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Neuroliderazgo y gestión de las emociones - Masterclass de Mario Alonso Puig

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Gestión del tiempo.
Secuenciación.
Vista General del todo y las partes.
Compresión la relación entre el evento o proyecto y a situación global.

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Destiny. Gestión del tiempo y el destino (corto animado)

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- Pensamiento e ideas.
- Los sentimientos y las emociones.
- Las actividades y las responsabilidades.

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251 SABER, CIENCIA Y Libertad | SSN 1794-7154 / e-ISSN 2382-3240 | Vol. 15, No. 2, Julio - Diciembre 2020 | Págs. 251 - 265 Habilidades básicas del pensamiento como preámbulo epistemológico al procesamiento analítico de la información en la enseñanza científica universitaria Basic skills of thought as an epistemological preamble to the analytical processing of information in university scientific education Abdul Abner Lugo-Jiménez 1 Alexaivy Torres 2 Rafael Pastor Martínez-Vargas 3 Resumen El proceso evolutivo humano, ha aparecido como producto de los cambios que se generaron con el bipedalismo, siendo el más importante el desarrollo de una estructura cerebral compleja, que adicionó a sus adaptaciones, la capacidad de raciocinio. El desarrollo de procesos complejos del pensamiento le brindó la oportunidad de dar nombre y sentido a todo lo que hoy conocemos. Podemos afirmar entonces que, proce - sos como la observación, comparación, clasificación y ordenamiento se vienen ejecutando sin discriminar o separar cada uno de estos, e incluso, sin tener consciencia en que se están generando. Para reconocidos autores, especialistas en las diferentes disciplinas y en teorías de procesamiento de la información, esta si- tuación se hace notable cuando se observa un progresivo desmejoramiento de las capacidades cognitivas de nuestros jóvenes, lo que hace necesario proponer modelos educativos que enseñen a pensar y a fortalecer el pensamiento. El presente artículo tiene como propósito analizar el contexto epistemológico que cimienta a las habilidades básicas del pensamiento, como un requerimiento sine qua non conducente al fortalecimiento de las destrezas y procesos analíticos que revisten la enseñanza de las ciencias, a nivel universitario. Para ello, se realizó un estado del arte de los constructos referentes a cada una de estas habilidades, desde los me- tateóricos más reconocidos y las investigaciones recientes para varias áreas disciplinares, lo que permitió argumentar la sentida necesidad de incorporar esta estimulación cognitiva básica y analítica a los currículos universitarios, sobre todos aquellos relacionados con la enseñanza de la ciencia. Cómo citar/ How to cite : Lugo, A., Torres, A. & Martínez, R. (2020). Habilidades básicas del pensamiento como preámbulo epistemológico al procesamiento analítico de la información en la enseñanza científica universitaria. Revista Saber, Ciencia y Libertad , 15(2), 251 - 265. 1 Matemático, Magister Scientiarum en Matemáticas, Candidato a Doctor en Matemáticas, adscrito a los grupos de Investigación en Análisis Matemático y Sociedad, discurso y educación del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Correo electrónico: 2 Profesora de Biología, Magister en Enseñanza de la Biología, Doctora en ciencias de la educación, adscrita al núcleo de investigación de Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Correo electrónico: iD: [email protected] ORCID iD: [email protected] ORCID

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zromero,+17+Habilidades+Basicas.pdf - Abdul Abner Lugo-Jiménez, Alexaivy Torres, Rafael Pastor | Course Hero

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The preview shows page 1 - 2 out of 15 pages. 251 SABER, CIENCIA Y Libertad | SSN 1794-7154 / e-ISSN 2382-3240 | Vol. 15, No. 2, Julio - Diciembre 2020 | Págs.

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1.  Memorizar las letras de las canciones

Si a los niños  les gusta la música, una buena idea para agilizar su memoria es aprenderse la letra de sus canciones favoritas
2. Jugar con las formas
Para que un niño recuerde lo que aprende una buena idea es recurrir a su memoria fotográfica. Un buen ejercicio es jugar con ellos a dibujar diferentes formas geométricas en folios blancos.
3. Asociar conceptos
Otro buen ejercicio es jugar con ellos a asociar conceptos con dibujos, fotografías o cartas. Por ejemplo, asociar las cartas del mismo color, del mismo palo, familia o que tienen los mismos números.
4. Contar cuentos
Los cuentos son una buena manera de ejercitar la memoria. Una buena idea es leer un cuento a nuestros hijos y después proponer a los niños que nos cuenten lo que han entendido.
5. Fomentar los juegos de mesa
Por último, otra buena idea es dedicar por lo menos una tarde a la semana a mejorar la memoria con juegos de mesa. Una actividad buena para la memoria de toda la familia.

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Recordamos o evocamos cosas de nuestra memoria en todo momento.

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"Base de nuestras experiencias , esencia de lo que nos hace ser humanos, es central en nuestra conciencia "(Moraine)

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“La atención es el nuevo cociente intelectual”. Gregorio Luri, maestro