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旺达是一个贫苦的小女孩。因为

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旺达是一个贫苦的小女孩。因为家庭原因在学校经常被同学调侃和欺负。 但它是一个很大度的孩子，就算被欺负也不会因此而讨厌身边的同学。

这部书的主题是关于友情，校园霸凌，

这个故事教会了我，对他人要友善，不能因为他人的家境就疏远的欺负他。

在现实中，当今社会有很多的学校有严重的校园霸凌事件发生。 我也曾经看见过这类的事件。

校园霸凌不仅仅会对受害者收到伤害，也可能会让受害者收到很严重的刺激严重的可能会让他有轻生

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故事的主角是一个叫旺达的小女孩。他在学校过的

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故事的主角是一个叫旺达的小女孩。他在学校过的不是很好，会被欺负。她嘴上一直说着自己有一百条裙子，没人相信，都开始嘲笑她，毕竟她穿着一身破旧的衣服。最后，她转学了，同学们也意识到了错误 。这个故事的背景是美国作家艾尔莎，伊森爱给儿童写的一个故事。 故事设定在美国20世纪30年代一个虚构的小镇。许多人都面临的经济困难和生活压力。这种背景也让故事发展的更加深入。这本书探讨了友谊，霸凌等，强调了尊重别人的重要性。

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在这一部 “一百条裙子” 主要介绍了三个小女

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在这一部 “一百条裙子” 主要介绍了三个小女孩. 玛蒂埃, 佩奇和 旺达. 旺达因为她说的那一句 ‘我有一百条裙子’ 被别的女生包括玛蒂埃和佩奇也在欺负旺达, 调戏, 嘲笑她. 但是玛蒂埃有的时候会心痛旺达, 而且也不喜欢被佩奇强迫着嘲笑旺达. 这个作品大概在讲女孩子之间的友谊, 并表现出不同的视角对女孩子被欺负的过程. 写作背景大多数在学校内. 读完这篇书, 可以更多的了解女孩子对某人被欺负时候的心理变化, 也感觉女孩子是可以通过于同学的冲突, 他们之间的友谊可以变得更坚强-这本书为埃斯特斯创作. 许多女孩子可以通过这本书懂得怎么变的勇敢, 不只是当 ‘旁观者’ 像玛蒂埃一样. 证明 ‘一百条裙子’ 这本书可以给孩子们带来勇气.

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 《一百条裙子》这本书主要是是围着旺达，佩奇

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《一百条裙子》这本书主要是是围着旺达，佩奇，和玛蒂埃讲霸凌的问题。旺达是一个非常自卑和害羞的女孩子，通常都不会在课上说话，原因也就是她的家庭背景差，住在一个不好的环境，而这也导致了佩奇和玛蒂埃霸凌与作弄旺达。作者想通过这本书来让我们知道要尊重其他人的家庭背景，这样就可以有一个非常和谐的班级以及友谊。还有， 一百条裙子的写作背景是在20世纪的美国创作的，写作的作者名叫埃莉诺·埃斯特斯。另外我觉得旺达对被霸凌者个事情应该要勇敢点，要跟老师说出自己的情况，这样就可以让老师处理霸凌这件事，而不是唯唯诺诺，一直被佩奇和玛蒂埃欺负与作弄，这样问题永远解决不了。

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《一百条裙子》的作者埃莉诺·埃斯特斯生于19

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《一百条裙子》的作者埃莉诺·埃斯特斯生于1906年5月9日，1988年7月15日去世，享年82岁。她是一位著名儿童文学作家，除了《一百条裙子》，还写了《莫法特一家》系列等作品。《一百条裙子》讲了旺达被同学嘲笑，但她用画画证明自己。这本书是根据作者自己的经历写的，故事发生在很久以前的美国。它告诉我们不能欺负别人，要尊重每个人的梦想。读完这本书，我很难过旺达被欺负，但也为她感到骄傲。这本书让我懂得要尊重别人，多发现别人的优点。现实：旺达被嘲笑，让我想起班里也有同学被欺负，我们应该更友好。其它作品：和《小王子》一样，旺达的裙子很珍贵，我们要尊重别人。个人：读完书，我知道要改正欺负同学的错误，努力实现自己的梦想。《一百条裙子》讲了旺达被同学嘲笑，但她画了一百条裙子，赢得了比赛，最后就搬走了。故事告诉我们不要嘲笑被人，每个人都会有自己的优点和缺点的，每个人都要尊重别人。

