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Cuarto grado "¿El Cabildo siempre fue igual?

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Cuarto grado "¿El Cabildo siempre fue igual?

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Para promover la Bialfabetización la siguiente sugerencia estará vinculada con el capítulo 4 de "Yo amo aprender en 4to grado". (pág. 294 a 305). En la página 298 se habla específicamente del Cabildo de Buenos Aires incluyendo la siguiente imagen: Fuerte de Buenos Aires, acuarela de Emeric Essex Vidal (1816). La misma puede ser un tópico generativo para invitar a pensar si ¿El cabildo siempre fue igual?. Esta pregunta junto con la imagen se puede presentar en una encuesta en Mentimeter.

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Se podría invitar a los estudiantes a hacer búsquedas en internet para poder informarse acerca de los cambios y transformaciones del Cabildo hasta el día de hoy. Se puede concluir la investigación con ese video, que además de verlo podría ser una referencia cronológica de la transformación del mismo.

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"El Cabildo y su transformación" | 25 de mayo de 1810 | Draw my life method

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Con toda la información ordenada cronológicamente la idea es hacer una Línea de tiempo colaborativa con Padlet donde por grupos, podrían incorporar el momento histórico del Cabildo y los cambios o transformaciones sufridas. Pueden incorporar audios grabados por cada grupo, videos y/o imágenes. Esta línea de tiempo puede ser compartida a las familias en el acto por medio de un código QR (se puede realizar en Canva).

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Está actividad estará vinculada con la lectura del Capítulo 1 de manual "Yo amo aprender en 5to grado" (pág. 202 a 208) dónde se presenta la temática de las juntas de gobierno y los cabildos. Este juego que se presentará en una proyección para todo el grupo, invita a los estudiantes a realizar búsquedas en diversas fuentes bibliográficas tanto digitales como analógicas para adivinar quiénes son los representantes del primer gobierno Patrio de 1810. Una vez descubiertos la propuesta es crear un museo del 25 de mayo donde por medio de instalaciones interactivas e inmersivas creadas en conjunto (puede proyectarse en un salón), puedan presentar estos personajes incorporando videos en los que cuenten acerca de su vida. Debajo encontrarán un modelo de referencia creado en Canva en formato JPG o PNG (Imagen) con videos editados con Vidnoz y chats con algunos de ellos insertados por medio de códigos QR.

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Modelo de posible imagen para espacio interactivo

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Modelo de posible imagen para espacio interactivo

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En base a la lectura y realización de las actividades del texto "El primer centenario", de la Página 231 de "Yo amo aprender en sexto grado", se propone que los estudiantes puedan investigar acerca de las fiestas mayas y realicen en diversos formatos la presentación de la noticia de tales fiestas. Las mismas pueden ser diseñadas en formato periódico por medio de la herramienta digital Canva o en formato video con avatares por medio de la herramienta digital Vidnoz (donde se puede simular un panel de noticiero). El objetivo de este trabajo es que los estudiantes puedan crear guiones en diferentes formatos para ser presentados a la comunidad educativa el día del acto o como invitación propia al acto. Se comparte un material para docentes que incluye orientaciones para trabajar las fiestas mayas en segundo ciclo.

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Esta propuesta está orientada para que los estudiantes puedan crear sus propios podcast divididos en episodios donde se centralice en diversas temáticas relacionadas con el 25 de mayo.

Algunas pueden ser:

Las influencias internacionales que inspiraron la revolución de mayo.

Cronología de la revolución.

Saavedristas vs Morenistas.

Y muchísimos más.

Recomendamos la escritura de los guiones en Documentos compartidos de Google y la grabación del Programa en Audacity o en Canva. Todos los episodios pueden ser compartidos en un muro de Padlet y socializarse a través de un QR para que la comunidad educativa pueda escucharlos.

Compartimos un material que puede servir de referencia para saber todo acerca del podcast educativo.

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TUTORIAL CANVA - Cómo crear CÓDIGOS QR en Canva GRATIS (¡con sólo 1 clic!)

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¿Cómo crear un avatar parlante en Vidnoz?

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¿Cómo crear un avatar parlante en Vidnoz?

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Inteligencia artificial con Vidnoz: como crear "talking avatars" a partir de una foto

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¿Cómo crear un chatbot con Character AI?

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¿Cómo crear un chatbot con Character AI?

