# data[].attributes.body
1 - El modelo Resource Description Framework (RDF)
Proporciona información descriptiva sobre los recursos que se encuentran en la web, aportando una semántica básica para que los datos puedan ser representados.
Las herramientas como RDF permiten añadir significado a las páginas, y es una de las tecnologías esenciales de la Web semántica.
Sistema que permite la interoperabilidad entre aplicaciones mediante el intercambio de información legible por ordenador a través del Web (Brickley, Dan y Guha, R. V., 2000). Mecanismo que facilita la automatización de procesos susceptibles de ser realizados con recursos Web (Lassila, ORA 1997). Infraestructura que permite la codificación, intercambio y reutilización de metadatos estructurados (Miller, Eric, 1998). Es capaz, además, de fusionar diferentes sistemas de metadatos utilizados para la descripción de recursos Web (Iannella, Renato, 199?). Es una forma de expresar relaciones entre objetos (Hjelm, Johan, 2001). El objetivo fundamental de RDF se centra en establecer un mecanismo que permita describir recursos - entendidos estos como objetos- que tengan como principios la multiplataforma (es decir, independencia de software y/o sistema operativo) y la interoperabilidad de metadatos (que posibilite fusionar diferentes descripciones de recursos realizadas con distintos conjuntos de metadatos). El mecanismo utilizado para ello debe ser neutral con respecto al área de aplicación y, al mismo tiempo, lo suficientemente flexible como para describir cualquier tipo de información [1] En cierto modo, parece lógico que RDF naciera en el seno del W3C, ya que esta institución siempre mostró una relación especial con todo lo que tiene que ver con metadatos. De hecho, podemos afirmar que el grupo de trabajo que desarrolló RDF se nutrió de iniciativas de otros colectivos.
La clave para que RDF se desarrolle correctamente está en que su modelo de datos utiliza una sintaxis neutral para representar expresiones RDF.

2 - OWL. El Ontology (ONTOLOGÍAS)
Es un mecanismo para desarrollar temas y vocabularios, es decir, proporciona un lenguaje ontológicamente estructurado, incluyendo las definiciones de conceptos básicos en un campo determinado y las relaciones entre los distintos campos. Específicamente OWL describe las propiedades y las clases de recursos RDF, las jerarquiza y describe las relaciones entre ellas.

Ontologías: en informática hace referencia al intento de formular un exhaustivo y riguroso esquema conceptual dentro de un dominio con la finalidad de facilitar la comunicación y la compartición de la información entre diferentes sistemas.
El lenguaje OWL se describe mediante un conjunto de documentos, cada uno con un propósito diferente, y atender a un público diferente.
Contiene una hoja de ruta para navegar a través de este conjunto de documentos:
Esta descripción general de OWL brinda una introducción simple a OWL al proporcionar una lista de funciones de idioma con descripciones de características muy breves;
La Guía OWL demuestra el uso del lenguaje OWL proporcionando una amplia  lista de ejemplos. También proporciona un glosario de la terminología utilizada en estos documentos;
Descripción general del lenguaje de ontología web OWL http://www.w3.org/TR/owl-features/2 de 12 18.09.2008 22:06
La Referencia OWL da una descripción sistemática y compacta (pero todavía informal) de todas las primitivas de modelado de OWL;
El documento OWL Semantics and Abstract Syntax es el documento normativo final y formalmente establecido.
El documento OWL Web Ontology Lenguaje Test Cases contiene un gran conjunto de casos de prueba para el idioma;
El documento Casos de uso y requisitos de OWL contiene un conjunto de casos de uso para un web lenguaje de ontología y recopila  un conjunto de requisitos para OWL.
El orden de lectura sugerido de los primeros cuatro documentos es el dado ya que se han enumerado en grado creciente de contenido técnico. Los dos últimos documentos completan el conjunto de documentación.

# data[].attributes.body
1. Ejemplo del proceso de la comunicación identificando sus elementos.

Raquel emite un correo electrónico para enviar información a Sandra.

Emisor: Raquel

Receptor: Sandra

Código: el idioma en el que está escrito el correo electrónico que ha enviado Raquel.

Mensaje: el contenido que incluye el email, ya sea una noticia, informes, etc.

Canal de comunicación: el correo electrónico.

Ruido: un ejemplo de ruido podría ser una distracción a mitad de la lectura del correo electrónico.

