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Quels accompagnements pour les personnes avec un handicap psychique ou neuroatypiques dans la fonction publique ? 

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Quels accompagnements pour les personnes avec un handicap psychique ou neuroatypiques dans la fonction publique ? 

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Handicap invisible, TDAH, TSA, trouble psychique.. Quelles sont les aides qui sont mobilisables dans la fonction publique (Appui spécifiques....)

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FIPHFP fiches reflexes personnes avec un handicap psychique ou neuroatypiques

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Je cherche à savoir comment l'épreuve du code de la route peut être aménagé dans l'Hérault 

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Je cherche à savoir comment l'épreuve du code de la route peut être aménagé dans l'Hérault 

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Le bureau de l'éducation routière du 34 se charge de proposer des aménagements concernant le passage de l'examen du code de la route (une fois/mois)

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Bureau de l’éducation routière (BER) - Hérault - Annuaire | Service Public

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Bureau de l’éducation routière (BER) - Hérault : informations et coordonnées de l’organisme

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Aide financière pour le surcoût lié au passage du permis de conduire 

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Aide financière pour le surcoût lié au passage du permis de conduire 

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L’obtention du permis de conduire peut représenter un coût important, notamment pour les personnes en situation de handicap. Heureusement, il existe des solutions pour faciliter l’accès à la conduite, comme l’aide à la mobilité proposée par l’AGEFIPH. Conditions d’attribution, montant de l’aide, démarches à suivre et d'autres aides cumulables avec l’aide au permis de conduire de l’AGEFIPH.

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Aide AGEFIPH pour le permis de conduire | Mes-Allocs.fr

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Découvrez l’aide AGEFIPH pour le permis de conduire : conditions, montant edémarches à suivre, et aides cumulables.

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Je cherche comment aménager mon permis de conduire en tant qu'élève avec des troubles dys

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Je cherche comment aménager mon permis de conduire en tant qu'élève avec des troubles dys

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Lors du passage du code de la route, existent-ils des aménagements pour les dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques  ? Quels sont les aménagements du code de la route pour les dys ?

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Aménagements : code de la route - DYSMOI - Valérie DUBAND - Coaching

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Lors du passage du code de la route, existent-ils des aménagements pour les dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques ? Quels sont les aménagements du

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Aménagements code de la route, dys...

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Découvrez la première formation en ligne adaptée aux personnes atteintes de dyslexie, dysphasie ou dyspraxie pour le Code de la route. Accédez à des cours en vidéo et des astuces mémos. Transformez votre apprentissage et réussissez votre examen du Code de la route en toute confiance.

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Questionnaire facultatif pour le dossier MDPH sur les besoin de la vie quotidienne

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Je remplie un questionnaire pour compléter mon dossier MDPH + complément au certificat médical

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Numéro de téléphone utile pour les aidants en fonction de leurs situations, soutien orientation et écoute 

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Numéro de téléphone utile pour les aidants en fonction de leurs situations, soutien orientation et écoute 

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Les numéros de téléphone utiles pour les aidants | DOMIDOM

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Besoin d’informations ou de soutien ou tout simplement de parler pour mieux accompagner un proche dépendant, handicapé ou malade.

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L'organisation de l'aide humaine avec la PCH 

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L'organisation de l'aide humaine avec la PCH 

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Les modes d'organisation de l'aide humaine et la PCH VF2

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Je cherche le contact de la coordination du centre ressources poly handicap régionale (Occitanie) 

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Je cherche le contact de la coordination du centre ressources poly handicap régionale (Occitanie) 

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Le Centre Ressources Polyhandicap Occitanie est un dispositif collaboratif qui a pour ambition d’informer, partager et fédérer l’ensemble des parties prenantes concernées par le polyhandicap : familles, professionnels, institutions et acteurs du droit commun.

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Je veux partir en vacances, je ou mon proche sont en situation de handicap 

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Je veux partir en vacances, je ou mon proche sont en situation de handicap 

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Les aides financières de la MDPHLes bénéficiaires de l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) et/ou de la prestation de compensation du handicap (PCH), enfant ou adulte, peuvent solliciter la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) pour financer partiellement…

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Observatoire national des outils numérique - a destination des enseignants - élèves à besoin éducatifs spécifiques 

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Observatoire national des outils numérique - a destination des enseignants - élèves à besoin éducatifs spécifiques 

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Gmail est un système de messagerie électronique intuitif, efficace et utile. Un espace de stockage de 15 Go, moins de spam et la possibilité d’y accéder depuis votre mobile.

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Tout savoir sur les aides et les contrats vers l'emploi - fiche pratique d'inclusion 

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Tout savoir sur les aides et les contrats vers l'emploi - fiche pratique d'inclusion 

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Connaitre les mesures, les mobiliser pour les personnes plus eloignées de l'emploi

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Tout savoir sur les aides et contrats vers l'emploi- La communauté de l'inclusion

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Connaitre les mesures, les mobiliser pour les personnes plus eloignées de l'emploi

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Dictionnaire LSF (langue des signes française) 

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Dictionnaire LSF (langue des signes française) 

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LSF - Commentcasesigne - contenu en Langue des signes française

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Facebook Instagram Twitter Youtube Linkedin Bienvenue sur Commentcasesigne.fr ! Commentcasesigne.fr est un site de création et de partage gratuit de documents pédagogiques en LSF (Langue des Signes Française). Vous y trouverez notamment des centaines de documents à imprimer ! Des planches de lexique, des jeux de cartes, des mémoris, des...

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Ce qu'on ne vous dit pas sur le mandataire, on vous explique ! - SAP / Halte pouce 

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Ce qu'on ne vous dit pas sur le mandataire, on vous explique ! - SAP / Halte pouce 

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Guide des personnes protégées de l'UDAF, mes droits et mes démarches

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Guide des personnes protégées de l'UDAF, mes droits et mes démarches

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Maison de répit enfant 8 - 20 ans TSA UMANE 

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Maison de répit enfant 8 - 20 ans TSA UMANE 

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La création de la maison de répit s'inscrit dans l'aide aux aidants et propose trois types de séjours :

* Le séjour de répit : répond davantage à un besoin, à une demande des familles qui souhaitent avoir des temps de vie où leur enfant sera accueilli ailleurs. C'est une réponse à un soulagement réel du symptôme devenu épuisant dans le milieu familial.
* L'accueil séquentiel : s'inscrit dans une dynamique de projet. Il répond à des besoins repérés du jeune et de sa famille pour soulager un quotidien difficile, pour expérimenter d'autres niveaux relationnels, pour expérimenter un contexte hors lieu familial, pour préparer en douceur des séparations (/à un besoin d'internat complet, ou pour un départ en secteur adulte). Cela répond également à des besoins d'accompagnement en complément de structures d'accueil déjà existantes.
* Le séjour dans l'immédiateté : pallier à un moment aigu, quel qu'en soit la raison. Permet une canalisation des débordements et/ou dérapages.

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Maison de répit pour enfants autistes Belle Etoile - Groupe Umane

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Maison de répit pour enfants autistes Belle Etoile Accueil Adresse Quartier Barnenq 83390 Pierrefeu-du-Var Itinéraire Google Maps Téléphone 04 94 14 88 80 Contact Ouverte en 2016, en partenariat avec l'association Un Pas Vers la Vie et le soutien de l'ARS, Belle Etoile accueille chaque année une centaine d'enfants (en file active) âgés de 6 [...]

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Pour qui ? Comment ? Pour toutes les situations…

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Quelle liberté vous convient ? Formule Solo, Duo ou petite section. Formule A, Solo : Vous êtes accueilli seul, sans aucun autre vacancier. Etre soi… avec le Ciel pour témoin ! Des séjours in…

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Commission accessibilité APF France handicap 

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Commission accessibilité APF France handicap 

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Rendre la #FranceAccessible, #CestLaBase !
Aujourd'hui, 9 personnes sur 10 éprouvent des difficultés dans leurs déplacements au quotidien. C'est le constat alarmant qui ressort de notre grande consultation lancée conjointement avec l'Ifop pour établir un état des lieux de l'accessibilité en France.
Près de 12 000 Françaises et Français - concernés ou non par le handicap - se sont ainsi exprimés sur le "bien vivre" dans leur ville, leur commune en matière de déplacements, d'accès au logement, aux commerces, aux démarches... Et il reste beaucoup à faire !

Malgré trois lois en matière d'accessibilité depuis 1975, la France a un retard énorme dans ce domaine. C'est pourquoi à l'approche des municipales de 2020, notre association réclame des mesures pour que les personnes en situation de handicap, mais aussi les personnes âgées en perte d'autonomie, les parents avec poussette, les blessés temporaires, les manutentionnaires (...) puissent se déplacer sans encombre dans leur ville, dans leur commune.
Pouvoir aller et venir dans la rue, prendre les transports, accéder aux commerces, aux lieux de soins : c'est la base, et nous sommes toutes et tous concernés !

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Accessibilité en France : toutes et tous concernés ! | Actions Politiques

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Aujourd'hui, 9 personnes sur 10 éprouvent des difficultés dans leurs déplacements au quotidien. C'est le constat alarmant qui ressort de notre grande consultation lancée conjointement avec l'Ifop pour établir un état des lieux de l'accessibilité en France.

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Je suis aidant et salarié - j'accompagne un proche malade ou en situation de handicap 

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Je suis aidant et salarié - j'accompagne un proche malade ou en situation de handicap 

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Contexte Les établissements d’enseignement supérieur concilient les besoins particuliers des étudiants avec le déroulement de leurs études. Le régime spécial d’études permet aux étudiants ayant un statut spécifique ou des contraintes particulières de bénéficier d’aménagements d’études. Vous êtes par exemple concernés si vous êtes :

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Je cherche du soutien, une écoute. Je suis professionnel ou aidant 

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Je cherche du soutien, une écoute. Je suis professionnel ou aidant 

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Les lignes d’écoute - Psycom - Santé Mentale Info

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Ce guide recense des dispositifs nationaux proposant du soutien psychologique par téléphone, tchat, internet. On peut appeler ces lignes quand on se sent angoissé, qu’on a besoin de parler ou qu’on cherche de l’aide.

