# data[].attributes.body
Nejprve jsme se žakům představily a hodinu uvedly tím, že jsme jim řekly co budeme probírat.

První čast byla o trávicí soustavě, kterou právě probírají. Začaly jsme s wordwallem. Ten jsme promítly na tabuli a děti k ní chodily spojovat obrázky orgánů s jejich názvy. Potom jsmě měly připravený kvíz na další opakování, ale nešla nám otevřít prezentace ve které byl, takže jsme ho vynechaly.

# data[].attributes.body
Anglický jazyk jsme začali představením našeho učícího plánu, ještě před aktivitou jsme jim vysvětlili, používání přídavných jmen a jejich umístění ve větě, dále jsme pokračovali Wordwallem na přídavná jména, kde se dětem velice dobře dařilo.

Následovalo vysvětlení pravidel pro tvoření činnosti ze sloves. Na to jsme navázali aktivitou, kde sami sebe popsali stručně v 5 větách a poté hádali mezi sebou, kdo to je.

Poslední naše aktivita byl Kahoot na činnosti, kde i přes to že se to teprve začali učit i tak se jim velice dobře dařilo.

# data[].attributes.body
Na začátku hodiny jsme si připravili aktivitu ve Wordwallu, konkrétně kolo štěstí. Poté následoval kvíz zaměřený na vlajky států. Děti postupně chodily k tabuli a odpovídaly na jednotlivé otázky. Následně jsme rozdali pracovní list, ve kterém jsme společně stihli projít prvních 15 měst.

Na závěr hodiny jsme si zahráli dvě kola lidského pexesa. V prvním kole hráli Víťa a Vláďa, ve druhém jsme vybrali dva páťáky. Aktivita děti bavila a aktivně se do ní zapojovaly. Nakonec proběhlo společné zhodnocení hodiny ze strany žáků i paní učitelky.

# data[].attributes.body
Během programu jsme se nejprve představili a rozdali páťákům pracovní list, na kterém si mohli vyzkoušet několik úvodních úkolů. Následně jsme si pro ně připravili zábavnou aktivitu ve Wordwallu zaměřenou na zlomky, do které se aktivně zapojili a procvičili si učivo hravou formou.

Poté žáci pracovali na pracovním listu zaměřeném na sčítání a odčítání pod sebou, kde si procvičili správný postup výpočtů. V závěrečné části hodiny jsme na tabuli otevřeli Umíme matiku a společně procvičovali převody jednotek času. Páťáci spolupracovali a snažili se správně řešit zadané úkoly.

# data[].attributes.body
Všem se hodina velmi líbila a páťáci se aktivně zapojovali do všech připravených aktivit. Největší úspěch mělo především pexeso a další úkoly, které žáky bavily a zároveň si při nich procvičili učivo zábavnou formou.

Také nás potěšil přístup celé třídy. Žáci byli aktivní, spolupracovali mezi sebou a snažili se plnit všechny úkoly. Atmosféra během hodiny byla příjemná a práce s páťáky nás bavila.

# data[].attributes.body
S žáky se nám pracovalo velice dobře, nikdo nevyrušoval a všichni dělali to co jsme jim zadali a snažili se hlásit. Když jsme pracovali s tablety, nikdo na nich nedělal nic co by neměl.

Na první fotce můžeme vidět že všichni žáci stojí což znamená že se jim to samozřejmě líbilo. A nejvíc se jim líbilo hádání spolužáků podle popisu nebo kahoot, kde jsme stihli část otázek.

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/cs/resource/112699765

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychleji

# data[].attributes.attachment_link.description
Kvíz - Řada otázek s možností výběru z více možností. Chcete-li pokračovat, klepněte na správnou odpověď.

# data[].attributes.headline
𝑷𝒐𝒑𝒊𝒔 𝒉𝒐𝒅𝒊𝒏𝒚 𝒂𝒌𝒕𝒊𝒗𝒊𝒕 ♡︎

# data[].attributes.subject
𝑷𝒐𝒑𝒊𝒔 𝒉𝒐𝒅𝒊𝒏𝒚 𝒂𝒌𝒕𝒊𝒗𝒊𝒕 ♡︎

# data[].attributes.body
Jako první jsme se představili a rozdali jim listy s přídavnými jmény, což jim napovědělo co budeme dělat. Dále jsme otevřeli prezentaci, kde jsme měli název naší hodiny → přídavná jména. Po dozvědění hlavního tématu, jsme jim ukázali aktivity, které bychom za tu hodinu měli stihnout.

