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Cristiane Sousa.

EMEI Micheleto

Pré II

O nosso ambiente alfabetizador é composto por jogos diversos ( prontos e personalizados), lista com os nomes da turma, réguas coloridas envolvendo o alfabeto, tabelas de bingo (impressas e personalizadas), espaço da mensageria, alfabetos móveis, livros literários, revistas, gibis, fichas com cantigas e parlendas, jogos envolvendo palavras e letras justas, espaço para exposição de listas e registros gráficos realizados nas propostas. A revitalização teve como foco, a produção de materiais personalizados envolvendo os nomes das turmas, potencializando o interesse e pertencimento em relação ao espaço.

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Samuel Rabelo - Pré II na EMEI Maria da Glória

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Samuel Rabelo - Pré II na EMEI Maria da Glória

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Alguns elementos dos ambientes da sala.

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Cantinho de exploração e construção de bilhetes como uma forma de apoio ao desenvolvimento da linguagem e escrita no processo de alfabetização.

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Glauco-PRÉ I-na EMEI Profª Ana Isabel Barbosa

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Glauco-PRÉ I-na EMEI Profª Ana Isabel Barbosa

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Escolhi uma foto que apresenta o mural da sala, cujo objetivo é estimular o desenvolvimento da linguagem oral e escrita em um ambiente alfabetizador, rico em significados e interações.

Neste mural, está exposto o alfabeto, que funciona como modelo e referência visual. As crianças utilizam esse recurso como apoio durante a escrita espontânea. Esse material contribui para a construção do sistema alfabético e amplia as possibilidades de uso da linguagem escrita de forma significativa.

Também compõe o mural a lista dos nomes próprios das crianças da turma, um elemento fundamental no processo de alfabetização. O nome próprio tem grande importância nesse percurso, pois:

É uma palavra com valor afetivo;

Está presente em diversos contextos do cotidiano escolar;

Possui uma escrita estável e conhecida pela criança;

Permite a observação de regularidades na língua escrita.

Dessa forma, o nome próprio se torna um ponto de partida privilegiado para reflexões sobre a escrita, favorecendo a produção de hipóteses sobre o funcionamento do sistema alfabético.

Desenvolvi, na sequência de experiências envolvendo o nome, uma proposta que valoriza a história e a identidade de cada criança. As famílias foram convidadas a participar, enviando o significado ou o motivo da escolha do nome da criança, além de fotos de momentos significativos da vida familiar. Essa troca fortalece o vínculo entre escola e família, promovendo um ambiente integrador.

No espaço da sala, também organizamos um cantinho da leitura, com diferentes gêneros textuais disponíveis, como contos de fadas, parlendas, poesias, histórias em quadrinhos, entre outros. Esse espaço convida as crianças a se aproximarem da linguagem escrita de forma lúdica, favorecendo o desenvolvimento de comportamentos leitores e o contato com os diversos gêneros textuais.

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Miriam Gonçalves Costa

Emei Domingos Macedo de Custódio

Pré I B

Na minha sala o ambiente alfabetizador está organizado com listas, livros, jogos, cartazes e entre outros.

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Cantinho do supermercado - Nesse tipo de brincadeira, as crianças representam papéis sociais e reproduzem situações do cotidiano, como ir ao supermercado, sendo o caixa, o vendedor, o empacotador ou o cliente.

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Organizei minha sala com lista do projeto de investigação, lista de nomes, calendário, mensageira.

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Pré ll - Andréa

O ambiente alfabetizador da minha sala está organizado com letras móveis, jogos para montagem de palavras, blocos de anotações, sulfite, riscantes variados, livros dispostos em uma estante, listagens de nomes, parlendas, calendário feito por eles, lista de personagens de histórias, cartaz com imagem e nomes dos animais marinhos que estamos estudando entre outros...

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Bruna Fernandes pré II EMEI Cassiano Ricardo

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Bruna Fernandes pré II EMEI Cassiano Ricardo

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Nesta foto, vemos uma parte do ambiente alfabetizador. O espaço conta com diversos tipos de riscantes, letras móveis, jogos e listas, todos pensados para apoiar as crianças no processo de alfabetização.

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Canto da mensageria da turma do Pré II E - EMEI Ladiel.

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Canto da mensageria da turma do Pré II E - EMEI Ladiel.

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Aluna com TEA, brincando de registrar o nome dos pacientes.

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Giselle - Pré I na Emei Doroti da Silva Cunha e na Emei Luiz Sundfield

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Giselle - Pré I na Emei Doroti da Silva Cunha e na Emei Luiz Sundfield

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O canto simbólico de consultório médico é uma proposta lúdica que oportunizam as minhas crianças a leitura dos cartazes dispostos e a tentativa de escrita espontânea.