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Je suis aidant, quels sont mes droits ? 

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Je suis aidant, quels sont mes droits ? 

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MSA - aidant’plus : le guide en ligne pour les aidants - MSA_FR

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Je suis aidant, vers qui je peux me tourner ? 

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Je suis aidant, vers qui je peux me tourner ? 

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Moiaidant, le site des aidants de l’Aude”

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Aider un proche dépendant au quotidien n’est pas toujours simple. moiaidant.aude.fr est là pour vous accompagner. Au fil de votre navigation sur le site, vous trouverez un annuaire des solutions existantes sur le territoire audois ainsi que des orientations adaptées à chaque situation, pour vous permettre de souffler. Vous accéderez à des informations actualisées sur les droits de votre proche - personne âgée dépendante et/ou handicapée - mais aussi des propositions de rendez-vous (ateliers, conférences…) spécifiquement organisés à l’attention des aidants, dans l’Aude. Un site développé par le Département de l’Aude, en partenariat avec l’Union départementale des associations familiales.

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J'ai besoin d'explication sur la PCH - CNSA

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J'ai besoin d'explication sur la PCH - CNSA

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Les webinaires de ma boussole aidant, si je cherche des informations

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Les webinaires de ma boussole aidant, si je cherche des informations

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Inscriptions et dates des prochains webinaires

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Programme, inscription et replay des webinaires Itinéraire Aidants

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Je cherche des informations concernant la MDPH (aides, droits, permanences) 

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Je cherche des informations concernant la MDPH (aides, droits, permanences) 

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Je cherche les dispositifs de répit existant 

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Je cherche les dispositifs de répit existant 

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Dispositifs TND – Handicap – Plateformes SOS 2025-08-17 Page 1/3

Dispositifs TND – Handicap – Plateformes de soutien

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Je cherche des séjours de répit, vacances, d'orientation ? 

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Je cherche des séjours de répit, vacances, d'orientation ? 

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Valorisation des soins dentaire pour les personnes vivant en situation de handicap  

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Valorisation des soins dentaire pour les personnes vivant en situation de handicap  

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Quelle prise en charge pour les soins dentaires ? Supplément pour les soins chez le chirurgien dentiste

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L’Assurance Maladie vous invite à prouver que vous êtes un être humain en cochant la case ci-dessous. Cette action aide à prévenir les activités automatisées indésirables et à garantir la sécurité du site ameli.fr. Merci de votre coopération !

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Guide offre de soins pour les personnes vivant avec un handicap 

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Guide offre de soins pour les personnes vivant avec un handicap 

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Guide de la CPAM de l'Hérault à destination des personnes en situation de handicap, des aidants ainsi que des professionnels. Annuaire des structures de soins adaptés, info sur les droits et les aides disponibles.

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Place de parking et amende en cas de CMI - article 

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Place de parking et amende en cas de CMI - article 

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Plaqzen, l’attestation numérique contre les amendes injustes

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Fini les contestations à rallonge. Avec l’appli Plaqzen, les personnes titulaires d’une CMI S peuvent générer une preuve de stationnement en quelques clics, simple à utiliser et reconnue juridiquement. Objectif ? Éviter les verbalisations injustes.

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Je cherche un éducateur en libéral - Carte interactive 

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Je cherche un éducateur en libéral - Carte interactive 

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Voici une liste des éducateurs libéraux dans la France !

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Je cherche des informations sur les différences entre les habitats / les esms 

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Je cherche des informations sur les différences entre les habitats / les esms 

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Coordonnées France Services de l'Hérault

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Coordonnées France Services de l'Hérault

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Coordonnées France Services de l'Hérault au 20 août 2024

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J'ai besoin de répit, de vacances pour moi et mon proche 

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J'ai besoin de répit, de vacances pour moi et mon proche 

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Je cherche des informations sur l'emploi et la réinsertion ? 

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Je cherche des informations sur l'emploi et la réinsertion ? 

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Je cherche des information sur le logement ? 

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Je cherche des information sur le logement ? 

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Je cherche des informations sur le dépistage et l'orientation précoce ? 

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Je cherche des informations sur le dépistage et l'orientation précoce ? 

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J'ai un proche malade ou en situation de handicap ? 

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J'ai un proche malade ou en situation de handicap ? 

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Sommaire - tous les thèmes abordés dans le padlet 

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Sommaire - tous les thèmes abordés dans le padlet 

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Vous pouvez effectuez vos recherches avec des mots clefs, comme ceux du doc en PJ

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FUN MOOC - Les troubles du neuro développement 

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FUN MOOC - Les troubles du neuro développement 

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À la fin de ce cours, vous saurez :

Décrire les Troubles du Neuro-Développement (TND).

Décrire le fonctionnement des personnes avec TND en identifiant leurs principales difficultés, particularités et forces.

Décrire les principes de la prise en charge des TND sur le plan du diagnostic, des interventions et de l’accompagnement.

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Troubles du Neuro-Développement : Autisme, Dys, TDAH, TDI

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Mieux comprendre les TND chez l’enfant et l’adolescent pour adapter les pratiques et améliorer le quotidien.

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C'est quoi un DAR ? Dispositif d'auto régulation 

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C'est quoi un DAR ? Dispositif d'auto régulation 

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Il s’agit d’un dispositif scolaire qui vise à favoriser l'intégration des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) dans les classes ordinaires publiques, tout en leur apprenant à maîtriser leurs émotions et leurs comportements.

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C'est quoi le pôle d'appui à la scolarité ? (PAS) 

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C'est quoi le pôle d'appui à la scolarité ? (PAS) 

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Comprendre les missions du pôle d'appui à la scolarité (Les PAS)

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À compter du 1er septembre 2024, les pôles d'appui à la scolarité sont mis en place dans quatre départements préfigurateurs : l'Aisne, la Côte-d'Or, l'Eure-et-Loir et le Var. Voici deux infographies permettant d'en savoir un peu plus sur les PAS

Les infographies
Télécharger l'infographie au format Pdf Télécharger l'infographie au format Pdf

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À compter du 1er septembre 2024, les pôles d'appui à la scolarité sont mis en place dans quatre départements préfigurateurs : l'Aisne, la Côte-d'Or, l'Eure-et-Loir et le Var. Voici deux infographies permettant d'en savoir un peu plus sur les PAS Les infographies Télécharger l'infographie au format Pdf Télécharger l'infographie au format Pdf https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo27/MENE2416076C (page Eduscol)...

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C’est quoi le RASED ?

RASED = Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté

C’est un dispositif ressources de l’Éducation Nationale qui existe depuis 1990.

Il s’agit d’équipes composés de plusieurs membres ayant des fonctions spécifiques : enseignants spécialisés mais aussi psychologue de l’Éducation Nationale.

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C'est quoi le RASED ?

C'est un dispositif ressources de l'Éducation Nationale qui existe depuis 1990.

Il s'agit d' équipes composés de plusieurs membres ayant des fonctions spécifiques : enseignants spécialisés mais aussi psychologue de l'Éducation Nationale.

Les enseignants du RASED sont des enseignants de l'Éducation Nationale, recrutés et rémunérés par elle. Ils ont la même formation initiale que les enseignants des classes (ils sont, comme eux, titulaires du diplôme du CRPE - Concours de Recrutement de Professeur des Écoles), avec une certification (diplôme) supplémentaire d' enseignant spécialisé.

Comme tous les autres enseignants, les membres du RASED sont sous l'autorité de l'Inspecteur de l'Éducation Nationale qui définit leurs missions. Ils travaillent en étroite relation avec lui au sein du pôle ressources de la circonscription. Leur travail est évalué tous les ans par l'Inspecteur.

Chaque RASED a un secteur d'intervention plus ou moins grand, de plusieurs écoles proches géographiquement. Chaque école primaire de France est donc "couverte" par un RASED. Le RASED existe également dans les écoles primaires privées, les écoles internationales, ...

Le travail du RASED

Dans la vie il y a de bons et de mauvais moments, et il est normal d'avoir de temps à autre des difficultés. A l'école, c'est pareil. Voilà pourquoi il y a à l'école une équipe qui s'appelle le Réseau d' Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED).

Le travail des membres du RASED est donc d' aider les élèves à surmonter ces difficultés, mais chacun a un rôle bien spécifique.

Le (la) psychologue de l'Éducation Nationale

Il (elle) fait le lien entre l'enfant, la famille, l'école et les intervenants extérieurs (s'il y a lieu) et favorise la communication entre tous.

Il (elle) utilise des tests, des dessins et la parole de l'enfant afin de mieux comprendre ses difficultés et les raisons qui l'empêchent d'apprendre et de se sentir bien à l'école.
Ceci afin de trouver la solution la mieux adaptée.
L'enseignant(e) spécialisé(e) dans l'aide pédagogique (maitre ou maitresse E)

Avec lui (elle), on travaille en classe ou en dehors de la classe, en petits groupes :
Avec lui (elle), on apprend à réfléchir, à se souvenir, à savoir faire et ... à réussir.

quand c'est trop dur,

quand ça va trop vite,

quand on mélange tout,

quand on ne sait pas comment faire pour lire, écrire, compter, calculer ...

quand on a peur de rater.

L'enseignant(e) spécialisé(e) dans l'aide relationnelle (maitre ou maitresse G)

Il (elle) peut apporter son expertise et son aide en individuel ou en très petit groupe, lorsqu'un enfant n'arrive pas à travailler, à être élève :

parce qu'il est trop introverti, renfermé, avec l'enseignant ou avec ses camarades,

parce qu'il est trop agité en classe,

parce qu'il a trop de soucis ou de pensées dans la tête

parce qu'il se sent malheureux à l'école ...