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Tutoríal de Character AI para crear un personaje

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Esta propuesta es multinivel pero podemos contextualizarla por medio de Conocimiento del Mundo desde los manuales de "Yo amo aprender" de cada grado. A continuación sugeriremos qué podrían leer para introducir a los estudiantes en el trabajo de la propuesta.

1er grado.

Capítulo 4 "El barrio de la escuela" (pág. 247 a 251) Lugares importantes de la ciudad.

2do grado.

Capítulo 2 "Buenos Aires colonial" (pág. 196 a 205)

3er grado.

Capítulo 5 "Espacios públicos de la ciudad". Página 223 Una plaza que nos pertenece a todos.

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Visualización en forma conjunta (por medio de proyección) de GoogleMaps (en visualización satelital de la Plaza de Mayo).

Por medio de la misma se analizará el espacio y los lugares emblemáticos que se encuentran, más específicamente, el Cabildo.

Luego se hace un recorrido virtual a través del video que se encuentra a continuación.

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Museo Nacional del Cabildo de Buenos Aires y de la Revolución de Mayo

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Museo Nacional del Cabildo de Buenos Aires y de la Revolución de Mayo

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El Museo ocupa el edificio del siglo XVIII donde funcionaba el Cabildo de la Ciudad de la Trinidad y Puerto de Santa María de los Buenos Aires.

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Segunda actividad "¿El Cabildo siempre fue igual?"

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Segunda actividad "¿El Cabildo siempre fue igual?"

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Por medio de un visita por medio del metaverso de Roblox desde " A INFINITA" por medio del paseo "Conocé la ciudad jugando", en este espacio virtual e interactivo los estudiantes podrán dar un salto en el tiempo desde el Cabildo actual al del año 1810. En ese recorrido podrán conocer a las personas que vivían en esa época.

Se recomienda que la/el docente ingrese al link que está incluido en esta actividad y se cree un usuario con la cuenta bue. (El paseo debe ser proyectado para ser visualizado en conjunto).

Luego pueden debatir lo que visualizaron para realizar la siguiente actividad.

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Check out Infinite BA. It's one of the millions of unique, user-generated 3D experiences created on Roblox. 👀 I walked around Buenos Aires like you never did before! 👩🏽‍🚀 Dress up as an astronaut and fly around the Solar System at the Galileo Galilei Planetarium.

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En base a los personajes que se conocen en el recorrido anterior los estudiantes pueden realizar dibujos. Los mismos podrían ser animados con la IA que se comparte en esta actividad. Éstos deben ser subidos a un muro de Padlet y cada estudiante puede agregar a su ilustración, un audio en el que cuenta quien es el personaje que dibujó, describiéndolo según lo trabajado en clase.

(Este muro puede ser compartido en el acto del 25 de mayo)

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Transform static sketches into fun animations.

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Por medio de este juego de Wordwall, reflexionarán acerca de los elementos y personajes referenciales de la época de la revolución de mayo y luego con Bluebot reconocerán y clasificarán los elementos de la actualidad en contraposición con los de aquel tiempo.

A continuación se compartirá una plantilla que puede servir para generar el espacio a recorrer con Bluebot/Codit. En este momento de la actividad y una vez armado el circuito, se introduce a la propuesta lúdica por medio de preguntas tales como:

¿Cómo se transportaban en esa época y cómo en la actualidad?

Los estudiantes deberán hacer la clasificación obteniendo las figuras de respuesta con Bluebot/Codit que estarán distribuidas por el espacio a recorrer (tarjetas de referencia en la próxima publicación).

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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1) ¿QUÉ ENCENDÍA EL FAROLERO? a) AGUA b) PESCADO c) FAROL 2) ¿QUÉ VENDÍA EL AGUATERO? a) GALERA b) EMPANADAS c) AGUA 3) ¿QUÉ SE PONÍA EN EL PELO LA DAMA ANTIGUA? a) EMPANADAS b) PEINETÓN c) PESCADO 4) ¿QUÉ VENDÍA EL VELERO? a) VELAS b) ROPA c) ESCOBAS 5) ¿QUÉ VENDÍA EL PESCADOR? a) PESCADO b) PEINETÓN c) CABALLO 6) ¿QUÉ USABA EN LA CABEZA EL CABALLERO? a) EMPANADAS b) FAROL c) GALERA 7) ¿QUÉ LAVABA LA LAVANDERA EN EL RÍO? a) ROPA b) GALERA c) AGUA 8) ¿QUÉ VENDÍA ESTA SEÑORA? a) AGUA b) EMPANADAS c) FAROL 9) ¿QUIÉN LLEVABA LA CARRETA? a) ESCOBAS b) CABALLO c) PEINETÓN 10) ¿QUÉ VENDÍA EL ESCOBERO? a) ESCOBAS b) GALERA c) VELAS