Retroalimentación: si Sandra da respuesta enviando una contestación al email que ha recibido se produciría retroalimentación.

2. Ejemplo del proceso de la comunicación didáctica identificando sus elementos.

El docente es el emisor inicial del mensaje y quien realiza el proceso mental de codificación del contenido educativo. Crea un mensaje y lo transmite, a través de un canal hacia el estudiante, inicialmente receptor del mensaje.

El estudiante recibe el mensaje (afectado o no por el ruido) y realiza el proceso mental de decodificación e interpretación.

Este mensaje recibido genera un mensaje de respuesta que es denominado retroalimentación.

3. Ejemplo de la comunicación escrita

Un mensaje de texto escrito en idioma español para un receptor que también habla el mismo idioma.

En la comunicación verbal es de suma relevancia que emisor y receptor compartan el código oral (idioma) o escrito (alfabeto) en el cual es enviado el mensaje. De lo contrario no podrá ser interpretado ni respondido por el receptor, lo que significa la falla del proceso comunicativo

# data[].attributes.body
LA COMUNICACIÓN CONLLEVA UN PROCESO EL CUAL DA INICIO CON EL:

EMISOR: (codifica y trasmite el mensaje) se inicia el proceso comunicativo.

Es el punto (persona, organización) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje: es decir los codifica para poder llevar los de manera entendible al receptor.

CÓDIGO: según el contexto cultural, son un conjunto de reglas propias de cada sistemas de signos, símbolos y señas que el emisor u el receptor conocen y que sirven para codificar y decodificar el mensaje.

CANAL: (medios masivos de comunicación)  es el medio a través del cual se transmite la información  - comunicación entre emisor y el receptor.

MENSAJE: (contenido enviado) es el contenido de la información, el conjunto de ideas sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor.
RUIDO: (interferencia o barrera) son distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la escritura en un viaje. La afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del recepto etc.

RECEPTOR: (decodifica e interpreta mensaje) Es el punto (persona, organización) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en el área el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.

RETROALIMENTACIÓN: ¡feed back! (mensaje de retorno) es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta ( actitud , conducta…) logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Si no hay información, entonces más no comunicación.

# data[].attributes.headline
VOCABULARIO: charla grupo 1°                                                                             Tema: Comunicación, Comunicación Humana y Comunicación Didáctica.

# data[].attributes.subject
VOCABULARIO: charla grupo 1°                                                                             Tema: Comunicación, Comunicación Humana y Comunicación Didáctica.

# data[].attributes.body
1 . Comunicación: es el intercambio de información que se lleva a cabo entre dos o más individuos,  permite invertir metodológicamente las posibilidades de análisis y el sentido de percepción e intercambio de los sujetos involucrados en la interacción en contextos diversos, considerando los motivos que movilizan el compartir.

2. Emisor: es un elemento imprescindible del proceso de comunicación, ya que conforma el inicio de esta. Se encarga de emitir el mensaje para que llegue al receptor de forma óptima.

3. Mensaje: es la información propiamente dicha que se pretende hacer llegar al receptor de manera eficaz. Todos los datos y contenidos que se desean transmitir configuran el mensaje en el proceso de comunicación.

4. Canal: es la vía a través de la que se emite el mensaje que se quiere hacer llegar al receptor. Se pueden escoger distintos canales dependiendo del mensaje que se quiera transmitir y a quién se dirija.

5. Código: Está compuesto por una serie de elementos y reglas que son compartidos por emisor y receptor para que haya una fácil comprensión del mensaje.

6. Receptor: es la persona destinataria del mensaje. Es otro elemento destacado, ya que si comprende fácilmente el mensaje, la comunicación habrá sido un éxito.

7. Comunicación Visual: Consiste en la comunicación que el receptor percibe por la vista. Es lo primero que todos ser humano, comunicamos de nosotros mismos ante alguien, como somos físicamente, que posición física tenemos, como vestimos, como es nuestro aspecto. A través de esta forma de comunicación se pueden observar los movimientos, las expresiones de la cara, la apariencia general, construyendo de esta forma una imagen de la persona.

8. Comunicación Oral: consiste en la comunicación que el emisor produce a través del habla, mediante conversaciones telefónicas, presentaciones, discursos, etc.

9. Comunicación Escrita: Consiste en la comunicación que el emisor produce a través de la escritura, comprende: memos, cartas, informes, correos electrónicos y otros documentos escritos.