Avec lui (elle), on arrive à se libérer de ce qui nous empêche d'apprendre.
On ne fait pas de travail scolaire mais on joue, on construit, on crée, ...

ATTENTION : on ne s'inscrit pas au RASED, ce sont les enseignants qui demandent une aide pour certains de leurs élèves, selon les difficultés qu'ils constatent. Mais les parents peuvent demander à rencontrer le (la) psychologue du RASED.

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C'est un dispositif ressources de l'Éducation Nationale qui existe depuis 1990. Il s'agit d' équipes composés de plusieurs membres ayant des fonctions spécifiques : enseignants spécialisés mais aussi psychologue de l'Éducation Nationale. Les enseignants du RASED sont des enseignants de l'Éducation Nationale, recrutés et rémunérés par elle.

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Les principales missions d’OptimiPS_TC sont de rassembler et de former les acteurs de la région Occitanie pour améliorer et harmoniser le parcours de soins et de vie après un traumatisme crânien.

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J'ai besoin d'un logement avec une coordination de soins médicaux - Appartement de coordination thérapeutique 

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J'ai besoin d'un logement avec une coordination de soins médicaux - Appartement de coordination thérapeutique 

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Les Appartements de Coordination Thérapeutique (ACT) ont pour objectifs d’apporter des soins médicaux aux personnes ou aux familles qui se trouvent dans une situation difficile sur le plan psychologique, social ou financier. Le fonctionnement d'un ACT est basé sur une prise en charge globale, comprenant des soins médicaux, psychologiques et sociaux pour les résidents avec un suivi régulier. Les ACT permettent à leurs résidents de recevoir des soins médicaux de qualité, mais aussi une assistance psychologique pour les aider à répondre à leurs difficultés.

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Définition

Les Appartements de Coordination Thérapeutique (ACT) ont pour objectifs d'apporter des soins médicaux aux personnes ou aux familles qui se trouvent dans une situation difficile sur le plan psychologique, social ou financier. Le fonctionnement d'un ACT est basé sur une prise en charge globale, comprenant des soins médicaux, psychologiques et sociaux pour les résidents avec un suivi régulier. Les ACT permettent à leurs résidents de recevoir des soins médicaux de qualité, mais aussi une assistance psychologique pour les aider à répondre à leurs difficultés.

Les résidents peuvent également bénéficier d'une prise en charge sociale pour les aider à s'intégrer à la société et à améliorer leur situation financière.

Les résidents d'un Appartements de Coordination Thérapeutique bénéficient avant tout d'un logement individuel temporaire qui est généralement équipé de toutes les commodités nécessaires pour répondre à leurs besoins.

Les résidents des ACT bénéficient de l'accompagnement d'une équipe multidisciplinaire comprenant des éducateurs, des psychologues, des CESF (Conseiller en économie sociale et familiale) et des médecins. Ces intervenants travaillent en étroite collaboration afin d'offrir un soutien complet aux résidents. Ceci aide les résidents à s'orienter dans le système de soins de santé et à accéder aux services sociaux dont ils ont besoin. L'équipe oriente effectivement les résidents vers des partenaires sociaux pour les aider à obtenir des droits sociaux, tels que l'AAH (Allocation aux adultes handicapés) ou le RSA (Revenu de solidarité active), et pour les aider dans leur insertion sociale, professionnelle, médicale et psychologique.

11 - Aude

1 ACT dans le département de l'Aude

30 - Gard

3 ACT dans le département du Gard

34 - Hérault

6 ACT dans le département de l'Hérault

48 - Lozère

2 ACT dans le département de la Lozère

66 - Pyrénées-Orientales

2 ACT dans le département des Pyrénées-Orientales

Perpignan Méditerranée Communauté d'Agglomération (PMCA)

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Appartement de coordination thérapeutique (ACT) en région Languedoc-Roussillon

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Découvrez les établissements de type Appartement de coordination thérapeutique (ACT) en région Languedoc-Roussillon

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J'ai besoin d'un logement avec une coordination de soins médicaux - Appartement de coordination thérapeutique 

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J'ai besoin d'un logement avec une coordination de soins médicaux - Appartement de coordination thérapeutique 

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Les ACT « Escale Santé » avec hébergement prennent en charge à titre temporaire des personnes majeures, quelle que soit leur situation administrative, en situation de fragilité psychologique et sociale, nécessitant des soins et un suivi médical de manière à assurer :

l’accès aux soins ;

le suivi et la coordination des soins ;

l’observance des traitements ;

l’ouverture et le maintien des droits sociaux ;

l’accompagnement psychologique ;

une aide à l’insertion sociale et professionnelle.

Les ACT « Escale Santé » apportent une réponse adaptée aux besoins de personnes atteintes de pathologies chroniques sévères, évolutives, infectieuses ou non

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Les ACT « Escale Santé » sont un établissement médicosocial sous autorisation de l’Agence Régionale de Santé qui accueille toute personne majeure confrontée à une pathologie chronique et en situation de fragilité sociale et psychique.

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Je cherche de l'aide pour passer mon permis de conduire en tant que personne en situation de handicap 

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Je cherche de l'aide pour passer mon permis de conduire en tant que personne en situation de handicap 

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Offre de clés de route, pour toutes les personnes ayant des difficultés avec une auto école traditionnelle -

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Je cherche un spécialiste en capacité d'accueillir des enfants en situation de handicap invisible 

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Je cherche un spécialiste en capacité d'accueillir des enfants en situation de handicap invisible 

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Retrouvez facilement les coordonnées des professionnels de santé spécialisés dans l'accueil des enfants en situation de handicap invisible, comme les troubles du spectre de l'autisme.

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Explorez notre carte interactive pour localiser les professionnels près de chez vous.

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Cet annuaire recense tous les professionnels capables d'accueillir efficacement les enfants en situation de handicap invisible. Nous vérifions soigneusement les inscriptions, mais nous comptons également sur votre retour pour garantir leur adéquation, par exemple pour l'accueil d'enfants autistes. N'hésitez pas à nous faire part de vos expériences afin d'ajuster et d'améliorer cet annuaire

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Retrouvez facilement les coordonnées des professionnels de santé spécialisés dans l'accueil des enfants en situation de handicap invisible, comme les troubles du spectre de l'autisme.

Explorez notre carte interactive pour localiser les professionnels près de chez vous.

Cet annuaire recense tous les professionnels capables d'accueillir efficacement les enfants en situation de handicap invisible. Nous vérifions soigneusement les inscriptions, mais nous comptons également sur votre retour pour garantir leur adéquation, par exemple pour l'accueil d'enfants autistes. N'hésitez pas à nous faire part de vos expériences afin d'ajuster et d'améliorer cet annuaire.

Vous êtes un professionnel et souhaitez apparaître dans cet annuaire ?

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Retrouvez les professionnels de santé en capacité d'accueillir un public ayant un handicap invisible.

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Je cherche la liste des permanences des associations à la mdph 

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Je cherche la liste des permanences des associations à la mdph 

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Trouvez une permanence mdph dans l'Hérault - Permanence mdph ou associative dans les locaux MDPH

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Améliorer le suivi gynécologique des femmes résidant en établissement médico-social handicap Promouvoir un accompagnement à la vie intime, affective et sexuelle en y intégrant la prévention des violences.

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Je cherche un club de sport affiliés à la FFSA - Hérault 

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Je cherche un club de sport affiliés à la FFSA - Hérault 

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Je cherche du soutien à la parentalité en tant que parents en situation de handicap 

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Je cherche du soutien à la parentalité en tant que parents en situation de handicap 

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Pour qui ? • Vous êtes en situation d’handicap. • Vous voulez un enfant. • Vous attendez un bébé. • Vous êtes parent.

CapParents c’est quoi ? Vous avez des questions ? • Sur votre grossesse • Sur le matériel adapté • Sur les jeux de votre enfant • Sur vos droits de parents • Sur votre rôle de parent

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 kit d'accès et de préparation aux soins somatiques 

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 kit d'accès et de préparation aux soins somatiques 

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Cette sacoche est destinée aux personnes présentant un TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) ou à toute personne présentant une forte appréhension aux soins.
Composée d’objets réels de soins, de supports imagés et d’un guide méthodologique complet, elle permet de mener un travail approfondi d’habituation aux soins, en abordant de façon rigoureuse chacune des étapes et des contraintes successives, liées à chaque démarche spécifique de soin.

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Kapass : kit d’accès et de préparation aux soins... Catalogue en ligne

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Je cherche un guide concernant les vacances et loisirs adaptées

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Je cherche un guide concernant les vacances et loisirs adaptées

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L E G U I D E DES VACANCES ET LOISIRS ADAPTÉS

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🗣 Aux enseignants et intervenants en milieux éducatifs, j’ai créé des ressources pédagogiques qui vous intéresseront certainement. 👉🏽 Il s’agit de ressources de sensibilisation et de formation sur la thématique des troubles du Neurodéveloppement (TND) ainsi que des conseils et préconisations adaptées pour vos enseignements.👩🏽‍🏫 👥 N’hésitez pas à partager cette chaîne YouTube qui permettra de sauver des «vies scolaire» ------------- 👉🏽Je vous joins également mon mémoire, j’interroge les avantages et limites des outils numériques pour des étudiants dyslexiques ainsi que pour les enseignants. 🧩 En me basant sur la recherche et les entretiens ainsi que sur mon expérience, je vous propose également des aménagements nécessaires à mettre en place pour des étudiants ayant un trouble dys.. 🙏🏾 Je remercie encore chaleureusement ma directrice de mémoire Claire Goulet qui m’avait épaulé lors de ce beau travail de recherche ! Bonne lecture 📖 👉🏽💻https://lnkd.in/eEB7iig4 Maeva Coffin

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Quels sont les dispositifs, soutien, information pour scolariser un enfant autiste ? 

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Quels sont les dispositifs, soutien, information pour scolariser un enfant autiste ? 