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Pre I - EMEI Maria José Guido Brogliato Freira

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Pre I - EMEI Maria José Guido Brogliato Freira

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Na minha sala tem lista de nomes das crianças. Cardápio impressos no cantinho da pizza. Cartaz com o nome da pizzaria. Tem livros de diferentes gêneros no cantinho da leitura.

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Semanalmente tento trazer gêneros diferentes e apresentar em pequenos grupos…

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Michelle Amaral de Siqueira

EMEI José Guido B. Freire - Pré I

A sala de referencia deve ser o espaço que estimula a aprendizagem da leitura e da escrita, pensando nisso e na aprendizagem e escrita do próprio nome e dos nomes dos colegas de sala, as crianças refizeram a lista de sala. Antes era apenas com o nome de cada criança digitado. Imprimi as fotos e as letras dos nomes e as próprias crianças foram identificando na ficha do seu nome as letras e colando em frente a foto. O cartaz fica exposto em sala, sempre que querem identificar o nome de um colega ou escrever já sabem aonde ir. Algo que foi muito significativo e tivemos grandes avanços!

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Tatiana Mathias Guedes- Pré I na EMEI Elza Ferreira Rahal

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Tatiana Mathias Guedes- Pré I na EMEI Elza Ferreira Rahal

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Mesnsageria, que faz parte do ambiente alfabetizador.

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Silvia Faria-Pré I A-EMEFI Madre Teresa - Jaguari

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Silvia Faria-Pré I A-EMEFI Madre Teresa - Jaguari

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Cantinho da leitura com livros e fantoches. As crianças amam este espaço! Exploram os livros, realizam leituras não convencionais, observam as imagens, brincam com os fantoches, desenvolvendo a oralidade e adquirindo o gosto pelas histórias e pela leitura.

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PRÉ II - B EMEI PROF. IRACEMA OLIVEIRA DE MELLO

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Ambiente Alfabetizador - Prof. Ana Maria

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Ambiente Alfabetizador - Prof. Ana Maria

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Na sala de referência, há um espaço dedicado à mensageria, que faz parte do ambiente alfabetizador. Esse espaço conta com diversos materiais, como papéis, riscantes e letras móveis, com a intenção de apoiar as crianças no seu processo de alfabetização. Que proporcionam oportunidades de exploração, manipulação e experimentação com a escrita em contexto real, estimulando o desenvolvimento da escrita e leitura.

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Emei Prof Maria José Guido, Pré 2-A, um pouco do nosso ambiente alfabetizador 

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Emei Prof Maria José Guido, Pré 2-A, um pouco do nosso ambiente alfabetizador 

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Luciane Reis  - Pré II - EMEI Maria Clara Fernandes

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Luciane Reis  - Pré II - EMEI Maria Clara Fernandes

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Cantinho do mercadinho: O canto foi revitalizado pela turma - 1º foi realizado uma assembleia para darmos um nome ao mercado por meio de votação, 2º elaboramos com as crianças um bilhete para as famílias para pedirmos embalagens vazias, 3º organizamos as embalagens, 4º produzimos uma lista de alguns produtos do mercadinho, 5º as crianças trouxeram panfletos de mercados do qual analisamos-o (produtos, seus preços e ofertas)e 6º criamos as ofertas da semana com cartazes escolhendo os produtos e os seus preços.

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Patricia - EMEI Vicente Simião Luz PRÉ II 

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Patricia - EMEI Vicente Simião Luz PRÉ II 

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Minha sala é um espaço de descobertas onde a alfabetização acontece brincando! No cantinho da leitura, os livros estão sempre à mão para as crianças explorarem. O varal de cantigas e parlendas virou uma festa de leitura de memória, com textos que elas adoram recitar. Na mensageria, trocam mensagens com os colegas em envelopes coloridos, usando desenhos e letras. A lista de nomes da turma, o calendário e o cartaz dos ajudantes são preenchidos por elas, incentivando a escrita espontânea. O mural do projeto investigativo e o cardápio do dia completam o ambiente, mostrando que cada cantinho tem uma história e um propósito.

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Simone Siqueira Alves. EMEI Denise Prates (Pré l)

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Simone Siqueira Alves. EMEI Denise Prates (Pré l)

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Quando a criança têm a oportunidade de se comunicar por meio de mensagens, elas tendem a se sentir mais motivadas a ler e escrever. A mensageria no ambiente alfabetizador vai além da simples prática da escrita, ela enriquece o processo educativo ao promover a comunicação, a interação social e o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças.É uma estratégia valiosa que contribui para um aprendizado mais dinâmico e engajador.

