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El currículo de nivel de Preparatoria es un componente fundamental de cualquier materia y esencial para el establecimiento de metas a alcanzar, se desarrollan habilidades que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos y contenidos. Incluye elementos específicos: objetivos, contenidos, criterios de evaluación,
estándares de aprendizaje evaluables, metodología y competencias pedagógicas.

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Video explicativo de los subniveles de preparatoria. 

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Video explicativo de los subniveles de preparatoria. 

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https://www.youtube.com/watch?v=ov6u1vZhIw8

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NIVELES Y SUBNIVELES DE LA EDUCACION GENERAL BASICA. Diana Pozo EB002

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Reflexiona sobre sus actos.

Adquisición de compromisos.

Auto identificación.

Sostienes sus ideas y las expresa.

Desenvolvimiento con sus compañeros en el medio.

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Experimentación de su entorno.

Reconoce su cuerpo.

Desarrolla el pensamiento lógico matemático.

Se manifiesta con sus propios códigos.

Reflexiona sobre sus actos.

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Incentiva la autonomía de los niños.

Expresa emociones y sentimientos.

Respeta y se relaciona con su entorno.

Expresión de sus sentimientos.

Prioriza el aprendizaje de la lengua.

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Mantienen una relación unívoca con los estándares de aprendizaje, de modo que las evaluaciones externas puedan retroalimentar de forma precisa la acción educativa que tiene lugar en el aula.

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Aprendizajes básicos que se aspira a promover en los estudiantes en un área y un subnivel determinado de su escolaridad.

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Acciones, competencias o capacidades que se espera que el alumno llegue a alcanzar o a desarrollar suficientemente durante su proceso de aprendizaje, en áreas de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado.

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Permiten que los niños y niñas del primer grado puedan desarrollar sus habilidades y destrezas las mismas que permitirán una secuencia en los conocimientos.

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Son   criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de los ámbitos de conocimiento y de experiencia que abarcan las áreas curriculares.

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No lo condicionan o determinan negativamente en caso de no producirse.

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Contribuye de forma significativa y destacada al desarrollo personal y social del alumnado, son aprendizajes que pueden lograrse o “recuperarse” con relativa facilidad en momentos posteriores.

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Este  debe garantizar la consecución de los objetivos de la etapa y el desarrollo y la adquisición de las competencias correspondientes.

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Aprendizaje  preciso  para adquirir al término del subnivel de referencia para evitar una situación de riesgo alto de discriminación social , ya que afectaría su proyecto de vida tanto personal como profesional.

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Conjunto de habilidades  fundamentales en lectura y lógico-matemática  que sirven para la realización y solución de problemas cotidianos.

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Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición son  parte de los estudiantes en un determinado nivel (EGB, BGU) o subnivel educativo (subniveles de la EGB).

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*(2022). Espe.edu.ec. https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=21056&id_unidad=236527&id_pkg=73609&wAccion=ver_scos

*General, E., & De Educación, M. (nd). Introducción general Subnivel PREPARATORIA . https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf

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Es necesario promover oportunidades de aprendizaje, estimulando la exploración en ambientes ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas.

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Estos desarrollos se interrelacionan entre sí , y se producen en el entorno natural y cultural.

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Este se centra en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman.

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Estructura y elementos del currículo de Preparatoria.

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Estructura y elementos del currículo de Preparatoria.

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*Comprensión y expresión oral y escrita:  Los alumnos se introducen en el "mundo letrado", la escuela les brinda las posibilidades de acceso a los elementos físicos, esenciales y representativos de la cultura escrita.
*Comprensión y expresión artística: Se pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias, se propone desarrollar la creatividad mediante la apreciación, sensibilización y expresión.
*Expresión corporal:  Para este ámbito se considera necesario facilitar espacios de aprendizaje para que los estudiantes construyan confianza en ellos y en las demás personas.

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*Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural: Está destinado a desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños, a través de la observación, exploración para descubrir por sí mismos.
*Relaciones lógico/ matemáticas: Los alumnos adquieren las herramientas básicas de las matemáticas, dentro de su entorno; describir las características, agruparlas y presentarlas
en diagramas.

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Es el proceso cognitivo por el cual los niños aprenden a comunicarse para simbolizar pensamientos y sentimientos, siendo esto: Oral, escrita.

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Conocimiento del medio natural y cultural.

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Conocimiento del medio natural y cultural.

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Ayuda a desarrollar destrezas y habilidades de pensamiento para construir conocimientos a través de la convivencia del medio natural, cultural y social.

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* Identidad y autonomía: Promueve el desarrollo de la identidad en los niños, con un sentido de pertenencia, el  reconocimiento de sí mismos como individuos.
*Convivencia: Consideran los aspectos relacionados con las diferentes interacciones sociales que tiene el niño.

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Promueve el creciente desarrollo de su autonomía, a través de acciones que estimulan la confianza en sí mismos y en el mundo los rodea.

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• Se estimula el desarrollo de la capacidad creativa dando libertad a la expresión y creación de diferentes manifestaciones artísticas.

• Se brinda oportunidades de aprendizaje en las que los estudiantes experimenten diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas.

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• Se prioriza el aprendizaje de la lengua como herramienta de comunicación.

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•Se incentiva la autonomía de los niños, con la mediación del adulto, para desarrollar su progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y los demás.

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•Se promueve el desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones.

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• Se promueve el desarrollo de la identidad en los niños, con un sentido de pertenencia social y cultural.

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• Se desarrolla el pensamiento lógico-matemático.

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• Se incentiva la importancia de construir y poner en práctica hábitos de salud y seguridad orientados al cuidado de sí, de sus pares y de su entorno.

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Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

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Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

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• Se motiva el desarrollo del pensamiento científico, por medio del incentivo de la curiosidad y la comprensión de fenómenos físicos sencillos.

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“El currículo se centra en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral abarca todos los aspectos (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), relacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural. Para garantizar este enfoque de integralidad es necesario promover oportunidades de aprendizaje, estimulando la exploración en ambientes ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas” (MINEDUC, 2014, p.16).