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1. Les dispositifs pour scolariser un enfant autiste

2. Cartographie des écoles ordinaires ayant une classe pour les élèves autistes

3. Aménagements pour la scolarisation d’un enfant autiste

4. Accompagner un élève en maternelle susceptible de présenter un TSA

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Scolarisation de mon enfant autiste d’un enfant autiste - La Maison de l’autisme

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La scolarisation des enfants autistes est l’une des composantes essentielles de la stratégie nationale pour TND.

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Je cherche une application pour communiquer sur les soins - CAA

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Je cherche une application pour communiquer sur les soins - CAA

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« MediPicto » AP-HP permet aux professionnels de santé de communiquer avec les patients ayant des difficultés à s’exprimer.

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« MediPicto » AP-HP permet aux professionnels de santé de communiquer avec les patients ayant des difficultés à s’exprimer.

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Je cherche des aides financières pour mes vacances 

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Je cherche des aides financières pour mes vacances 

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C’est bientôt l’été, et vous projetez de partir en vacances. Faites le point sur les différentes aides existantes pour vous aider à financer vos vacances et les surcoûts en lien avec votre situation de handicap ou celle de votre enfant.

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Les aides financières de la MDPHLes bénéficiaires de l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) et/ou de la prestation de compensation du handicap (PCH), enfant ou adulte, peuvent solliciter la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) pour financer partiellement…

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Jeu interactif sur les habilités sociales 

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Jeu interactif sur les habilités sociales 

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Cet outil interactif s’adresse d’abord aux jeunes atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Cette expérience ludique vise à sensibiliser à la réalité de l’Autre, l’Autre étant parfois le neurotypique, parfois le jeune atteint d’un TSA.Peu importe la cause des difficultés à interagir socia…

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Court métrage sur l'impact des TND durant les études supérieurs 

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Court métrage sur l'impact des TND durant les études supérieurs 

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Trajectoires croisées d’étudiants, d’enseignants, et de professionnels, à l’université ou en grandes écoles. Cette série de courts-métrages met en lumière l’impact des TND durant les études supérieures : ces troubles du neurodéveloppement dont on entend de plus en plus parler (autisme, TDAH, Dys). Anecdotes et points de vue d’experts permettent de mieux comprendre le vécu de chacun, pour mieux vivre ensemble sur les campus.

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Atypie-Friendly La série - Saison 1 | Canal U

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Trajectoires croisées d’étudiants, d’enseignants, et de professionnels, à l’université ou en grandes écoles. Cette série de courts-métrages met en lumière l’impact des TND durant les études supérieures : ces troubles du neurodéveloppement dont on entend de plus en plus parler (autisme, TDAH, Dys). Anecdotes et points de vue d’experts permettent de mieux comprendre le vécu de chacun, pour mieux vivre ensemble sur les campus.

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FORMATION - Fondation centre suisse de pédagogie spécialisé, des fiches techniques pour l'accueil des jeunes élèves en situation de handicap

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FORMATION - Fondation centre suisse de pédagogie spécialisé, des fiches techniques pour l'accueil des jeunes élèves en situation de handicap

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Scolarisation à l'école régulière – Fiches d'information pour le corps enseignant

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Fondation Centre suisse de pédagogie spécialisée

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Mandant

Projet mené par le CSPS sous mandat de la CIIP

Description du projet

Les cantons ont relevé ces dernières années le besoin d'informations des enseignant-e-s sur les troubles ou déficiences que peuvent présenter certains élèves scolarisés à l'école ordinaire. Afin de répondre à cette demande, la Conférence latine de pédagogie spécialisée de la Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP) a mandaté dès 2013 le Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS), afin qu'il élabore des documents (fiches) traitant de l'accompagnement en classe ordinaire de ces élèves.

Jusqu'à présent, dix fiches sur différents troubles ou déficience sont disponibles. Outre des informations générales sur la nature des troubles ou déficiences en question et sur leurs conséquences sur les apprentissages, ces documents proposent des mesures concrètes de différenciation pédagogique et de compensation des désavantages ainsi qu'une sélection de ressources pédagogiques. Un document d'introduction donnant des clés de lectures importantes est également disponible. Il présente la différenciation pédagogique dans le contexte de l'école ordinaire en Suisse, situe les mesures de compensation des désavantages par rapport aux mesures de pédagogie différenciée proposées dans les fiches et finalement fournit une liste d'éléments généralisables tirés des fiches et permettant de rendre accessible l'enseignement à tous les élèves (pédagogie universelle).

Fiches d'information

Durée du projet

2013 à 2024

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Fiches d'information pour le corps enseignant

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Projet mené par le CSPS sous mandat de la CIIP Les cantons ont relevé ces dernières années le besoin d'informations des enseignant-e-s sur les troubles ou déficiences que peuvent présenter certains élèves scolarisés à l'école ordinaire.

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FORMATION - WIN WITH U - apprentissage - emploi - TSA - salarié - professionnel - Projet d'inclusion sur le lieu de travail et d'opportunités d'emploi pour les jeunes AUtistes

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FORMATION - WIN WITH U - apprentissage - emploi - TSA - salarié - professionnel - Projet d'inclusion sur le lieu de travail et d'opportunités d'emploi pour les jeunes AUtistes

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WIN-WITH-U est un projet Erasmus+ qui vise à améliorer l'inclusion des personnes autistes dans le système de travail. Pour réaliser cet objectif, Win-WITH-U entend sensibiliser les employeurs à cette question par le biais de formations ciblées et à soutenir les personnes autistes dans leur processus de recherche d'emploi.

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WIN-WITH-U est un projet Erasmus+ qui vise à améliorer l'inclusion des personnes autistes dans le système de travail. Pour réaliser cet objectif, Win-WITH-U entend sensibiliser les employeurs à cette question par le biais de formations ciblées et à soutenir les personnes autistes dans leur processus de recherche d'emploi.

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FORMATION - GO TALK NOW - soutenir l'utilisation de support de CAA  - outil - communication - tablette - logiciel 

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FORMATION - GO TALK NOW - soutenir l'utilisation de support de CAA  - outil - communication - tablette - logiciel 

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Centre de ressources et d’évaluation des technologies pour les personnes en situation de handicap

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FORMATION - DEUX MINUTES POUR MIEUX VIVRE L'AUTISME - Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

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FORMATION - DEUX MINUTES POUR MIEUX VIVRE L'AUTISME - Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

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Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

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Aller au contenu principal

Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

Emy, Sam, Sofia et Tim sont de jeunes enfants autistes. Leurs familles, leurs enseignants et leurs rééducateurs, sont parfois déstabilisés face à leur comportement, leur façon de communiquer et d'apprendre. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations de la vie quotidienne. Elles apportent des astuces et conseils pratiques pour soutenir les aidants d'enfants autistes. Elles sont accessibles gratuitement.

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Ils soutiennent notre projet

Physiothérapeute et ostéopathe qualifiée en neuropédiatrie

Professeur à l'Université Paris-Diderot, responsable, au sein de l'unité de recherche CNRS, d'un groupe de recherche à l'Institut Pasteur et membre de l'académie des sciences

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Deux minutes pour mieux vivre l'autisme - Vidéos d'information pratique pour mieux accompagner l'autisme d'un enfant

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Aller au contenu principal Emy, Sam, Sofia et Tim sont de jeunes enfants autistes. Leurs familles, leurs enseignants et leurs rééducateurs, sont parfois déstabilisés face à leur comportement, leur façon de communiquer et d'apprendre. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations de la vie quotidienne.

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FORMATION - UNIVERSITE TELUQ - favoriser la réussite éducative des élèves autistes 

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FORMATION - UNIVERSITE TELUQ - favoriser la réussite éducative des élèves autistes 

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Favoriser la réussite éducative des élèves autistes

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Accueil / Études / Formations gratuites ouvertes à tous / Favoriser la réussite éducative des élèves autistes

Formation gratuite offerte par le ministère de l'Éducation du Québec

Cette formation gratuite vise à favoriser la réussite éducative des élèves autistes.

En s'associant avec l'Université TÉLUQ, le ministère de l'Éducation offre cette formation pour soutenir le personnel du réseau scolaire répondant aux besoins variés des élèves autistes, qu'ils soient enfants, adolescents ou jeunes adultes.

Vous avez envie d'en connaitre davantage sur l'autisme? Vous souhaitez découvrir des principes, des stratégies et des moyens concrets pour soutenir le développement des compétences des élèves autistes? Cette formation est pour vous.

Inscription en continu

Mise en ligne 3 octobre 2022 à 10 h

Durée ± 25 heures, à votre rythme (pour 1 an)

Évaluation sommative à la fin de chaque module

Attestation de réussite gratuite, obtenue une fois la formation terminée

Comment?

Dans un environnement numérique (site Web), vous aurez accès à toutes les ressources nécessaires pour vous aider à ajuster vos interventions et votre enseignement aux besoins variés des élèves autistes. Aucun prérequis en informatique n'est nécessaire. L'inscription est requise pour suivre cette formation.

Lectures

Schémas

Vidéos d'experts

Quiz

Ressources complémentaires

Témoignages écrits et sur vidéos

Aperçu de la formation

Contenu

La formation comprend 9 modules qui sont abordés en quatre temps :

1. Saisir le contexte scolaire québécois
Dans un premier temps, avant même d'aborder l'autisme, le module Saisir le contexte scolaire québécois présente le contexte pour lequel la formation est conçue, soit celui du réseau scolaire. Cela situe le cadre des interventions qui seront proposées tout au long de la formation. Autrement dit, ce premier module fait ressortir le sens et la raison d'être des actions proposées pour favoriser la réussite éducative des élèves autistes.

2. Définir l'autisme et Comprendre l'autisme
Dans un deuxième temps sont présentées les bases théoriques nécessaires à une meilleure compréhension des caractéristiques et de la réalité des élèves autistes. Les modules Définir l'autisme et Comprendre l'autisme constituent les assises permettant notamment de soutenir l'identification des besoins et capacités des élèves autistes. Les informations présentées dans ces modules facilitent ainsi le choix des actions à réaliser en milieu scolaire.