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Luciana Santos - Pré I

EMEI Maria da Glória

No cantinho simbólico coloquei impressos de receitas de bolos e de gelatina para ampliar o repertório das brincadeiras e apoiar o processo de alfabetização.

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Neiva Ribeiro Chaves Silva- Emei Sandra Regina de Almeida Paulo- Inf.II/Pré I

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Neiva Ribeiro Chaves Silva- Emei Sandra Regina de Almeida Paulo- Inf.II/Pré I

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Alfabeto móvel, riscantes diversos, jogos, lista de nomes e cartões de chamada aparecem nessa foto, que é uma parte do ambiente alfabetizador da nossa sala. Cada item desse espaço configura um material potente, que favorece a aprendizagem e as descobertas pelas crianças.

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Soraia Maria dos Santos - EMEI Profª Lúcia Maria do Amaral

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Soraia Maria dos Santos - EMEI Profª Lúcia Maria do Amaral

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Na sala de referencia, foi refeito o mural interno, onde as crianças pode ver suas criações, produções. O mural ajuda a enriquecer o processo de aprendizagem pois deixa as atividades das crianças visíveis.

A foto não ficou muito boa ...

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Alessandra Luciene -Pré II na EMEI Mário Campaner

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Alessandra Luciene -Pré II na EMEI Mário Campaner

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Alguns momentos , proporcionado um ambiente alfabetizador , Fabrízio uma criança atípica , (TEA ) Transtorno Espectro Autista .

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O cantinho da pizzaria simula uma situação real do cotidiano, onde as crianças:

Fazem pedidos,

Leem cardápios,

Escrevem nomes de pizzas,

Criam listas de ingredientes,

Usam dinheiro fictício,

Produzem bilhetes, plaquinhas e anotações.

Esse uso funcional da leitura e da escrita promove a alfabetização com sentido, pois a criança entende que se lê e se escreve para interagir com o mundo.

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Ambiente cuidadosamente planejado para favorecer a alfabetização em contextos significativos. A simulação da lanchonete proporciona às crianças o contato com diferentes portadores de texto, promovendo a leitura, a escrita e a oralidade de forma contextualizada e intencional.

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A sala está organizada com materiais e espaços que possibilitam as crianças a fazerem o uso da leitura e da escrita em diferentes contextos do cotidiano.

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White and Black Minimalist Graduation Video

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Pré I- EMEI Valéria- professora Silvia de Oliveira

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EMEI Valéria- Pré I- Professora Silvia de Oliveira

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EMEI Valéria- Pré I- Professora Silvia de Oliveira

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Raquel Chagas Lima- Pré II D  - EMEI Arlindo Caetano Filho

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Raquel Chagas Lima- Pré II D  - EMEI Arlindo Caetano Filho

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Este é um registro muito precioso do cantinho da leitura.Cantinho que as crianças amam e mergulham no mundo dos livros.

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Marta, EMEI Febrônio, Pré ll.

Livros,, portadores textuais, mensageira, canto simbólico, jogos, letras móveis, cartazes, entre outros.

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Andréia Galdino EMEI Ladiel Benedito de Carvalho

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Andréia Galdino EMEI Ladiel Benedito de Carvalho

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Nesse espaço as crianças oportunizam a relação com a escrita através de lista de nomes na agenda, placas, murais, quadros com informações, tornando a escrita parte do cotidiano com as interações dentro das brincadeiras na recepção, como marcar horários, agendamentos e pagamentos.

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Minha sala de pré II.

Utilizo a lousa para jogos com nome e cantigas, logo que chegam, as crianças já vão procurando seu nome na lousa. Espaço leitor com diferentes tipos de gêneros textuais e fantoches. Caderno de presença, jogos de loto leitura, letras móveis, texto fatiado das cantigas, espaço mensageria com a caixa de correio, canetas e papéis, ficha de nomes disponíveis, gaveteiro para as produções, lista de nome no armário pois não temos mural dentro da sala, simbólico mercadinho com jornais de ofertas, cartazes para escrita de promoções, crachás para escrita de nomes e leitura de funções (caixa e repositor).

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Letícia Amaro, Cedin Maria Aparecida Segolin de Rezende- PRÉ I

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Letícia Amaro, Cedin Maria Aparecida Segolin de Rezende- PRÉ I

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Essa foto representa o espaço leitor estimulando o raciocínio, melhorando o vocabulário, além de proporcionar ao leitor um conhecimento amplo e diversificado sobre vários assuntos. Assim desenvolvendo a criatividade, a imaginação, a comunicação, o senso crítico, e amplia a habilidade na escrita.