10. Comunicación Humana: es el campo dedicado a entender cómo se comunican los seres humanos, ya que el ser humano se comunica para transmitir información, manifestar sentimientos, influir en los demás y realizar acciones específicas. Como seres humanos la efectuamos a diarios.

11. Comunicación intrapersonal: Se trata de la comunicación con uno mismo. Incluye las ideas, pensamientos y todo lo referente a lo que pasa por la mente de una persona.

12. Comunicación interpersonal: Es la comunicación que se lleva a cabo con otra persona.

13. Comunicación entre grupos: En este caso se puede considerar la comunicación que existe entre tres o más personas. Es el proceso en el que se intercambian mensajes, conocimientos, pensamientos con un mayor número de intervinientes en dicho proceso comunicativo.

14. Comunicación organizacional: También denominada comunicación corporativa, es aquella que se da en una empresa o institución.

15. Comunicación intercultural: Es aquella comunicación que se da entre diferentes culturas, o grupos sociales.

16. Comunicación Didáctica: es el proceso de comunicación que tiene como finalidad la formación educativa de los alumnos, a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Este proceso, el docente y sus alumnos intercambian información con el propósito de que éstos últimos sean motivados y se encuentren dispuestos a aprender.

17. Comunicación Educativa: intercambio de emociones e información, donde ocurre una transformación porque participan porque participan diferentes elementos como el mensaje que se transmite, el contexto en el que se da, el lenguaje que se utiliza y los roles que participan.

18. Barreras de Comunicación: son obstáculos que se dan en el proceso comunicativo y pueden llegar a entorpecer, hacer menos comprensible o distorsionar un mensaje; accidentes de distinto tipo y que involucran a estos elementos que intervienen en el proceso.

19. Herramientas de la Web 3.0: conjunto de sitios que proveen herramientas para la interacción, a través de plataformas de publicación como redes sociales o página web. Está relacionada con la inteligencia artificial. Capaz de interpretar e interconectar los datos de la misma para comportarse de una manera similar al conocimiento de un humano. Se concibe como la evolución del uso y la accesibilidad.

20. Web Semántica: es una web extendida, dotada de mayor significado en la que el usuario en internet podrá encontrar respuestas a sus preguntas de forma más rápida y sencilla gracias a una información mejor definida.

# data[].attributes.headline
                                 INTRODUCCIÓN

# data[].attributes.subject
                                 INTRODUCCIÓN

# data[].attributes.body
En  este trabajo podemos esquematizar  que cada tipo de comunicación es la fuente principal de fomentar motivaciones con el fin de aclarar diversas funciones de nuestra cotidianidad las cuales se pueden sintetizar en que ésta actúa para controlar el comportamiento de los miembros de un grupo, fomenta la motivación al aclarar se debe hacer, lo bien que lo está desarrollando y lo que se puede hacer para mejorar el desempeño.

La comunicación como proceso en dónde debe existir un emisor y un receptor.  Además, es una fuente básica de para la satisfacción de necesidades sociales, y finalmente, proporciona la información que los individuos y grupos necesitan para tomar decisiones y evaluar opciones.

Las herramientas de internet y los diferentes software permiten tener distintos tipos de comunicación permitiendo mejorar las relaciones personales y activando el proceso de enseñanza y aprendizaje de la actualidad.
CONCLUSIÓN
Es de vital importancia que todos los elementos se desarrollen con total coherencia y eficacia para conseguir que el proceso comunicativo se lleve a buen puerto.
La vida se puede adaptar a las diferentes formas de comunicación existente; a la vida personal, laboral y cotidiana por todo los medios.
Si no se consiguen los objetivos iniciales de generar una buena comunicación y transmisión del mensaje, será necesario valorar los errores que se han cometido y que elementos han fallado.

Las herramientas web existentes son de mucho apoyo para la comunicación mediante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
RECOMENDACIONES
1. Tener en cuenta la sensibilidad de las personas, con quien se tiene la comunicación, en momentos de cambio y de incertidumbre, de adaptación a nuevos escenarios y nuevas metodologías de trabajo. Es importante comunicarnos con respeto y empatía.

2. Conceptuar siempre que la comunicación es de ida y vuelta. A  veces  olvidamos y no nos concentramos;  nos preparamos para lo que queremos decir y nos olvidamos de escuchar la respuesta y escucharla a través de todos los sentidos.