3. Aménager l'environnement, Soutenir les apprentissages et Comprendre les comportements
Dans un troisième temps sont abordés les modules Aménager l'environnement, Soutenir les apprentissages et Comprendre les comportements. Ceux-ci font découvrir des principes, des stratégies et des moyens concrets pour soutenir le développement des compétences des élèves autistes. Les informations présentées doivent être mises en relation avec celles des deux premiers temps de la formation, soit le contexte du milieu scolaire et les fondements théoriques sur l'autisme.

4. Miser sur la collaboration, Préparer les transitions et Valoriser l'inclusion
Enfin, les derniers modules, Miser sur la collaboration, Préparer les transitions et Valoriser l'inclusion, permettent de faire un pas de plus dans la mise en place d'actions favorisant la réussite éducative des élèves autistes et dans la continuité de ces actions. Ils illustrent comment la collaboration de même que la planification des transitions permettent de prévoir les besoins des élèves autistes à l'école et d'y répondre collectivement. Ce dernier temps de la formation appelle à l'ouverture et à la réflexion sur l'inclusion des élèves autistes.

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Favoriser la réussite éducative des élèves autistes | Université TÉLUQ - Formation à distance

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Accueil / Études / Formations gratuites ouvertes à tous / Favoriser la réussite éducative des élèves autistes Formation gratuite offerte par le ministère de l'Éducation du Québec Cette formation gratuite vise à favoriser la réussite éducative des élèves autistes.

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FORMATION - EDI FORMATION - des vidéos, webinaire
EDI FORMATION AUTISME TSA TND TDAH DYS

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FORMATION - EDI FORMATION - des vidéos, webinaire
EDI FORMATION AUTISME TSA TND TDAH DYS

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EDI FORMATION AUTISME TSA TND TDAH DYS - Vidéos

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Créé en 1988, EDI FORMATION a été pionnier dans le domaine de la formation sur l’AUTISME et les TSA.

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L'accompagnement scolaire des enfants autistes

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L'accompagnement scolaire des enfants autistes

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E-learning pour l’accompagnement scolaire des enfants autistes

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Comment favoriser l'inclusion des élèves présentant un TSA ? (Troubles du spectre Autistique) 

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Comment favoriser l'inclusion des élèves présentant un TSA ? (Troubles du spectre Autistique) 

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Les contenus de formation ont été élaborés par des formateurs et chercheurs de l’INSHEA (Suresnes) et des professionnels de la Nouvelle École Farny (Genève). Ils s’appuient sur des situations pédagogiques filmées dans des écoles de France et de Suisse.

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Registration has already been confirmed | Autisme-en-ligne

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The content of the training program was designed by the trainers and researchers of the INSHEA in Suresnes (France), and professionals of the Nouvelle École Farny in Geneva. They use pedagogical situations filmed in schools in France and Switzerland.

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FORMATION - CANAL AUTISME - autisme  - tsa - apprentissage - communication 

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FORMATION - CANAL AUTISME - autisme  - tsa - apprentissage - communication 

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Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages

Cette formation vous propose de  comprendre (à partir de témoignages et de séquences vidéo) le fonctionnement autistique

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Christine PHILIP
J'ai exercé les fonctions d'enseignante et de formatrice d'enseignants spécialisés pendant une trentaine d'années dans les centres nationaux de formation de l'Éducation Nationale dont l'INS HEA (Institut National Supérieur pour le Handicap et les Enseignements Adaptés).
A l'origine professeur certifié de Philosophie j'ai fait une thèse en Sciences de l'Éducation sur l'autisme en 2008 (publiée chez Dunod : Autisme et parentalité) et je suis devenue Maître de conférences en 2009.

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Cette formation vous propose de comprendre (à partir de témoignages et de séquences vidéo) le fonctionnement autistique, de vous mettre à la place de ces personnes, de voir le monde avec leurs...

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RESSOURCES - C360 Ardèche - facilitation de parcours - intelligence collective - dapv - appv - médiation - outils - ressources - veille professionnelle 

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RESSOURCES - C360 Ardèche - facilitation de parcours - intelligence collective - dapv - appv - médiation - outils - ressources - veille professionnelle 

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Médiation de parcours — Communauté 360 Ardèche

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Je cherche une information en Facile A Lire et Comprendre (FALC)

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Je cherche une information en Facile A Lire et Comprendre (FALC)

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Sur ce site vous trouverez, des ressources et outils en Facile A lire et à Comprendre et en communication adaptée, utiles à la vie quotidienne des personnes en situation de handicap.

Les ressources sont classées par grands thèmes :

Droit et handicap

Ecole et travail

Vie de tous les jours

Santé et bien-être

Vie citoyenne et politique

Activités à faire en groupe ou en établissement

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Facile Adapei 69 - Des ressources adaptées pour tous !

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Bienvenue sur FACILE, la boite à ressources adaptées de l'Adapei 69 !

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Je cherche du répit en journée avec des activités 

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Je cherche du répit en journée avec des activités 

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OBJECTIFS

Offrir aux aidants un temps de repos et de ressourcement

Accueillir les personnes aidées dans un cadre sécurisé et

convivial

Prévenir l’épuisement des proches aidants

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Comment utiliser le padlet ?

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0800 122 500 : un numéro dédié aux 16-18 ans qui ne sont ni en études, ni en formation, ni en emploi

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0800 122 500 : un numéro dédié aux 16-18 ans qui ne sont ni en études, ni en formation, ni en emploi

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0800 122 500 : un numéro dédié aux 16-18 ans qui ne sont ni en études, ni en formation, ni en emploi

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Je cherche du répit en nature - avec la découverte d'un ailleurs, une déconnexion 

# data[].attributes.subject
Je cherche du répit en nature - avec la découverte d'un ailleurs, une déconnexion 

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Envie d’une bulle pour (re)créer du lien ?

Que diriez-vous de faire profiter vos enfants de :
📲 une déconnexion du quotidien et des écrans,
🍀 une dose de confiance en soi et en l’autre,
🌞 un grand souffle de chaleur humaine et de liberté,
🤩 un bol d’oxygène, de joie et de « tout est possible » ?

Nous les attendons pour expérimenter la coopération avec soi-même, les autres et la nature, en s’amusant !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alors on se retrouve à la Toussaint pour :

- une déconnexion des écrans et du quotidien,
- une dose de confiance en soi et en l'autre,
- un bol d'air et de nature,
- un grand souffle de chaleur humaine ?!

🌈 2 séjours consécutifs sur notre camp fixe,
🥾 avec, pour les enfants qui le veulent, la possibilité de faire une courte itinérance,
🦉 incluant une ou deux nuits en bivouac (selon la météo),
🏡 couchage en tipi ou mobil home, au lieu dit Petit Mazous,

👫 en petit groupe de 9, accompagné par 1 animateur.trice pour 3 enfants, attentif et à l'écoute de chacun, quelque soit sa spécificité,

🍅 avec des repas sains, au maximum bio et locaux,

🍀 au, les envies des enfants : bricoler, jardiner, cuisiner, jouer de la musique, rêver, se reposer, se dépenser, rire...

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Vivre et construire ensemble : c'est notre nature !

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Alors on se retrouve à la Toussaint pour : - une déconnexion des écrans et du quotidien, - une dose de confiance en soi et en l'autre, - un bol d'air et de nature, - un grand souffle de chaleur humaine ?!

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JEU - OUTILS - Isabelle de Groot - le pas de côté - outils - information - animation - citoyenneté - FALC - auto détermination  

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JEU - OUTILS - Isabelle de Groot - le pas de côté - outils - information - animation - citoyenneté - FALC - auto détermination  

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Création d'outils pédagogiques et adaptés

Conseils en marketing digital -Formation

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Bienvenue dans mon antre de travail. Déplacez le curseur de vos envies et de vos projets en cliquant sur les différents cadres qui composent la décoration de mon bureau. Ou sinon, déroulez simplement les pages pour faire avec moi, un petit pas de côté...

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Accessibilité | Le Pas de Côté - Isabelle de Groot

# data[].attributes.attachment_link.description
Le pas de Côté est spécialiste de l'accessiblité des documents (FALC- facile à Lire et à Comprendre), en création d'outils pédagogiques et adaptés, conseils en marketing digital - et formation illectronisme et accessibilité.

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Je cherche des informations pour accompagner le développement de mon enfant, et certains troubles du quotidien 

# data[].attributes.subject
Je cherche des informations pour accompagner le développement de mon enfant, et certains troubles du quotidien 

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Des clefs pour comprendre et accompagner le développement de votre enfant

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Pour mieux accompagner les familles dans leur quotidien et partager nos travaux avec les professionnels, le service de psychiatrie de l'enfant et l'adolescent de l'hôpital Robert Debré AP-HP met à votre disposition des outils pratiques et accessibles à tous. Cette démarche s'inscrit dans l'initiative globale du Centre d'excellence des troubles du spectre de l'autisme et neurodéveloppementaux d'Île-de-France (InovAND).
En savoir plus

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CléPsy, des clés pour accompagner le développement de votre enfant

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec CléPsy, obtenez les clés pour accompagner le développement de votre enfant. Des ressources 100% gratuites et rédigées par des experts !

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Je suis médecin traitant - quel est mon rôle dans le repérage et la prise en charge dans le développement inhabituel d'un enfant ? 

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Je suis médecin traitant - quel est mon rôle dans le repérage et la prise en charge dans le développement inhabituel d'un enfant ? 

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Quel est mon rôle et quels

sont les tarifs applicables ?

Tous les médecins peuvent constater des écarts inhabituels de développement, prescrire un parcours de bilan et d’intervention précoce, et orienter l’enfant et sa famille auprès d’une plateforme de coordination et d’orientation. Bien entendu, le médecin traitant de l’enfant a un rôle majeur.