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故事的主角是旺达，一个贫穷的女孩。她在学校被

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故事的主角是旺达，一个贫穷的女孩。她在学校被同学们嘲笑，因为她只穿一条旧裙子。但是，旺达却说自己有一百条裙子。大家开始怀疑她的说法，并取笑她。主题包括友谊、校园欺凌。故事教我们要帮助别人，特别是在他们遇到困难的时候。同时，它通过旺达的故事让我们看到欺负别人是多么很伤人的，提醒我们要对别人好。是一个美国人写的这本书。旺达的才华和同学霸凌让我感到很难受，后来同学们发现了旺达的优点的时候让读者感到很欣慰。

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一百条裙子的作者是埃莉诺·埃斯特斯，这本书讲

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一百条裙子的作者是埃莉诺·埃斯特斯，这本书讲了霸凌者在霸凌别人和忏悔的视角。因为旺达有着奇怪的名字所以就被女孩们拿名字来开玩笑，带头的是马蒂埃和佩琪。最后旺达受不了了只能转学，最后马蒂埃和佩琪意识到自己的问题了很内疚就想给旺达写信道歉也想让旺达回来，但到故事结束马蒂埃和佩琪都没见到旺达。在我读完这本书我会想代入霸凌者和被霸凌者，当然这给我带来了无助感和忏悔。

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埃莉诺·埃斯特斯（20世纪作品）的《一百条裙

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埃莉诺·埃斯特斯（20世纪作品）的《一百条裙子》用了一个看似简单的校园故事来讲述人性的善和恶。当贫穷的旺达说自己有一百条裙子时，她不是在说谎，而是在用想象力来抵抗现实的残酷。那些只存在于画纸上的裙子，最终成为了一面镜子。让人性的恶显现出来（偏见），也展示了我们每个人的认知和面对事情的解决办法。在这个世界里，大部分人像书中的孩子们一样，只愿意看见符合自己预期的"真相”。

最让我影响深刻的是旺达的离开方式。她既没有以受害者姿态退场，而是用一百幅设计图完成了无声的胜利。这些裙子最终挂在同学们心里（礼物）。

这本书让我们了真正的善良并不是表面上同情别人，而真正的理解和尊重。这保持对他人内心世界的敬畏。

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      《一百条裙子》这本书是关于一个叫

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《一百条裙子》这本书是关于一个叫旺达的女孩，因为她有着奇怪的名字喝旧裙子，所有人都喜欢捉弄她，有一天，旺达声称她有一百条裙子，随之而来的却是换来了嘲笑，但这些她都默默忍受，直到一天，她受不了这些嘲笑，转学了。同学们感到愧疚，编写了一封信向她道歉，并告诉她，她们并没有恶意。

我刚开始阅读时，对旺达感到同情，同学们说出的看似并不锋利的语言和那所谓的玩笑和嘲讽，却让旺达感到伤心和无比的孤独。到后来我开始明白其实同学们是喜欢她的，并且对之前的嘲讽感到愧疚，让我感到故事最后的结局很温暖。

在这本书中，让我印象最深刻的人物并不是旺达，而是玛蒂埃，她并不会因为要合群，去加入她们一起嘲讽旺达，。并且在第四章中，她也有了想告诉佩奇不要再去嘲笑旺达的想法。在第六章的最后，玛蒂埃会因为旺达的转学而感到愧疚，导致失眠，并坚定的决定不再做一个旁观者，虽然她很可能会失去佩奇，但她始终坚守着自己的原则。从内容上可以看出玛蒂埃是一位心地善良，心思细腻，却敏感胆小的女孩。

从这个故事中我联想到了，有时我的朋友会因为我的一些不合时宜或者荒唐的话而开玩笑，当然，犯错是正常的，但我并不介意，因为她们会尊重我的感受，我不喜欢的玩笑她们不会提及。

这本书不仅向读者展现了一位内心坚强，不会因为别人的错误而记仇，慷慨大方的旺达，更让我明白了，玩笑是要让双方都觉得好笑，有趣才叫玩笑，开玩笑要适度，不做霸凌者或参与霸凌，看到朋友或者同学被欺负时，也要像玛蒂埃一样，坚守自己的底线，并且勇敢地劝诫霸凌者。

