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Objetivo: Romper el hielo de forma afectiva y divertida favoreciendo el primer contacto y generando vínculos entre Katerina y sus compañeros desde la emoción y la empatía.

Duración: 20-30 minutos

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Check out this Presentation designed by Miriam Martín.

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Los alumnos realizarán carteles de bienvenida y frases motivadoras en ucraniano que colgarán en clase para cuando se incorpore Katerina.

Colocarán en sus mesas carteles con sus nombres.

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Se facilitará a todo el alumnado, docentes y personal del centro dosieres con vocabulario y expresiones básicas para poder comunicarse con Katerina.

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En una mochila se meterá todo el material necesario para que comience la nueva aventura de Katerina.

Incluirá unos auriculares traductores, una tablet, un plano del colegio con las etiquetas en ucraniano realizado por sus compañeros, un horario de clases en ucraniano-español, fotografía del grupo con los nombres, cuadernos y un estuche.

En la tablet se adjuntará un vídeo enseñando todas las instalaciones del centro para mostrárselo a Katerina el primer día de clase.

También habrá un pasaporte que deberá ir rellenando a su llegada y durante los primeros días de colegio.

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Se realizará acompañamiento a la familia de acogida ofreciendo recursos, apoyo psicológico, ayudas para la obtención del material escolar, uniformes, etc...

https://padlet.com/ecaaragon2022/recursos-para-el-alumnado-elaborado-por-el-equipo-de-coordin-4h5g28s4syqvt61w

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Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla - La Mancha

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La "Estrella" se encargará de acompañar en Katerina a completar la checklist de lugares a conocer en el colegio. Cuando lleguen a los lugares, colocarán un cartel con el nombre del lugar en ucraniano y recibirá a cambio una pegatina que incorporará a su pasaporte.

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Con el fin de facilitar el sentimiento de pertencia de katerina y que sus compañeros descubran que, aunque hablen lenguas distintas, todos tienen emociones similares, se va a trabajar la siguiente dinámica:

Entregaremos a todos los alumnos un "Pasaporte de las emociones" que rellenarán con sus datos: nombre, lugar de nacimiento, idiomas que habla o entiende, algo que le emociona, algo que le da miedo y algo que le hace reír (estas tres últimas con dibujos).

Se crearán tres "estaciones del mundo emocional" en el aula: "El río de la alegría", "La montaña de la risa " y "La isla del miedo".

Los alumnos las visitarán en pequeños grupos y compartirán sus sentimientos con los demás. Recibirán una pegatina o sello en su pasaporte.

Una vez completos los pasaportes, se realizará un mural en una pared con un mapamundi de fondo donde se irán colocando los pasaportes. De esta manera, Katerina será incluida en este "Mundo del aula", siendo ya "Nuestro mundo".

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Con ayuda de los dosieres y los auriculares traductores, así como con programas como LetMeTalk o Avaz, la Estrella se convertirá en su traductor emocional ya que no solo ayudará a Katerina a poder expresarse, sino como apoyo emocional. Es por ello que la Estrella debe poseer características tales como empatía, responsabilidad, amabilidad y una actitud positiva e inclusiva que ayude a Katerina a sentirse verdaderamente acogida.

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La Estrella debe acompañar y no dejar sola a Katerina en los momentos de juego. El uso de juegos no verbales como el pilla-pilla, balón prisionero o las palmitas pueden ayudar ya que no requieren del lenguaje y hacer así que Katerina se sienta incluida.

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Traducción en tiempo real.

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Es una app tipo “PECS” (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes).

Funciona sin conexión a internet.

Disponible para Android (Google Play).

Utiliza pictogramas de ARASAAC y permite añadir fotos personales.

Tiene un sistema de construcción de frases sencillo, en estructura sujeto-verbo-complemento.

Al tocar una frase, la app la verbaliza con voz sintetizada.

Los pictogramas aparecerán con el texto en ucraniano.

Si se activa la síntesis de voz (TTS), y el dispositivo lo permite, leerá las frases en ucraniano.

También se configurar el sistema en modo bilingüe (por ejemplo, español–ucraniano) para facilitar la transición lingüística de Katerina.

¿Cómo utilizarlo con Katerina?

Preparación previa del vocabulario básico escolar: saludos, necesidades, lugares del centro, emociones, objetos del aula…

Uso conjunto con la "Estrella": en momentos de necesidad o interacción.

Inclusión de elementos visuales de su entorno: fotos reales de su aula, de su tutora, del patio, etc.

Actividades de aula adaptadas: juegos, rutinas y murales con el apoyo de la app.

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Preparar un llavero con pictogramas y su traducción a español sobre rutinas básicas:

Quiero ir al baño.

Tengo hambre.

Necesito ayuda.

Quiero agua.

Estoy contenta.

Estoy triste.

No te entiendo.

Quiero jugar...