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Je cherche les signes du développement inhabituel chez l'enfant 

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Je cherche les signes du développement inhabituel chez l'enfant 

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Détecter les signes d’un développement inhabituel chez

les enfants de moins de 7 ans

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Je cherche des informations concernant le repérage précoces - les troubles du développement de mon enfant 

# data[].attributes.subject
Je cherche des informations concernant le repérage précoces - les troubles du développement de mon enfant 

# data[].attributes.body
Le dépistage précoce du handicap

Un repérage précoce permettra un accompagnement précoce des troubles de développement de l’enfant.

Retrouvez les ressources et les conseils pratiques relatif au repérage précoce.

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Un repérage précoce permettra un accompagnement précoce des troubles de développement de l’enfant. Retrouvez les ressources et les conseils pratiques relatif au repérage précoce.

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Je cherche comment aménager un examen quand on a des troubles DYS

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Je cherche comment aménager un examen quand on a des troubles DYS

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APEDA-Dys France est une association qui ne bénéficie d’aucune subvention et c’est grâce aux adhésions que nous poursuivons nos actions telles :

la réponse personnalisée aux familles par nos bénévoles en région (voir les contacts de nos antennes locales)

des publications dont un bulletin annuel reçu par les adhérents

le site internet, la page Facebook, le compte Instagram, le compte Twitter et des relais sur LinkedIn

une lettre d’information électronique périodique

les antennes locales organisent des rencontres “Café-Dys”. Selon les conditions sanitaires, ils peuvent être proposés en visio-conférence

des « Ateliers Multimédias » organisés par les antennes locales pour aider à prendre en main les outils numériques

des sensibilisations riches en témoignages*

l’organisation de la Journée Nationale des Dys dans le cadre de la Fédération Française des Dys

le lobbying auprès des pouvoirs publics via la Fédération Française des Dys dont 2 de nos bénévoles sont administratrices. La FFDys est membre du Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées, membre de groupes de travail à la Caisse Nationale des Solidarités pour l’Autonomie, …

*Pour les actions de formation, contactez la FFDys Pro.

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Obtenir un aménagement aux examens - Fédération Française des DYS

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Ecoutez Dans le cadre d’aménagement aux examens, la demande devra toujours être faite individuellement pour chaque examen, auprès du médecin désigné par la CDAPH, même si le collégien, le lycéen ou l’étudiant bénéficie d’un PPS. Attention, depuis la rentrée…

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Je cherche comment aménager un examen quand on a des troubles DYS

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Je cherche comment aménager un examen quand on a des troubles DYS

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ARTICLE - l'aménagement aux examens

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Aménagement aux examens

Dans le cadre d'aménagement aux examens, la demande devra toujours être faite individuellement pour chaque examen, auprès du médecin désigné par la CDAPH, même si le collégien, le lycéen ou l'étudiant bénéficie d'un PPS. [ 1]

La décision d'aménagement aux examens est indépendante du taux de handicap. Le médecin désigné par la commission rend un avis. Les aménagements dépendent en dernière analyse de l' Education Nationale.

Ces aménagements concernent tous les examens ou concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur organisés par le ministre chargé de l'éducation nationale et le ministre chargé de l'enseignement supérieur ; ou par des établissements sous tutelle ou service dépendant de ces ministère.

Ils peuvent, selon les conditions individuelles, s'appliquer à tout ou partie des épreuves de ces examens ou concours.

Les aménagements peuvent porter sur :

1. des aides techniques, des aides humaines, appropriées à leur situation ;

2. une majoration du temps imparti pour une ou plusieurs épreuves, qui ne peut excéder le tiers du temps normalement prévu pour chacune d'elle ;

3. la conservation, durant cinq ans, des notes à des épreuves ou des unités obtenues [2], le bénéfice d'acquis obtenus dans le cadre de la procédure de validation des acquis de l'expérience, le cas échéant ;

4. des adaptations d'épreuves ou des dispenses d'épreuves, rendues nécessaires par certaines situations de handicap, dans les conditions prévues par arrêté du ministre chargé de l'éducation nationale, du ministre chargé de l'enseignement supérieur ou du président ou directeur de l'établissement.

Concrètement :
Toute information devrait désormais être centralisée à la Maison départementale des personnes handicapées.
Si la maison du handicap ne fonctionne pas encore dans votre département, renseignez vous auprès de l'inspecteur AIS (Adaptation Intégration Scolaire) de votre département ou auprès de l'ancienne CDES. En période transitoire le conseil général pourra vous renseigner sur les coordonnées de ces nouvelles instances.

Précisez dans la demande (écrite, expédiée par courrier recommandé avec accusé de réception) les matières concernées, les aménagements spécifiques requis pour chaque matière. Si l'examen comporte des épreuves écrites, puis des épreuves orales, ne pas oublier de les mentionner, même si elles sont facultatives ou soumises à des résultats insuffisants à l'écrit. Vous n'aurez pas le temps entre les deux types d'épreuve de reformuler votre demande. Il faut donc tout envisager à l'avance. Si le recrutement d'un secrétaire est nécessaire, renseignez-vous pour savoir qui est chargé de son recrutement (vous pouvez être amenés à gérer aussi cet aspect !).

Commencez la procédure le plus tôt possible, en début d'année d'examen. Dès l'année précédente renseignez-vous précisément sur les démarches à effectuer et les endroits où adresser votre demande, ainsi vous ne perdrez pas de temps le moment venu.

Si votre demande est rejetée sachez que vous avez toujours des possibilités de recours.

Vous pouvez faire appel de cette décision. Une fois toutes les possibilités de recours utilisées, si vous n'êtes toujours pas d'accord avec les décisions rendues, vous pouvez faire appel au médiateur de l'éducation nationale ou au médiateur de la république. Il y a plusieurs niveaux de médiation (national, rectorat, académie).

Le médiateur instruit le dossier, peut éventuellement vous recevoir ou se déplacer sur le lieu du différend.

S'il estime la réclamation justifiée, il émet des recommandations au service ou à l'établissement concerné qui l'informe des suites données. Toutefois le service peut maintenir sa position, en lui faisant connaître les raisons par écrit. Si le médiateur ne retient pas votre réclamation, il vous en informe. Il n'existe pas de procédure d'appel.

Pour toute information, adressez-vous :

au Médiateur de l'Education nationale
110, rue de Grenelle 75357 Paris 07SP
Téléphone : 01.55.55.39.87
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au rectorat ;
à l'inspection académique, vous trouverez les coordonnées dans les pages jaunes de l'annuaire téléphonique.

Pour en savoir plus : http://vosdroits.service-public.fr/...

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Aménagement aux examens - Apeda-Dys FRANCE

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Je cherche des informations sur le repérage et le diagnostique des troubles DYS

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Je cherche des informations sur le repérage et le diagnostique des troubles DYS

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Du repérage au diagnostic

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Le repérage
Les difficultés sont repérées par la famille, l'école ou un professionnel de santé.
Dans un premier temps, parlez-en avec l'enseignant de votre enfant. Il pourra vous mettre en relation avec le médecin scolaire, le psychologue scolaire, le RASED(Réseau d'Aides Spécialisées de l'École) en vue de faire un premier dépistage. Ces professionnels pourront initier une démarche diagnostique (est-ce un trouble spécifique ? ou autre origine possible : problème du vue, ouïe, maladie neurologique, ...)

Parlez-en avec le médecin traitant ou le pédiatre, il fera pratiquer un bilan orthophonique et éventuellement un bilan neuropsychologique psychométrique.

Le diagnostic
Il permet de différencier un simple retard d'un trouble durable. Il nécessite la coordination de différents professionnels.
Le diagnostic est du ressort du domaine médical et paramédical coordonnée par le médecin traitant avec une évaluation médicale, orthophonique, psychologique... afin d'éliminer d'autres causes comme le déficit sensoriel, cognitif, psychique et social.
Il peut être fait auprès de professionnels libéraux ou parfois avec des structures médico-sociales(CAMPS, SESSAD...) des consultations hospitalières.
C'est ce qu'on appelle un diagnostic de premier niveau.
Le niveau 2 de diagnostic étant le réseau de soin : réseau local qui assure un rôle de coordination.
Dans le cas de situations de diagnostiques complexes, ce sont les équipes des centres de référence pour les troubles spécifiques du langage et des apprentissages(CRTLA) qui sont en niveau 3, qui peuvent être consultées après constitution d'un dossier, argumenté par les professionnels prenant en charge l'enfant.

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Repérer et diagnostiquer un des troubles DYS | APEDYS

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Le repérage Les difficultés sont repérées par la famille, l'école ou un professionnel de santé. Dans un premier temps, parlez-en avec l'enseignant de votre enfant. Il pourra vous mettre en relation avec le médecin scolaire, le psychologue scolaire, le RASED(Réseau d'Aides Spécialisées de l'École) en vue de faire un premier dépistage.

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Je cherche comment aménager mon poste de travail en tant que salarié avec des troubles DYS

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Je cherche comment aménager mon poste de travail en tant que salarié avec des troubles DYS

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FICHE PRATIQUE RÉSEAU DES RÉFÉRENTS

HANDICAPLes troubles Dys, connaître, comprendre et agir

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Je cherche comment aménager mon poste de travail en tant que salarié atteint de troubles dys

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Je cherche comment aménager mon poste de travail en tant que salarié atteint de troubles dys

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Les solutions mises en place par les entreprises pour aides les salariés atteints de troubles DYS

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Cet article se propose d' explorer en profondeur les diverses initiatives et stratégies que les entreprises peuvent adopter pour aider les salariés atteints de troubles DYS. Nous examinerons les défis spécifiques auxquels ces salariés sont confrontés, les exemples de bonnes pratiques déjà mises en place par certaines entreprises, et les recommandations pour créer un environnement de travail plus inclusif et accessible. À travers cette analyse, nous espérons encourager davantage d'entreprises à prendre des mesures proactives pour soutenir leurs employés et à reconnaître la valeur de la diversité au sein de leur personnel.

