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Zeitaspekt, Aufwand, Equipment muss vorhanden sein

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Empirische Studie sichert: 95% der. 14-24 Jährigen haben schon Erfahrung mit HateSpeech gemacht

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Verschiedene Websites und Online Artikel, Tablets zur Aufnahme von Videos, Videoblog, Fake News Check App

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Gruppenarbeit in Kleingruppen bei Erstellen der Filmaufnahmen

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Letzter Absatz des Unterrichtbeispiels

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Lehrhandlungen:
- Leitet SuS grob durch die einzelnen Phasen
- Administrative Aufgaben

Lernaktivitäten:
- Sammelrunde Meinungen/ Erfahrungen zur Eingangsfrage
- Suchen/ erkennen von Falschnachrichten in Online-Artikeln
-

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- Was sind Fake News oder Hate Speech
- Eigene Erfahrung mit Hate Speech

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Nehmen Sie eine Bewertung des Unterrichtsbeispiels aus Sicht der unten aufgeführten Perspektiven unter besonderer Berücksichtigung von Diversität vor.

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Analysieren Sie das Beispiel hinsichtlich der unten aufgeführten Unterrichtskomponenten.

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Als Orientierungshilfe ist im Folgenden noch einmal die  idealtypische Strukturierung von Unterricht aus handlungs- und entwicklungsorientierter Perspektive aufgeführt.

1. Aufgabenstellung, Sammeln und Problematisieren spontaner Lösungsvermutungen
Was bedeutet "respektvoller Umgang"? Unterschiede zwischen Online- & Offline-Welt?
Definition "Hate Speech"

2. Zielvereinbarung und Bedenken der Bedeutsamkeit
3. Verständigung über das Vorgehen
4. Erarbeitung von Grundlagen für die Aufgabenlösung
5. Durchführung der Aufgabenlösung
6. Vergleich von Lösungen und Zusammenfassung des Gelernten
7. Einführung von Anwendungsaufgaben und deren Bearbeitung
8. Weiterführung und Bewertung des Gelernten und der Lernwege

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BEISPIEL 3: NoHateNoFake

Sekundarstufe