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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

EQUIPO 3

Alumnas:
Ana Victoria Gerardo Martínez
Rocío Bernal Serrano

Asesor:
Jorge Armando Manzano Martínez

Actividad 2.2 Padlet

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Brecha Digital en México: Impacto en el desarrollo social y educativo.
El presente trabajo analiza la relación entre el desarrollo y la tecnología.

El internet vino a cambiar la forma en como nos relacionamos, cómo hacemos muchas cosas de nuestra vida cotidiana y, por lo tanto, la manera en la que lo ejercemos o no distintos derechos. A partir del impacto de las tecnologías se configura la noción de los derechos digitales, refiere José Flores, director de comunicación de la Red de Defensa de los Derechos Digitales.
El internet es una puerta de acceso a otros derechos, como el derecho a la educación, al trabajo, a la cultura, a la libertad de expresión, entre otros.
Acceder a internet es un derecho, que en el caso de México está consagrado a nivel constitucional. Cuando se garantiza el derecho de acceso a la tecnología se abren muchas posibilidades para que las personas se desarrollen personal, profesional y colectivamente.

Temas a tratar:
¿Qué es la brecha digital?
Competencias digitales
Factores socioeconómicos
Conclusiones

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Orientación Paradigmatica: Sociocrítica.

Hipótesis: La brecha digital afecta el acceso a derechos fundamentales como la educación, la cultura y el trabajo.

Sistemas complejos: Los sistemas complejos están formados por un conjunto grande de componentes individuales que interactúan entre sí y que pueden modificar sus estados internos como producto de tales interacciones.

Teoría de sistemas: es el estudio interdisciplinario de los sistemas en general. Su propósito es estudiar los principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos de la investigación.

Transculturalidad e interculturalidad: El término de transculturación fue creado por el antropólogo cubano Fernando Ortiz en los años 1940 y se enmarca en la escuela funcionalista de antropología, fundada por Bronislaw Malinowski. La transculturación procura encontrar una explicación para la dimensión cultural de procesos migratorios en la sociedad cubana, enfatizando la reciprocidad de encuentros culturales que a la vez son conflictivos y asimétricos, sobre todo para la cultura “receptora“ (1983:98,102). Según Ortiz, la transculturación suele ocurrir a través de procesos migratorios, políticas de poder oficial o por la influencia de los medios de comunicación (1983:101). Se diferencia del concepto aculturación, ampliamente usado en la antropología cultural estadounidense de aquel entonces.

Redes de conocimiento:  Las redes de conocimiento constituyen la máxima expresión del hombre como productor de conocimientos y su necesidad de intercambiar, compartir y transferir lo que se aprende, a partir de la interacción por medio de una plataforma tecnológica.

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La brecha digital afecta derechos fundamentales como el acceso a la educación, la cultura y el trabajo.

El acceso innequitativo a las Tecnologías de la Información, contribuye a las desigualdades sociales. Existe una relación importante entre brecha digital y derechos humanos, principalmente en dos derechos que son fundamentales: el derecho al acceso a la información y el derecho a la educación.

De acuerdo con Rodríguez,

La premisa básica de la brecha digital es la diferencia que existe entre individuos y sociedades que tienen acceso a los recursos tecnológicos de cómputo, telecomunicaciones e Internet… Una diferencia más amplia es la que enfatiza el acceso a la información como elemento relevante y no tanto el acceso a la tecnología. Este enfoque resulta más significativo pues le da un sentido más amplio al uso de la tecnología, con un propósito determinado, y no el uso de la tecnología en sí mismo. Por su parte, los derechos humanos son “inherentes a todos… sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición… son interrelacionados, interdependientes e indivisibles”.

Se pueden identificar 3 niveles de brecha digital:

1. de Uso

2. de Acceso

3. de apropiación de las TIC

Para garantizar el derecho a la información, no basta con brindar solo el acceso, sino a los contenidos, dirigidos a una comunidad en partícular, contenidos que han de estar disponibles a través de las herramientas tecnológicas adecuadas, que en muchos casos debe enseñarse cómo usarlas.

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La brecha digital va más allá de la falta de recursos y herramientas tecnológicas, la situación de la brecha tiene que ver principalmente con aspectos educativos, requiere de un uso pedagógico para la obtención de aprendizajes significativos.

La eliminación de la brecha digital depende de un proceso de desarrollo e inclusión de las TIC en la educación, en el cual se incluye el uso y la integración inteligente y racional en el aprendizaje y la optimización de las herramientas tecnológicas a nivel institucional, con apoyo local y nacional, para contribuir a su desarrollo (González, 2015).

Ubicación espacio-temporal

La brecha digital se centra en la diferencia del acceso y conocimientos de uso de las nuevas tecnologías.