Comprendre les troubles DYS

Les troubles DYS, ou troubles spécifiques des apprentissages, sont des conditions neurologiques qui affectent certaines fonctions cognitives. Ils incluent la dyslexie (difficulté de lecture), la dysphasie (difficulté du langage oral), la dyspraxie (troubles de la coordination motrice), la dyscalculie (difficulté des mathématiques) et la dysgraphie (difficulté de l'écriture).

Définitions et caractéristiques des troubles DYS

Les troubles DYS sont des différences de fonctionnement du cerveau qui ne s'expliquent pas par un déficit d'intelligence, une carence éducative ou un environnement social. Ils sont souvent diagnostiqués durant l'enfance, mais persistent à l'âge adulte. Chaque trouble se manifeste différemment, mais tous sont causés par des différences dans la façon dont le cerveau traite certaines informations.

Impact sur la vie professionnelle et personnelle

Les troubles DYS peuvent avoir un impact significatif sur la vie professionnelle et personnelle. Les personnes atteintes de ces troubles peuvent éprouver des difficultés à suivre les instructions, à organiser leur travail, à comprendre des textes complexes ou à effectuer des tâches nécessitant une coordination fine. Cela peut entraîner une grande fatigue, une faible estime de soi et des problèmes de relations interpersonnelles. Cependant, avec des stratégies de compensation et un soutien approprié, ces personnes peuvent surmonter leurs difficultés et réussir dans leur vie professionnelle et personnelle.

Statistiques et prévalence des troubles DYS

Les troubles DYS sont relativement courants, touchant environ 5 à 10 % de la population. La dyslexie est la forme la plus répandue, touchant environ 5 % des enfants scolarisés. La dysphasie et la dyspraxie sont également fréquentes, touchant respectivement 3 à 5 % et 5 à 10 % des enfants. La prévalence de ces troubles peut varier en fonction des méthodes de diagnostic et des critères utilisés.

Les défis rencontrés par les salariés atteints de troubles DYS

Les salariés atteints de troubles DYS (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages) rencontrent plusieurs défis dans le milieu professionnel.

Les difficultés spécifiques en milieu professionnel

Ces difficultés incluent des problèmes de concentration, de gestion du temps, et de compréhension des instructions complexes. Ces troubles peuvent également affecter la communication écrite et orale, rendant certaines tâches professionnelles plus ardues.

La stigmatisation et les préjugés

Ce sont également des obstacles majeurs. Les salariés atteints de troubles DYS peuvent être perçus comme moins compétents ou moins fiables, ce qui peut entraîner des discriminations et une marginalisation au sein de l'entreprise. Par exemple, une personne dyslexique peut être mise à l'écart lors de réunions ou de formations en raison de ses difficultés à suivre les discussions ou à prendre des notes efficacement.

Exemples de situations rencontrées

Elles incluent des cas où les salariés doivent demander des aménagements spécifiques, comme des outils de compensation ou des ajustements de leurs tâches, pour pouvoir travailler de manière efficace. Malgré ces défis, avec des mesures d'accompagnement appropriées, les salariés atteints de troubles DYS peuvent exceller dans leur domaine.

Politique inclusive et adaptée

Les entreprises jouent un rôle crucial en mettant en place des initiatives pour soutenir leurs salariés atteints de troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie). Lespolitiques inclusives et adaptées sont essentielles pour créer un environnement de travail accueillant et accessible. Par exemple, certaines entreprises mettent en place des programmes de formation spécifiques pour les managers et les employés, afin de sensibiliser à ces troubles et d' encourager une culture d'inclusion.

Formation et sensibilisation

La formation et la sensibilisation des employés et des managers sont également cruciales. Des ateliers et des formations sur mesure, tels que des conférences ludiques ou des ateliers de mise en situation, peuvent aider à mieux comprendre les défis rencontrés par les salariés atteints de troubles DYS. Ces initiatives permettent de briser les stéréotypes et de promouvoir une meilleure communication et collaboration au sein de l'équipe.

Aménagements et outils technologiques

Les aménagements et outils technologiques jouent également un rôle important. Des logiciels d'assistance à l'écriture, des correcteurs orthographiques avancés et des outils de gestion du temps peuvent grandement faciliter le travail des salariés atteints de troubles DYS. Par exemple, Carrefour a lancé un plan d'action incluant des formations personnalisées, des bilans orthophoniques gratuits et des adaptations du poste de travail avec des outils informatiques.

Rôle des référents handicap

Ces initiatives montrent que les entreprises peuvent jouer un rôle déterminant dans l'amélioration des conditions de travail pour les salariés atteints de troubles DYS, en créant un environnement plus inclusif et en offrant des outils et des soutiens adaptés.

Études de cas et témoignages

Les entreprises qui mettent en place des solutions efficaces pour les salariés atteints de troubles DYS montrent des exemples concrets d'adaptation et d'inclusion.

Exemples concrets d'entreprises ayant mis en place des solutions efficaces

Certaines entreprises ont montré l'exemple en mettant en place des solutions innovantes pour soutenir leurs salariés atteints de troubles DYS. Par exemple, Carrefour a lancé un plan d'action incluant des formations personnalisées, des bilans orthophoniques gratuits et des adaptations du poste de travail avec des outils informatiques. Ces initiatives permettent aux salariés de mieux gérer leurs tâches quotidiennes et de surmonter leurs difficultés liées aux troubles DYS.

Témoignages de salariés atteints de troubles DYS

Les témoignages de salariés atteints de troubles DYS sont essentiels pour comprendre l'impact des initiatives mises en place par les entreprises.

Les outils informatiques mis à ma disposition par mon entreprise ont transformé ma façon de travailler. Je me sens beaucoup plus confiante et capable de réaliser mes tâches sans stress excessif. " Marie, employée dyslexique

Ces témoignages montrent l'importance de l'inclusion et du soutien personnalisé dans le milieu professionnel.

Impact positif des initiatives entreprises

Les bonnes pratiques et recommandations

Recommandations pour les entreprises

Les entreprises peuvent adopter plusieurs bonnes pratiques pour soutenir les salariés atteints de troubles DYS (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages) :

1. Sensibilisation et formation : Il est essentiel de sensibiliser les équipes RH et les managers aux troubles DYS pour mieux comprendre les défis rencontrés par ces salariés. Des formations peuvent être organisées pour éduquer le personnel sur les besoins spécifiques et les adaptations possibles.

2. Adaptation des postes de travail : Adapter les missions et les postes de travail pour répondre aux besoins des salariés atteints de troubles DYS peut grandement améliorer leur productivité et leur bien-être. Cela peut inclure l'utilisation de logiciels d'assistance à l'écriture, des correcteurs orthographiques, ou même la mise en place de télétravail.

3. Création d'un environnement de travail inclusif : Offrir un environnement de travail calme et bien éclairé, loin des distractions et des bruits excessifs, peut aider les salariés atteints de troubles DYS à se concentrer et à travailler plus efficacement.

4. Mise en place de points réguliers : Organiser des points réguliers pour discuter des difficultés rencontrées par les salariés et identifier les moyens de compensation nécessaires, comme des sièges ergonomiques ou des outils adaptés.

Conseils pour les salariés atteints de troubles DYS

Les salariés atteints de troubles DYS peuvent également suivre quelques conseils pour mieux gérer leur travail et leurs interactions professionnelles :

1. Communication ouverte : Il est important de communiquer ouvertement avec les collègues et les supérieurs sur les besoins spécifiques et les adaptations nécessaires.

2. Utilisation d'outils d'assistance : Les salariés peuvent utiliser des logiciels d'assistance à l'écriture, des correcteurs orthographiques, et d'autres outils technologiques pour faciliter leur travail.

3. Gestion du temps : Mettre en place des techniques de gestion du temps, comme la planification des tâches et l'utilisation de rappels, peut aider à mieux organiser le travail et à éviter le stress.

4. Recherche de soutien : Chercher du soutien auprès de collègues, de mentors, ou de professionnels peut être bénéfique pour surmonter les défis liés aux troubles DYS.

Ressources et soutiens disponibles

Il existe plusieurs ressources et soutiens pour les salariés atteints de troubles DYS :

1. Associations et organisations : Des associations comme la Fédération Française des DYS offrent des ressources, des formations, et un soutien aux salariés et aux entreprises.

2. Projets et initiatives : Des projets comme Dyslexia@Work.EU visent à combler les lacunes de connaissances et à proposer des solutions pour mieux intégrer les personnes atteintes de troubles DYS dans le milieu professionnel.

3. Services gouvernementaux : Des services comme la Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie (CNSA) proposent des conseils et des aides pour les salariés atteints de troubles DYS.

4. Outils technologiques : L'utilisation de logiciels d'assistance à l'écriture, de correcteurs orthographiques, et d'autres outils technolo

Conclusion

En résumé, les initiatives visant à soutenir les salariés atteints de troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie) sont cruciales pour créer un environnement de travail inclusif et favorable. Les politiques inclusives, la formation et la sensibilisation des employés, les aménagements et les outils technologiques adaptés, ainsi que le rôle des référents handicap, sont autant de solutions efficaces mises en œuvre par les entreprises pour améliorer les conditions de travail des salariés concernés.

Enfin, un appel à l'action est lancé aux entreprises : il est crucial d'adopter des mesures concrètes et durables pour soutenir les salariés atteints de troubles DYS. En créant un environnement de travail inclusif, les entreprises non seulement respectent leurs obligations légales, mais elles favorisent également la diversité et l' innovation au sein de leur organisation. Les efforts pour l'inclusion des salariés atteints de troubles DYS sont un investissement à long terme qui profite à toute l'entreprise, améliorant la productivité, la satisfaction au travail et le bien-être de tous les employés.