★Hned jsme začali s lidským pexesem. Jeden žák šel za dveře a zbylí žáci si vybrali dvojice a v ní si zvolili jedno přídavné jméno, kontrolovali jsme jejich výslovnost a podporovali je.

- Všimli jsme si, že je tato aktivita velice bavila, a přizpůsobili jsme se podle toho a hru několikrát zopakovali. -

★Další aktivita byla, že jeden žák měl vybrat jednoho z nás bez toho, aby to někomu řekl. Ostatní žáci se ho ptali třeba slovy "is it a girl?" a daný žák odpovídal jen yes/no.

★ Jednu aktivitu jsme přeskočili, protože to jsme si byli jistí, že je nebude moc bavit.

★ Další aktivita je ale překvapivě bavila, měli si vybrat jednoho žáka, který by kreslil na tabuli podle instrukcí jeho žáků, to šlo skvěle a žáci se i smáli.

★ Byli jsme rádi, že je všechny aktivity bavili a dali jsme další, vyvolávali jsme 4 žáky, kteří po jednom šli k tabuli, měli si k ní sednout zády a ostatní žáci popisovali obrázek co byl za jejich zády, byli jsme rádi, že jsme vybrali dobré obrázky, jelikož se jim i smály a též je to bavilo.

★ Poslední aktivitu jsme též přeskočili a radši jsme ukončili hodinu tak, jak jsme ji začali, jelikož jsme na ni nemuseli mít nic moc připravené na prezentaci, tak se to líbilo i nám. Vylepšili jsme to lidské pexeso tak, že za dveře šli 2 žáci a ostatní si udělali dvojice, aby to bylo více živé.

# data[].attributes.body
Hodina se nám líbila, že začátku to bylo trošičku trapnější, ale děti byly energetické a atmosféra se rychle změnila, bylo vidět na obou stranách(žáci i my), že si to užili.

# data[].attributes.body
Myslím si, že se nám celá hodina povedla a všem se líbila. Bylo zajímavé vyzkoušet si novou zkušenost a připravit aktivity pro mladší žáky. Děti byly aktivní, spolupracovaly a program je podle jejich reakcí bavil. Nejvíce se jim líbil Wordwall na tabuli, do kterého se s nadšením zapojovaly.

# data[].attributes.body
Druhou část jsme věnovaly zubní hygieně. Nejprve jsme se s žáky bavily o tom, že v ústech začíná trávení a proto je důležité dobře kousat. Také jsme začaly otázkou jestli se koukají u jídla do mobilu, nebo na televizi - zkrátka jestli se věnují jídlu tak, jak by měli. Poté jsme jim vysvětlily proč se plně soustředit na jídlo a navázaly jsme na téma jak si správně čistit zuby a proč je důležité pravidelně chodit na dentální hygienu - k tomu nám pomáhaly obrázky, na kterých jsme vše názorně ukázaly. Jako další jsme jim řekly o tom, co se může stát, když se o zuby starat nebudou - např. záněty, nemoci.

Jako další aktivitu, kterou si děti velmi užily, jsme měly běhací diktát ve dvojících. Každá dvojice dostala 2 otázky na téma, které jsme předtím probíraly a na všechny by měli znát odpovědi. Papírky se správnými ( i špatnými) odpověďmi byly rozložené na zadních lavicích. Po vyřešení úkolu nám oba papírky přinesly a my jim je zkontrolovaly. Pokud měly všechno správně dostaly odměnu v podobě bonbonu, když všechno správně neměly tak jsme jim vysvětlily jak by to správně být mělo.

Tuhle část jsme zakončily krátkým povídáním o tom, proč je dobré si na zuby dávat pozor a jak o ně pečovat.

# data[].attributes.body
Třetí část byla o zdravém stravování,

což je téma které pěkně navazuje na ta předešlá. První byla aktivita, kdy si děti zopakovaly co jsou bílkoviny, sacharidy, tuky a vitamíny. Pak na to dělaly i wordwall na tabuli. Následovalo cvičení, které zvedlo děti z lavic. Děti měly za úkol se potom co uslyší název jídla rozhodnout jestli je zdravé nebo nezdravé. Pokud jim přišlo zdravé tak vyskočily do vzduchu a pokud nezdravé tak udělaly dřep. Po téhle aktivitě děti vymýšlely zdravější varianty jídel - například od chipsů popcorn a nebo čočkové křupky. Dále jsme jim řekly kolik je v nějakých sladkostech cukru a poté jsme jim o tom pustily krátké video.