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《一百条裙子》这一本书使用了校园霸凌的主题与

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《一百条裙子》这一本书使用了校园霸凌的主题与心理和神态描写表达错一的行为怎么伤害别人的心情与情绪。这个作品里是关于一位叫“旺达”的女孩因为有一百条裙子被霸凌。她搬家到城市的时候，玛蒂埃与佩奇（霸凌者）决定向她抱歉。这本书的结尾是旺达收到信后给她们画了一副裙子当做圣诞礼物。作品的作者“埃莉诺埃斯特斯“联想了自己个人经历或其他人的兴趣以及他们因为有了这些特点怎么被其他人对待。她也在1941年写了《莫法特一家》，获得了伯瑞儿童文学银奖。在现实中，有些人遇见一位跟他们不同古怪的人都会试着嘲笑他，把他们仍然是人类的想法忘掉。这本书前几章让我跟旺达感到同情，因为我自己的体重太多也有被别人嘲笑过。最后这本书能教读者自己的行为能影响别人与接受人们本来的面目。

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这本书是1994年埃莉诺·埃斯特斯出的书 一

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这本书是1994年埃莉诺·埃斯特斯出的书 一本儿童书是关于一本校园霸凌的书, 作者埃莉诺·埃斯特斯，是一名美国儿童文学作家关于一个叫旺达的贫穷的女孩, 因为说自己有一百条裙子所以被同学霸凌和嘲笑. 后来旺达用自己的才华来证明自己的故事, 最后就离开了学校, 霸凌旺达的同学也知道了他们的错. 这让我联想到我在其他学校我的同学被霸凌也是最后转学转走了. 总结就是不要自己骗自己还有被霸凌了要站出来勇敢面对

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这本书是从马蒂埃的视角讲解关于一个小女孩旺达

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这本书是从马蒂埃的视角讲解关于一个小女孩旺达还有她在学校的经历。为了和别的女生玩说自己有100条裙子，但是女生们并没有夸赞她而开始霸凌她。过了一段时间，旺达走了。同学们都没注意她走，知道她爸爸发了一条信给老师和学生们。意识到了自己的错误以后马蒂埃打算给旺达写一封信让她回来，大家都很想念她。旺达回信了，马蒂埃心里的自卑也没了。这本书的主题是关于霸凌还有友谊。因为这本书是从霸凌者的角度来写的，让人从一个不同的方面来看这件事情，更好理解故事的含义。书里有很多的事情很明显的表示了社会里不同人的价值还有她们在社会里的地位。比如马蒂埃没有很多钱，但日子过的还是蛮好的。旺达比较穷，被人孤立，每天重复穿着一样的裙子。这本书有很多情节我印象都很深刻，比如旺达爸爸写的那封信，还有一百条裙子是怎么开始的。我觉得这些情节的含金量很高，让人读到的时候会感受到很多不同的感觉。这本书对霸凌的态度很特别，需要读者对角色有默默的感受，让她们从不同的观点来看这件事情。这本书想让人知道霸凌人是不好的，事情的后果也不一定是好的。这本书的作者写这本书的原因是从她自己经历来写的。旺达是她小时候一个班里的同学，每天被霸凌因为一百条裙子还有她的名字。作者对这件事情印象深刻，写了一个故事关于这件事情。但是这个结局不是真的，而是作者理想的一个结局。总之来说，这本书很特别，让人从霸凌者的角度来看一件事情。每一年这本书的含金量都在提升，世界各地的同学们都在阅读这本书，理解霸凌人是多么不好的一件事情，还有霸凌人的后果是很么。我觉得这本书还不错，可以让别人意识到霸凌是多么不好的一件事。-isa

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《一百条裙子》读后感​​

《一百条裙子》是美国作家埃莉诺·埃斯特斯写的儿童故事。旺达被嘲笑是因为他的名字和家里穷。她说自己有一百条漂亮裙子，却被当成谎话，最后只能转学。但转学前，她画了一百条裙子送给同学，教会了大家什么是宽容和爱。旺达虽然穿得破旧，但心里藏着美丽的梦想。她用画画代替漂亮衣服，证明贫穷不会打败想象力。

作者本人是东欧移民后代，小时候常因口音和穿着被嘲笑。所以她把亲身经历写进了旺达的故事里。故事让我想到自己的一次经历：有一次，我无意间开玩笑说同学的鞋子是假货，后来看到她很难过，才发现自己伤害了别人。旺达的故事让我懂得：​​不要随便嘲笑别人的“不同”​​，因为那些“不同”里可能藏着别人最珍贵的东西。

作者埃莉诺·埃斯特斯是美国著名儿童文学作家，父母是波兰移民。她经历过种族歧视，所以特别关注弱势群体。她用简单的故事让我们看懂被霸凌同学的孤独。

这本书虽然薄，但藏着大智慧。它告诉我们：旺达用画画证明梦想比裙子更珍贵。

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这本书写一个叫旺达佩特斯基的女孩的故事。她来

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这本书写一个叫旺达佩特斯基的女孩的故事。她来自一个比较穷的家庭，穿着破烂的衣服上学，被同学们欺负。尤其是玛蒂埃和佩奇，每天都嘲笑她。在某一天，旺达对同学们撒谎，说她拥有100条裙子。最后，旺达搬家后，同学们意识到了她们对旺达的霸凌，给她写信问候。