En embrassant ces bonnes pratiques et en poursuivant leurs efforts pour l'inclusion, les entreprises peuvent véritablement faire la différence dans la vie professionnelle des salariés atteints de troubles DYS et contribuer à une société plus équitable et inclusive.

Sources

[Agefiph - Les troubles DYS, connaître, comprendre et agir] (https://www.agefiph.fr/sites/default/files/medias/fichiers/2020-06/RRH-FichesPratiques_TroublesDYS.pdf)

[Blog Hop'Toys - Troubles DYS/TDAH : les comprendre, les accompagner] (https://www.bloghoptoys.fr/troubles-dys-mieux-connaitre-les-besoins-de-lenfant)

[Fédération Française des DYS - Troubles DYS] (https://www.ffdys.com/troubles-dys/)

[Lexidys - Améliorer les conditions de travail des salariés atteints de troubles DYS] (https://blog.lexidys.com/2019/10/02/ameliorer-conditions-travail-salaries-dys/)

[Le Journal Économique - Carrefour lance un plan d'action inédit] (https://www.lejournaleconomique.com/2024/11/14/illettrisme-et-troubles-dys-carrefour-lance-un-plan-daction-inedit/)

[Dyslexie France - Actions en entreprise] (https://www.dyslexiefrance.com/nos-actions/actions_en_entreprise/)

[Diversidees - Troubles DYS : des solutions pour en parler en entreprise] (https://diversidees.com/blog/troubles-dys-solutions-parler-entreprise/)

[Activateurdeprogres] (https://www.activateurdeprogres.fr/sites/default/files/2022-09/guide-collaborateurs-modifiable.pdf)

[FDYS] (https://www.ffdys.com/adultes-dys-formation-insertion-et-emploi-f12-accompagner-un-adulte-dys-en-formation-professionnelle/)

[Inserm] (https://pro.inserm.fr/troubles-du-neurodeveloppement-favoriser-lintegration-professionnelle-des-troubles-dys-et-tdah)

[Fédération Française des DYS] (https://www.ffdys.com/wp-content/uploads/2022/11/La-Dyslexie-au-travail-Guide-des-bonnes-pratiques.pdf?trk=public_post_comment-text)

[CNSA] (https://blog.lexidys.com/2019/10/02/ameliorer-conditions-travail-salaries-dys/)

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Les solutions mises en place par les entreprises pour les DYS

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Je cherche comment aménager mon permis de conduire en tant qu'élève avec des troubles DYS 

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Je cherche comment aménager mon permis de conduire en tant qu'élève avec des troubles DYS 

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Lors du passage du code de la route, existent-ils des aménagements pour les dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques  ? Quels sont les aménagements du code de la route pour les dys ?

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Aménagements : code de la route - DYSMOI - Valérie DUBAND - Coaching

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Lors du passage du code de la route, existent-ils des aménagements pour les dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques ? Quels sont les aménagements du

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Je cherche les aménagements de scolaire quand on a des troubles DYS, les différents projets possible 

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Je cherche les aménagements de scolaire quand on a des troubles DYS, les différents projets possible 

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Troubles dys et aménagements de scolarité

MDPH, PAP, aménagements de la scolarité et d’examens sont des termes qui sont ou qui rentreront dans votre vocabulaire si vous avez un trouble dys ou si votre enfant a un trouble dys.

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MDPH, PAP, aménagements de la scolarité et d'examens sont des termes qui sont ou qui rentreront dans votre vocabulaire si vous avez un trouble dys ou si votre enfant a un trouble dys.
Les aménagements de scolarité (scolarité et examen) sont nécessaires lorsqu'il y a un trouble dys. Quels sont ces aménagements ? Comment les mettre en place ? Quelles sont les procédures pour les examens ou les concours ?
Cette page regroupe les différents articles traitant des différents droits et aménagements qui peuvent être demandés en cas de troubles d'apprentissage de type trouble dys.
Troubles dys et aménagements de scolarité

Les troubles dys nécessitent des aménagements au cours de la scolarité.

Un droit et non pas un privilège

Obtenir des aménagements de scolarité lorsque l'on a un trouble dys n'est pas un privilège mais un droit. Ce droit est prévu par la loi de 2005 : " Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans un environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. "

Les troubles dys sont des troubles neurodéveloppementaux, couramment réduits au terme de dys pour les catégoriser (dys-lexie, dys-praxie, dys-graphie...). Il s'agit de troubles d'apprentissage. Les troubles neurodéveloppementaux sont un concept plus élargi incluant les troubles dys et également le TDAH (Trouble Défit d'Attention avec ou sans Hyperactivité), le TSA (Trouble du Spectre Autistique), par exemple.

Les droits d'aménagements de scolarité

Les élèves ayant des troubles neurodéveloppementaux ont donc droit à des aménagements durant toutes leur scolarité. Ces aménagements peuvent être mis en place dès la maternelle et ce jusqu'en études supérieures (études post-bac).

Ces aménagements peuvent être formalisés de plusieurs manières.

Bien comprendre les abréviations

Souvent vous commencez par entendre parler de PAP, de PPS, de MDPH, d'AESH... et vous vous sentez un peu perdu parmi toutes ces abréviations. C'est vrai qu'il n'est pas toujours facile de s'y retrouver dans la jungle de ces abréviations. Dans la page " comment s'y retrouver ? ", je vous propose de mieux comprendre les dispositifs à votre disposition.

Il est quelquefois compliqué de s'y retrouver dans toutes ses abréviations et de bien en comprendre leur sens. Je vous propose, dans un premier temps, de lire cette page qui vous aidera surement à mieux vous les approprier.

Les différents dispositifs d'aménagement de scolarité

Souvent vos questions sont nombreuses et variées.

Concernant les aménagements scolaires : qu'est-ce qu'une réunion éducative ? Quelle est la différence entre un PAP et un PPS ? Comment monter un dossier MDPH pour bénéficier d'une reconnaissance de situation de handicap ? Est-il toujours nécessaire de monter un dossier MDPH ? Si oui, comment faire ?

Concernant les aménagements aux examens (et aux concours) : Comment obtenir des aménagements pour le DNB ? le Bac ? Dois-je forcément avoir une reconnaissance MDPH pour prétendre à des aménagements pour mes examens ?

Pendant les examens, des aménagements peuvent être mis en place

Concernant les aménagements universitaires : Y-at-il toujours des aménagements après le bac ? Quels sont les aménagements possibles à l'université ou en post bac ? Ai-je le droit de passer mes partiels (ou mes examens) avec mon ordinateur une fois mon bac passé ? ...

Comme il serait difficile de répondre complètement à chacune de ses questions sur une seule page, je vous propose de trouver les réponses à ces questions dans ces différents articles.
NB : ces articles sont remis à jour le plus régulièrement possible.

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Troubles dys et aménagements de scolarité - DYSMOI - Valérie DUBAND - Coaching

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Les aménagements de scolarité (scolarité et examen) sont nécessaires lorsqu'il y a un trouble dys. Quels sont ces aménagements ? Comment les mettre en place ?

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Je cherche une information en Facile A Lire et Comprendre (FALC)

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Je cherche une information en Facile A Lire et Comprendre (FALC)

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La plateforme « Facile » regroupe une variété d’outils et de ressources spécialement conçus pour les personnes en situation de handicap, ainsi que pour les professionnels qui les accompagnent au quotidien.

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Je cherche ou aller, quoi faire, qui solliciter après le diagnostique d'autisme de mon enfant 

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Je cherche ou aller, quoi faire, qui solliciter après le diagnostique d'autisme de mon enfant 

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Vous venez de recevoir le diagnostic pour votre enfant. A quoi va vous servir le guide "Mon enfant est autiste : que faire après le diagnostic" ?

Bien souvent, juste après le diagnostic, de très nombreuses questions surviennent :

Qu’est-ce que je dois faire en premier ?

Comment trouver les bonnes personnes qui pourront nous accompagner ?

Comment dois-je en parler autour de moi ?

Est-ce que j’ai droit à des aides financières ?...

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Je cherche des vacances adaptées pour une personne de 4 à 17 ans 

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Je cherche des vacances adaptées pour une personne de 4 à 17 ans 

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Colonies de vacances enfants et ados de 4 à 17 ans avec l'Ufcv

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Colonies de vacances 2018-2019 pour enfants et adolescents en France, à l'étranger. Grand choix de thématiques, d'activités adaptées aux jeunes et aux saisons.

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Objectifs pédagogiques :

Encourager les enfants et les adolescents à réfléchir, à argumenter et à imaginer les conséquences de leur choix.

Favoriser l’écoute et le respect des opinions des autres.

Développer leur esprit critique et leur imagination

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Comment demander une AESH et pourquoi ? Mon enfant à besoin d'un soutien particulier - Article 

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Comment demander une AESH et pourquoi ? Mon enfant à besoin d'un soutien particulier - Article 

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L’accompagnement par une AESH permet aux élèves en situation de handicap de suivre leur scolarité dans de bonnes conditions. Ce guide explique les étapes à suivre, de la demande à l’attribution, ainsi que les modalités de renouvellement.

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L’accompagnement par une AESH permet aux élèves en situation de handicap de suivre leur scolarité dans de bonnes conditions. Ce guide explique les étapes à suivre, de la demande à l’attribution, ainsi que les modalités de renouvellement.

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JEU - Familyal - renouer les liens - échange - discussion 

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JEU - Familyal - renouer les liens - échange - discussion 

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Pour qui ? Pourquoi ?

Ce jeu a été conçu pour les professionnel·les de

l’accompagnement (thérapeutes, éducateur·ices, psychologues, etc.) qui souhaitent ouvrir l’espace de

parole autrement, en individuel, en parentalité, en couple ou en

famille.

Il invite à dire, à écouter, à prendre du recul — et parfois même, à rire (oui, même dans les familles à

tensions)

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Comment être inclusif dans la sphère professionnelle ? 

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Comment être inclusif dans la sphère professionnelle ? 

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Le guide de l'inclusion et de l'accessibilité au travail