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1) ¿QUÉ ENCENDÍA EL FAROLERO? a) AGUA b) PESCADO c) FAROL 2) ¿QUÉ VENDÍA EL AGUATERO? a) GALERA b) EMPANADAS c) AGUA 3) ¿QUÉ SE PONÍA EN EL PELO LA DAMA ANTIGUA? a) EMPANADAS b) PEINETÓN c) PESCADO 4) ¿QUÉ VENDÍA EL VELERO? a) VELAS b) ROPA c) ESCOBAS 5) ¿QUÉ VENDÍA EL PESCADOR?

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Copia de tarjetas para uso de bluebotcodit PDL (2)

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¿Cómo visualizar de forma satelital en GoogleMaps?

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¿Cómo visualizar de forma satelital en GoogleMaps?

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Cómo PONER Google Maps en Modo Satelite | Tutorial

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¿Cómo animar dibujos con Animated Drawings IA?

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¿Cómo animar dibujos con Animated Drawings IA?

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Hemos creado un método, el primero de este tipo, que permite utilizar la IA para animar automáticamente los dibujos infantiles de personas.

Los padres pueden cargar los dibujos de sus hijos en nuestro sistema de prototipos y ver cómo se convierten en personajes en movimiento que bailan, saltan y brincan.

Los niños dibujan personajes únicos e imaginativos que nos obligan a pensar de forma un poco diferente para reconocer a las personas y las figuras de sus dibujos. Mientras que para un padre o un profesor puede ser bastante sencillo interpretar el dibujo de un niño, a la IA le cuesta porque los dibujos de los niños suelen estar construidos de manera abstracta.

Nuestros investigadores han desarrollado el primer método de este tipo que permite usar la IA con el fin de animar automáticamente las figuras de personas y personajes similares a los humanos dibujadas a mano por los niños (es decir, un personaje con dos brazos, dos piernas, una cabeza, etc.). Al cargar los dibujos en nuestro sistema prototipo , los padres y los niños pueden ver cómo sus dibujos se convierten en personajes en movimiento que bailan, saltan y brincan. E incluso pueden descargar un vídeo de sus dibujos animados para compartirlo con sus amigos y familiares. Los padres también pueden optar por utilizar el dibujo de su hijo para seguir formando el modelo de la IA.

Aunque muchas herramientas de IA pueden procesar imágenes realistas de seres humanos, los dibujos de los niños añaden un nivel de variedad e imprevisibilidad que hace mucho más compleja la identificación de lo que se está representando. Nuestro objetivo era crear un sistema de IA capaz de identificar y animar automáticamente las figuras de aspecto humano en los dibujos de los niños con un alto porcentaje de éxito y sin ninguna ayuda humana.

Para ello, hemos desarrollado un sistema para enseñar a la IA a identificar la figura humana en el dibujo de un niño, lo que puede ser complicado cuando otros objetos o figuras de la misma página tienen características, colores o dimensiones similares. Después, aislamos la figura humana sin incluir nada más en la página para qué la figura que se anima sea lo más parecida posible a lo que el niño quería. A continuación, señalamos las articulaciones de la figura para que la animación pueda moverse de forma llamativa. Una vez completados todos esos pasos, está lista para ser animada. Este es el resultado de nuestro proceso:

Al enseñar a la IA a procesar eficazmente los dibujos de los niños, esperamos que este proyecto nos acerque a la construcción de una IA capaz de entender el mundo desde un punto de vista humano. Te invitamos a probar las capacidades de animación del sistema subiendo los dibujos de tus hijos a nuestro prototipo . El año que viene también esperamos publicar el conjunto de datos y compartir más detalles sobre nuestra investigación.

Para saber más sobre esta investigación, consulta nuestro blog sobre IA

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Utilizamos la IA para animar los dibujos de los niños | Información sobre Meta

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Los padres pueden cargar los dibujos de sus hijos en nuestro sistema de prototipos y ver cómo se convierten en personajes en movimiento que bailan, saltan y brincan

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Padlet te permite publicar vídeos desde tu dispositivo, webcam o internet. ¡Aprende cómo aquí!

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¿Cómo grabar un archivo de audio en Padlet?

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¿Cómo grabar un archivo de audio en Padlet?