarrollo intelectual y afectivo nocional, proposicional, conceptual, para que basándose en ello se diseñen las unidades de aprendizaje.

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Principios Pedagógicos:

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Aportes en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

Utilización de mentefactos como una herramienta fundamental para la comprensión y la enseñanza-aprendizaje.

Provee el pensamiento, las habilidades y los valores en los estudiantes.

Modelo Pedagógico del Hexágono.

Trabajo en torno a los instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones, conceptos, categorías), aptitudes (emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios), destrezas (operaciones intelectuales, operaciones psicolingüísticas, y destrezas conductuales).

La enseñanza se da para que aprendan y no para que memoricen.

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Se fundamenta a través de 3 fases, el cual responden las preguntas ¿Qué es el ser humano?, ¿Cómo se desarrolla? y ¿Cómo aprende?, el hombre esta ligado a tres sistemas que son:

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Modelo pedagógico
Basado en la Pedagogía Conceptual, que como fin busca llevar al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, desarrollando la inteligencia emocional.

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Bogota, 03de Noviembre de 1951.
Director científico de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani.
Creador del Enfoque pedagógico Pedagogía Conceptual.

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Las aulas según septenios se pueden vincular según actividades comunes, como el trabajo en tierra y principalmente euritmia y arte.

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Distribución de aulas consideran la concepción de septenios, es decir, se organizan y separan la enseñanza según la edad.

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Se plantean actividades relacionadas con tareas artesanales, como la carpintería, la experimentación con elementos de distintos tipos , cuidado del propio espacio, el cultivo de un huerto.

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Se aprenden tablas de multiplicar o el alfabeto con la ayuda de pasos rítmicos o palmadas, se recitan poesías y se ajusta el paso a ellas rítmicamente.

Lo artístico equilibra saludablemente el trabajo intelectual.

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Uno de los objetivos de esta pedagogía es vincular la educación a la vida y no vincularse a acumular conocimientos abstractos.

Los métodos de enseñanza relacionados con esta pedagogía parten siempre del juego

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Este enfoque busca además que el niño aprenda cosas por sí mismo y establezca una conexión entre lo que vive y lo que aprende en la escuela, generando aprendizajes personales y útiles.

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Aporte en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje

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Aporte en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje

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Plantea la educación como un desarrollo hacia la libertad individual, concibiendo al ser humano como una unidad indisoluble físico-anímico-espiritual , compuesto por cuerpo alma y espiritu.

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Su fundamentación  es la antroposofía y obtuvo una  propuesta de mejora a la educación con el propósito de centrar la atención en el niño considerando sus capacidades y necesidades y formar adultos libres. Su fundamentación va dirigida hacia lo artístico.

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Rudolf Steiner (1861-1925).  Filósofo austriaco, erudito literario, educador, fundo las escuelas Waldorf, bajo el lema "EL ARTE DEL EDUCADOR"

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Modelo Pedagógico.

La metodología Waldorf es una pedagogia esperitualista , libertad y artistica. Esta pedagogía está basada en la libre instrucción por parte de los alumnos, es decir, que sean autónomos a la hora de ir realizando y adquiriendo los conocimientos a lo largo del  proceso educativo.

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El maestro brinda conocimiento que el alumno aplicara, en palabras de David Perkings es responsabilidad del maestro proveer de un conocimiento que sea significativo para el alumno para que los use a futuro.
El aprendizaje no debe ser de aspecto memorístico, por el contrario, el alumno deberá ser capaz de entender y con la capacidad de explicar un tema en específico.

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• Debe existir un compromiso con los desempeños a lograr.

• Los desempeños obtenidos se forman a partir de la comprensión de la información recibida.

• La comprensión y los desempeños van cambiando con forme avanza la dificultad y variedad.

• Los desempeños de comprensión que se obtuvieron previamente entraran en conflicto con el aprendizaje.

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Tópicos generativos

Temas y preguntas para el proceso de enseñanza.

Metas de comprensión

Metas de unidad: se enfocan en un periodo de la enseñanza.

Metas abarcadoras: se relacionan con los temas y las preguntas, permitiendo relacionar ideas.

Desempeños de comprensión

Actividades que motivan al estudiante a usar sus conocimientos para su realización.

Evaluación diagnóstica continua.

Informa sobre el progreso en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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El alumno por medio de la experiencia adquiere un aprendizaje más significativo, logrando que el alumno desarrolle habilidades con su respectiva comprensión.

Educación

Conocimiento

Información que se adquiere en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Habilidad

Capacidad del alumno para realizar una acción.

Comprensión

Adquiere conocimiento y lo comprende al punto de poder explicarlo.

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Modelo pedagógico.

Este modelo pedagógico relaciona el desempeño auténtico del alumno con su comprensión, recalcando la importancia que tiene la enseñanza para que el mismo pueda comprender.