Generalmente se distingue entre primera y segunda brecha digital:
La primera brecha hace referencia a la diferencia en el acceso a las nuevas tecnologías. La segunda brecha digital está relacionada con las habilidades de comprensión y uso de estas tecnologías (Tico, 2019).

Dimensiones

La brecha digital se suele determinar en base a diferentes criterios, por ejemplo económicos, cultural o sociales.

Factor cultural, la brecha es producto de generaciones y generaciones que tardan en la implantación de las tecnologías en sus sociedades de la información y del conocimiento.

Factor social, como obstáculo la incorporación a la sociedad digital, generando complicaciones generacionales, en donde los bebés, los niños y jóvenes aprenden y desarrollan los conceptos básicos de forma natural en un ambiente de objetos digitales y tecnológicos.
Mientras que los adultos aprendieron tradicionalmente, con una enseñanza en donde nada o casi nada de ello existía. Lo que complica su relación e integración de las Tecnologías en las áreas de cada individuo con experiencia.

Factor económico, expresa la diferencia de infraestructura entre personas, estratos sociales, regiones y países desarrollados, subdesarrollados y de tercer mundo. En donde nuestro país en lo relativo a inversiones en investigaciones y desarrollo, capital tecnológico e innovación está retrasado.

Practica Educativa

La práctica educativa con la integración de las tic, es necesaria para  que los estudiantes, desde un nivel básico, medio superior, superior y los futuros docentes y profesionistas reciban una correcta formación en TIC, tanto a nivel de conocimiento tecnológico e instrumental, como a nivel metodológico, estratégico y disciplinario, lo que permite una mejor calidad educacional (Cabero, 2014).

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Cabero, A. J. (2014). Conocimientos y visiones de los alumnos del grado de magisterio respecto a las aplicaciones educativas de las TIC.

Este País (2021). Brecha Digital en México, la senda que va lo virtual a lo simulado. Recuperado de: https://estepais.com/home-slider/brecha-digital-en-mexico-la-senda-que-va-de-lo-virtual-a-lo-simulado/

Freie Universitat (s.f.) Transculturación y transculturalidad. Recuperado de: https://www.lai.fu-berlin.de/es/e-learning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/lista6/transculturacion-transculturalidad.html

González, J. M. (2015). La brecha digital en la educación básica en México. https://recursos.educoas.org/sites/default/files/VE14.381.pdf

Miramontes, O. (1999). Los sistemas complejos como instrumentos de conocimiento y transformación del mundo. Instituto de Física. UNAM. Recuperado de: http://scifunam.fisica.unam.mx/mir/mundo.html

Rodríguez & Pérez (2009). Redes de Conocimientos. Ciencias de la Información. Instituto de Información Científica y Tecnológica. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1814/181421573001.pdf

Sáez, F. (2014). Infotecnología: la brecha cultural - DIT-UPM. http://dit.upm.es/~fsaez/OtrosArticulos/otro_articulo_38_contenido.html

Tico, A. (2019). Brecha digital. Definición, causas y consecuencias. https://protecciondatos-lopd.com/empresas/brecha-digital/#Causas_y_factores_que_la_provocan

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Nivel educativo: Nivel Básico y Media Superior

La definición de Brecha Digital va más allá  de la falta de recursos y herramientas tecnológicas, sino también con aspectos   educativos, que requieren de un uso pedagógico para la obtención de aprendizajes significativos, esto depende  de un proceso de desarrollo e inclusión de las TIC  en la sociedad con un fin educativo, en el cual se incluye el uso y la integración inteligente y racional en la educación de los niños y adolescentes, y la optimización de las herramientas tecnológicas en las instituciones educativas, para contribuir a su desarrollo (González, 2014).

Enfoque metodológico cualitativo

Este estudio pretende realizar un análisis cualitativo, tomando en cuenta investigaciones de Organizaciones Nacionales.

El problema de la brecha digital no sólo radica en el acceso a la red y a la información también es un problema de desigualdad social y de rezago educativo.

Propuesta

Guía de Observación

Propósito: Apoyar el desarrollo de la educación con el estudio de Brecha Digital y compartir la información obtenida para la pronta solución.

El problema de la brecha digital, algunos autores mencionan que es por falta de equipamiento tecnológico, en la siguiente nos damos cuenta como falta muchísimo por cubrir, apenas un 30% de la población cuenta con computadora y un 23.3% con acceso a internet en los hogares mexicanos, sin una educación del uso de estos no tiene mayor impacto el hecho de llegar a cubrir la mayoría de la población  con computadoras e internet, lo vemos muy claro en el uso de la televisión el hecho de que un 94.7% de la  población  esto es la gran mayoría tenga acceso  a  este aparato tecnológico, no significa  una  mejor población informada y mucho  menos  educada (INEGI 2011).