这本书的主题是友谊，理解，成长。

儿童心理的重要性吧

我觉的旺达不应该那么轻松的原谅佩奇和玛蒂埃。这本书让我意识到了友谊和理解的重要性。

这本书的作者是Elsie L. H. Hurst，1934年发表的。

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   一百条裙子主要讲了旺达.佩特多斯基在学

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一百条裙子主要讲了旺达.佩特多斯基在学校以佩琪为头目的小团具体进行校园霸凌，其中有一个叫玛蒂埃的女孩并不想要别人伤害旺达，但因为怕自己变成他们新的“标靶”所以不敢上前去帮助旺达。在故事的最后，因为一场绘画比赛旺达让大家改变了对她的看法，但此时旺达早已离开，但是通过信件大家还是得到了旺达的原谅的故事。

这本书的作者-埃莉诺.埃斯特斯想要告诉了读者我们要反对校园霸凌，就算你已经犯了错误也可以改正自己，而且不要像玛蒂埃那样去畏惧霸凌者。

写作背景是在20世纪的美国，当时埃莉诺.埃斯特斯作为一个图书馆管理员每天都在接触各式各样的儿童，她就是在与这些儿童接触的过程中获得的灵感并写出了这本一百条裙子。

在读完这本书之后我感同身受，在我们的现实世界中在许多地方还是存在霸凌的现象，我们一定不要屈服与霸凌者，我们可以告诉家长和老师，但是一定不要成为霸凌者，在许多影视作品与书本里也充分体现了校园霸凌的危害，重要的事情说三遍：不要霸凌别人，不要霸凌别人，不要霸凌别人;不要屈服于霸凌者，不要屈服于霸凌者，不要屈服于霸凌者。-MAXX

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《一百条裙子》说的是关于旺达，佩奇，和玛蒂埃

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《一百条裙子》说的是关于旺达，佩奇，和玛蒂埃的故事。旺达家里很贫穷但是她为了合群说她有100条裙子。后来佩奇与玛蒂埃就去欺负旺达，于是旺达就离开了那所学校。佩奇与玛蒂埃也认识到自己的错误。读完这本书我觉得这很符合我们现实的样子，大家为了合群不惜去撒谎，欺骗自己；而佩奇，玛蒂埃以及班里的那些同学的作法也不对，不能因为认为旺达家里很贫穷就去欺负他并且孤立她。

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一百条裙子这部作品的作家是埃莉诺·埃斯特斯。

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一百条裙子这部作品的作家是埃莉诺·埃斯特斯。这个作者的作品还有《莫法特一家》等等。他是1895年生的，这本书的的主题是友谊，成长，自尊心和梦想。《一百条裙子》讲了女孩旺达经常被同学们嘲笑，她跟大家说她有一百条裙子。在画画画比赛中，她画的裙子让大家才发现她的能力，可她要转学了但在离开前，她给以前一起嘲笑过她的同学们寄去了自己画的裙子作为礼物 。这本书的背景是一本关于校园，自私，和善良的背景。这本书让我联想到了现实中有很多人也因为特殊被霸凌和欺负，同学们的胆小懦弱可以引发更多。这本书的最后佩奇意识到了自己的错误让一个很有绘画天赋的女孩因为她的嘲笑而转学- DL

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《一百条裙子》讲述旺达因为穿着破旧、可是依旧

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《一百条裙子》讲述旺达因为穿着破旧、可是依旧说自己有一百条裙子而遭遇同学们的嘲笑，转学了之后同学们才发现的她画的了一百条裙子。可是那几幅画他表达的情绪还是很正面的。作品是20世纪写的，这个时候社会阶层差很大，歧视也很普遍。阅读时，旺达的才华和同学们的霸凌让我感到很难受，后来故事结束同学们醒悟的时候让读者感到很欣慰。这让我联想到我之前无意间开玩笑说同学的鞋子是假鞋。我们都应学会尊重他人。作者埃莉诺・埃斯特斯用简单的一本儿童书让人就是理解被霸凌的同学的心理。

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1.作品简介2.作品主题

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1.作品简介

2.作品主题

3.写作背景

4.阅读感受

5.联想：与现实的关系、与其他作品、个人经历的关系

6.作者

7.总结