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BIENVENIDOS A LA CLASE DEMOSTRATIVA

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                             INTRODUCCIÓN

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                             INTRODUCCIÓN

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En el contexto dinámico y complejo del aula, la motivación y la participación activa de los estudiantes se erigen como pilares fundamentales para un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo y significativo.

La presente investigación acción se centra en la exploración profunda de una problemática recurrente y de gran relevancia en el ámbito educativo: la baja motivación y la limitada participación de los estudiantes durante las clases. Esta situación se manifiesta a través de diversas señales observables, que van desde la falta de atención y el desinterés evidente, hasta la renuencia a involucrarse en las actividades propuestas y la escasa formulación de preguntas que evidencien una búsqueda activa de comprensión.

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Baja motivación y participación de los estudiantes en las clases será la problemática a desarrollar en el proyecto de investigación-acción, ya que se considera crítica para el progreso académico de los estudiantes y su resolución es viable con la participación de los docentes y el uso de estrategias didácticas adaptadas a los recursos disponibles.

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IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA                       

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IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA                       

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Situación problemática 1: Baja motivación y participación de los estudiantes en las clases

Viabilidad: la solución de esta problemática puede trabajarse con estrategias pedagógicas innovadoras, incentivos motivacionales, y un mayor involucramiento familiar y comunitario.

Situación problemática 2: Dificultades en la comprensión lectora

Viabilidad: es viable abordarlo a través de estrategias, como programas de refuerzo, el uso de materiales didácticos específicos y la capacitación docente en métodos de enseñanza de la lectoescritura.

Situación problemática 3: Falta de recursos educativos adecuados

Viabilidad: se pueden buscar soluciones parciales, como la reutilización de materiales, la creación de recursos educativos accesibles y la colaboración con ONGS o instituciones que puedan apoyar con aprendizaje donaciones.

Situación problemática 4: Desconexión entre la educación y la realidad

local

Viabilidad: es viable implementar acciones contextualizar contenidos educativos, incorporando proyectos relacionados con la agricultura, las tradiciones locales, y el desarrollo sostenible.

Situación problemática 5: Carga de trabajo y estrés docente

Viabilidad: puede ser abordado parcialmente mediante la reorganización del trabajo, la capacitación en técnicas de manejo del estrés y la implementación de estrategias colaborativas entre docentes.

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          VOTACIÓN PONDERADA Y SELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

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          VOTACIÓN PONDERADA Y SELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

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Para determinar la problemática principal a abordar, se ha considerando la importancia y viabilidad de cada situación:

1.    Baja motivación y participación de los estudiantes en las clases: Peso total 9/10.

2.    Dificultades en la comprensión lectora: Peso total 8/10.

3.    Falta de recursos educativos adecuados: Peso total 6/10.

4.    Desconexión entre la educación y la realidad local:         Peso total 8/10.

5.    Carga de trabajo y estrés docente: Peso total 5/10

Después de analizar cada situación problemática, la Situación 1: Baja motivación y participación de los estudiantes en las clases ha obtenido la mayor ponderación (9/10) debido a su alta frecuencia, el número de personas afectadas, la severidad de sus efectos y la percepción de su importancia por parte de docentes, estudiantes y familias.

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Para comprender y abordar esta problemática en la escuela Oswaldo Romero Arteta, es crucial explorar las posibles causas subyacentes. Estas pueden ser multifactoriales y abarcar aspectos relacionados con el estudiante la falta de interés en el tema, mediante el contenido puede no ser relevante para sus intereses, experiencias o metas futuras. Las dificultades de aprendizaje pueden sentirse frustrados o incapaces de seguir el ritmo de la clase. Dentro de los problemas personales o emocionales los factores externos como estrés, ansiedad, problemas familiares o de salud pueden afectar su concentración y disposición para participar.